二年级数学上9乘法口诀教学反思_第1页
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1、二年级数学上9乘法口诀授课反思二年级数学上9乘法口诀授课反思二年级数学上9乘法口诀授课反思二年级数学上9的乘法口诀授课反思各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,感谢乘法口诀这一授课内容是学生在学习了乘法含义的基础上,进一步认识乘法的意义,并形成乘法基本计算能力的基础上授课的。乘法口诀这一授课内容学生是第一次遇到,因此在设计时大体分了三个环节：第一,激趣导入,孕育口诀。从学生喜欢的故事下手,调动学习兴趣,调治课堂气氛。第二,自主研究,创编口诀。从学生熟悉的手出发,经过小组合作,使学生的想象力获取发挥,从而调动学生学习的积极性,做到在观察中思想,在思想中操作,使口诀的形成由详尽到抽象,

2、吻合学习的认知规律。第三,快乐练习,深入牢固。经过老师的引导,学生在自编口诀的基础上报告口诀,达到合作交流的目的,又经过解析口诀来记忆口诀。在牢固练习中,习题的设计有层次、有坡度,使乘法口诀获取进一步的牢固和深入。1/4在授课9的乘法口诀这一课中,我第一侧重了情境的创立。引导学生在“小小庆祝会”的故事情境中,体验“北京申奥成功”的欢乐,引领学生在真实的情境中研究发现编制乘法口诀的方法。第二,侧重学习方法的浸透,引导学生有条理地思虑问题。如在授课环节二“自主研究,合作求知”中,不是直接表现“9的乘法口诀”,而是创立了问题情境“一共有多少面会徽”,由学生自主提出问题,并主动地追求有效的解决问题的策

3、略。在推行解决问题策略中,领悟编制口诀的重要性。从学生熟悉的生活现实出发,使生活资料数学化,数学授课生活化,设计了一系列现实的、有意义的、富饶挑性的学习内容,引导学生主动地进行观察、实验、猜想、考据、推理与交流。在数数、算算、编编、理理、说说的过程中,发现编制口诀的方法,经历了有条理的数学思虑的过程。第三,侧重感情的交流和体验。时时以欣赏者的眼光对待学生,借师生间的愉2/4悦合作、感情交流来调动学生的内在动机,学生在课堂上活起来了,动起来了,自己去回顾、体验、发现、成立,在有效的研究中激起兴趣,从发现中搜寻快乐,领悟到合作研究、成立新知的乐趣。此过程中,我侧重了学生的个人研究、小组商议、合作交

4、流,力求学生的数学学习和数学应企图识与能力,以及问题意识、提出问题、解析和解决问题的能力获取提高。第四,侧重多样练习的设计。为了牢固新知,帮助学生进一步理解乘法的意义,体验口诀的优越性,提高学生解决简单实责问题的能力,我设计了两个层面的练习。在基础性练习中设计了“填口诀”“计算”等练习；生活性练习中设计了“算衣服扣子”“算矿泉水”等练习。帮助学生理解乘法的含义,在学生独立完成的基础上,引导学生合作交流,体验用乘法口诀解决问题的优越性,同时培养与提高了学生解决简单生活问题的意识和能力。授课中诚然侧重了感情的陶冶和习惯的培养,可是仍显得不够,特别是在有3/4效地组织小组合作学习,充分发挥合作学习效能方面有所欠缺。今后,在诸多不足

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