粤教科技版一年级上册第5课《常见的水果和蔬菜》教学设计

1、第5课“常见的水果和蔬菜”教学设计一、教材分析“常见的水果和蔬菜”是科学（粤教科技版）一年级上册第2单元“水果和蔬菜”的第1课。“常见的水果和蔬菜”作为单元的起始课，主要是让学生对水果和蔬菜有一个整体的认识，知道地球上存在不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜都来自植物，来自大自然，认同地球为人类的生活提供着各种资源。本课由1个活动“认识水果和蔬菜”组成。通过指导学生观察、交流的活动，让学生能辨认并说出生活中常见的水果和蔬菜的名称。二、学情分析本课以水果和蔬菜为学习素材。水果和蔬菜是生活中常见的事物，容易激发学生的学习兴趣和探究欲望，学习素材也比较容易获取。虽然一年级学生的认知水平较低，但对于辨认并

2、说出常见的水果和蔬菜的名称这个学习任务应该没有太大的困难，该任务符合学生的认知水平。通过课堂中的交流，学生能够了解更多的水果和蔬菜，加深学生对水果和蔬菜的认识。三、教学策略根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，通过生活化的场景，设置问题情境，驱动学生主动探究；通过观察水果和蔬菜的图片，引导学生说出水果和蔬菜的名称；通过与同学的交流，用图或文字记录新认识的水果和蔬菜的名称，帮助学生加深认识。2.从学的方面来说，通过让学生进行观察、交流常见的水果和蔬菜，调动学生的学习兴趣和积极性，使之成为探究的主体。四、教学目标1.说出生活中常

3、见的水果和蔬菜的名称。2.通过交流，学会记录自己新认识的水果和蔬菜的名称。3.认识水果和蔬菜都是自然资源，学会珍惜自然资源。五、教学重、难点教学重点：说出生活中常见的水果和蔬菜的名称。教学难点：通过交流，能够记录自己新认识的水果和蔬菜的名称。六、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。学具准备：水果和蔬菜卡片。七、教学过程设计（一）任务驱动媒体：出示课题“常见的水果和蔬菜”。媒体：琪琪和妈妈在超市里购物。超市里摆放着许多水果和蔬菜。琪琪指着一种蔬菜。问题：这是什么蔬菜？交流；学生观察驱动图，联系生活常识回答问题。教师引导学生回顾生活中常见的水果和蔬菜。（二）活动探究活动：认

4、识水果和蔬菜。问题：我们生活中有哪些常见的水果和蔬菜？媒体：出示西瓜、芒果、花椰菜、番茄等在自然状态下的图片。交流：试着介绍你最熟悉的一种水果和一种蔬菜。活动：学生相互介绍自己熟悉的水果和蔬菜。交流：邀请部分学生分享交流。问题：你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？媒体：依次出示猕猴桃、杨桃、芹菜、草莓、洋葱、梨、苦瓜的图片。交流：学生辨认水果和蔬菜，并说出名称。媒体：出示提示语“苦瓜很苦，但有营养”。交流：有些水果或者蔬菜的味道不是很好，但是却富含营养，有益于人体健康。媒体：出示辣椒、橙、黄瓜、桃、萝卜、荔枝的图片。问题：你知道图中的水果和蔬菜的名称吗？用线连一连。交流：学生交流想法，并在学生活动手册中完成此活动。讨论：与同学交流后，你又认识了哪些水果和蔬菜？用图或文字记录下来。活动：学生边讨论边在学生活动手册中完成活动。小结：水果和蔬菜都来自大自然，生活