学前班悯农教案三篇

1、 学前班悯农教案三篇 篇一 一、活动目标： 1.引导幼儿感知故事中的韵律美。 2.培育幼儿从小懂得疼惜粮食，珍惜成人的劳动。 二、活动预备： 悯农图一张，小朋友吃饭图一张。 三、活动过程： (一)开头局部 观看图片，猜图意 提问：图片上有谁？他们在干什么？你觉得这是什么时候？（请幼儿说说图上的内容）（ （二）根本局部 感受古诗特点，理解古诗内容 1、帮忙幼儿理解古诗所表达的意思。 师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫悯农。 教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农夫在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农夫辛苦劳动得来的。 2、训练幼儿

2、要懂得疼惜粮食、敬重劳动成果。 提问; 听了这首古诗后你有何感想？小朋友以后进餐时该如何做？ 我们今日吃的粮食是农夫伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要疼惜粮食，喜爱农夫伯伯。 3、学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗读古诗 1.依据图片，幼儿跟着教师朗读。 2.幼儿有感情地、完整的朗读古诗。 3.请局部幼儿表演朗读古诗。 （三）完毕局部 分析人物行为，对幼儿进展行为习惯训练 出示图片二，观看图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对？为什么？我们该怎么做？（幼儿争论） 小结：我们要疼惜粮食，珍惜别人的劳动成果。 四、延长活动 比一比以后谁吃饭最洁净，不铺张粮食?比一比以后谁洗手不铺张水

3、？ 篇二 一、活动目标： 1、初步理解古诗中农夫劳作的辛苦与粮食来之不易的寓意，感受古诗语言的精炼及 节奏美，初步学习朗读诗歌。 2、运用观看、探究、比拟、选择等方式，理解诗歌的画面及寓意。 愿意参加争论，表达自己对古诗的独特感受。 二、活动预备： 1、幼儿用书：悯农 2、能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。 三、活动过程： 一、幼儿观赏古诗。 1、出示悯农图片： 师：教师请小朋友看一张图，谁来把你看到的内容讲给大家听？ 2、鼓舞幼儿认真观看画面人物的动作、表情及背景，并小声地与身边的同伴沟通。 师：请你和旁边的小朋友说一说图上画的是什么地方？老伯伯在做什？他的心情怎么样？ 师：这幅画说的是

4、一首古诗，你们能猜出来是哪一首古诗吗？你是怎么猜出来的？ 3、师：教师把这首古诗来念给小朋友们听。 二、教师帮忙幼儿理解诗歌内容。 1、请幼儿念古诗一遍，提问：这首古诗说了一件什么事？ 2、教师帮忙幼儿逐句理解诗歌的含义。 3、教师重点解释大家都不能精确理解的文字及诗歌，幼儿理解的则由幼儿来讲。 师：“锄禾日当午”：农夫伯伯在中午种庄稼，火辣辣的太阳照在身上。 “汗滴禾下土”：农夫伯伯种庄稼的时候热得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥土里。 “谁知盘中餐”：谁知道我们吃的这些米饭。 “粒粒皆辛苦”一粒粒都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的。 三、引导幼儿学习朗读诗歌。 1、幼儿看图跟随教师朗读诗歌。

5、师：这首诗告知我们，农夫伯伯在田里劳动的时候是特别辛苦的，我们在念古诗的时候速度要略微慢一点。 2、教师动作在前，引领着幼儿打着拍子朗读诗歌，体验诗歌的韵律美 师：看教师手里是什么？（积木）看着教师用积木要做什么？ 3、教师请幼儿自己探究、选择能发出和谐声音的物体，并学习打着拍子朗读诗歌 师：你们也想试一试吗？那请你们选择一种能发出声音的物体，跟着教师一起来念念。 四、引导幼儿进一步感知诗歌的寓意。 1、师：朗读这首诗歌时，你们有什么样的感觉？ 2、教师简洁介绍粮食的由来，帮忙幼儿理解诗歌所表达的内涵，知道农夫种粮食的辛苦与不易，知道要敬重他人的劳动。 3、农夫这么辛苦地种粮食，我们应当怎样疼

6、惜他们的劳动成果呢？ 篇三 活动设计背景 1、古诗文是我国文学宝库中的一颗灿烂明珠，让孩子从小走进经典，承受我国传统文化的熏陶，可以很好地提高幼儿综合素养；2、在平常，班上还是有许多孩子不疼惜粮食，用餐时饭粒常常掉得满地都是，为了培育孩子良好的生活学习习惯，进一步了解农夫的辛苦，粮食来之不易，使孩子们懂得珍惜粮食，敬重别人的劳动成果。 活动目标 1、培育幼儿对古诗的兴趣，在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、指导孩子认真观看图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达力量。 3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展孩子词汇的运用力量。 4、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来

7、之不易，激发孩子喜爱农夫的情感。 教学重点、难点 1.有节奏的诵读、背诵古诗 2、理解诗的大意和所表达的情感。 3.学会运用“辛苦”一词。 活动预备 悯农flas* 活动过程 一创设情境，激发幼儿的学习兴趣。 1、播放悯农flas*：一个古代装扮的农夫在种地。 动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你观察他在干什么？ 2、连续播放动画： 一位诗人来到田间漫步，看到农夫在辛苦的种地，有感而发地念悯农。 又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？ 引入：今日，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗悯农 二、出示诗歌，分析观赏诗句。 1现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一

8、读这首诗。 2帮忙理解：“锄禾日当午” 的意思。 诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flas*）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？ 3、（引导观看画面）有太阳的时候，农夫在种地，消失什么情景呢？ 说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。 请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。 4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。 5“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这两句教师和幼儿共同解释。 “辛苦”你知道是什么意思吗？农夫伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。） 你还知道哪些词句的意思？还有哪些

9、不知道？大胆的说说自己的想法。 6请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。 7依据诗歌情境，配上动作再读古诗。（能背诵的背一背） 8、读完了诗歌，现在你知道了什么？ 三、教师小结。 农夫伯伯这么辛苦，在我们身边这么多人都很辛苦，我们应当怎么做呀？（训练幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。） 教学反思 1、本次活动由flas*导入，引出主题。然后朗读古诗理解诗意，训练幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的也许意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活阅历来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农夫的喜爱敬重之情，到达了预期目的。 2、创设情境，激发孩子的兴趣。“兴趣是学习的源动力。”我将flas*引入活动，吸引孩子的留意力，很自然的把他们带入学古诗的状态。在理解诗歌大意的过程中，flas*让孩子有了直观的印象，很好的帮忙他们表情达意