小学音乐二年级教案《数蛤蟆》培训讲学

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除数蛤蟆教学目标：1进一步激发培育同学对音乐的爱好,在演唱、朗读、歌表演、嬉戏等各项音乐活动中 为同学供应多方面的感受,发挥同学的想像力和创作才能；2在音乐活动中培育同学积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己多生活的热 爱之情,通过创编歌词和歌曲创编、表演动作培育同学的创新精神；3通过学习歌曲提高环保意识,让同学从小爱惜小动物；教学重点、难点：重点：能用轻松开心的声音演唱童谣歌曲数蛤蟆难点：连续十六分音符的节奏运用,吐字的清楚灵活,教学过程：一、猜谜导入歌曲（出示谜语）课前预备：电脑课件、钢琴等1、师：今日老师给大家出一个谜语,请小伴侣们猜一猜,

2、谜底是什么？师：“ 水中有位唱歌家,一天到晚叫呱呱；穿件绿色花衣裳,伸出舌头把虫抓；” 猜一种动物；生：青蛙；2、师：真聪慧！青蛙仍有一个好伴侣,你知道是谁吗？生：蛤蟆二、新授内容1. 师：小伴侣们明白的仍真多,关于蛤蟆仍有一首特别好听的歌曲,我们一起来听一听；听完后告知老师你的心情怎么样？只供学习与沟通（播放动画数蛤蟆 ）此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 生：欢乐 2 读歌词：（ 出示歌谱）师：小伴侣们,你们知道吗？小蛤蟆爱吃害虫,它每年要吃掉近万只害虫,它是爱护庄稼的小能手,也是我们人类的好伴侣,咱们一起来夸夸它们吧！（跟老师有节奏地朗读歌词,读一遍； ）师：读得真好,你们自己

3、能够完整的有节奏的朗读歌词吗？不过要加入拍手来伴奏；请看第一条节奏；（依据不同的节奏同学自己读 谱）2遍；另外一组同学拍手伴奏,出示节奏师：读得真好,伴奏的小伴侣也特别的整齐,歌词中有什么不懂的地方吗？（“ 蛤蟆不吃水,太平年, 师：蛤蟆不吃水吃什么？它们正在告知人们,害虫已经被它们吃完了,今年又是丰收年！说明衬词乒乓更加好玩）我们一起用精妙的歌声来赞扬它吧！3 学唱： （出示歌谱）（1） 老师领唱,同学跟唱一遍；订正音准,节奏师：多么能干的蛤蟆啊！让（2）同学跟琴模唱歌曲一遍；老师弹一乐句,你们跟唱一句；（3）师生接口唱各一遍；（4 齐唱一遍；放慢速度（5）想一想,用怎样的声音演唱才能够表达

4、数蛤蟆的欢乐心情呢 . （ 加快一点速度,用自然、有弹性的跳动的声音,听老师对比范唱）（6）就用自然,跳动的声音来唱一唱；完整唱（7）3组比一比哪一组唱的最好？（8）看来三组是不分上下,哪一组能背唱呢？三、创编活动：数蛤蟆 1. 师：真厉害,小伴侣们在这么短的时间里就已经背唱出来了；小蛤蟆们可兴奋了,它 们仍有问题要考考小伴侣们,大家情愿接受挑战吗？（出示数蛤蟆）只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 2. 师问：一只蛤蟆 | 几张 嘴 | 几只 眼睛 | 几条腿| 乒乓 乒乓| 跳下 水| 生答：一只蛤蟆 | 一张 嘴 | 两只 眼睛 | 四条腿| 乒乓 乒乓 | 跳下

5、水| 3. 看来问题已经难不倒你们了,那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀？ 4. 这么难的问题都被你们通过了,小蛤蟆们甘拜下风,它们为大家献上了自己最喜爱玩 的嬉戏；不过要表现好的小伴侣才能玩这个嬉戏,请听老师说嬉戏规章；今日我们玩的 音乐嬉戏名字叫“ 青蛙传球” ,先看老师给大家做个示范, （提出传球时的要求,球传到 你手中,要学青蛙叫两声,边跳边学青蛙叫,再传给另一位小伴侣,音乐终止球在谁的 手中谁就可以上来领唱第一句,任凭你唱几只蛤蟆,比一比谁领唱的最好？（音乐一开 始嬉戏就开头传,以歌曲数蛤蟆伴奏为背景音乐）四、拓展： 1. 师：这么多的蛤蟆数都数不清了,小伴侣们你们知道吗？其实,今日我

6、们学习的歌曲又叫童谣,这些流传在小伴侣中间的歌谣和儿歌都叫童谣；（歌谣是可以唱的,儿歌琅琅上口,是可以读的；）那你仍知道哪些童谣呢？能读出来或唱出来给别的小伴侣听吗？ 2. 老师仍给大家预备了一首童谣,认真听,这首歌曲与我们学唱的数蛤蟆有什么不同？（播放数鸭子）五、课堂小结,布置作业；师：今日,咱们学习了一首歌曲,大家知道了蛤蟆是庄稼的好伴侣,也是我们的好朋友；所以,我们以后要爱惜它,爱护它；仍一起观赏了好听的童谣,其实,在我们的生 活中仍有许多好玩的童谣,课后请小伴侣去留意我们身边的童谣,比一比谁找到的童谣 最多,我们到下一节课一起沟通,好吗？教学反思：数蛤蟆是一首四川民歌,它选取了生活中一

7、种常见动物,表现了它们可爱的形 象,歌曲具有肯定的“ 启智性” ,帮忙同学熟识量词的用法；衬词的运用也很有特色,只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 不仅增加了民歌风味,而且使歌曲结构更加完整；通过学习同学能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格；我以猜谜导入本课内容,从一开头就紧紧抓住同学的心, 使其留意力高度集中；以猜谜语导入新歌,连接自然生动,有创新,让孩子们在无意识中接触歌曲；让同学在娴熟 演唱的基础上,体会歌曲的风趣幽默,并找出歌曲旋律的相同处,让同学初步学会分析 歌曲,采纳多种演唱形式,在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用,防止演唱的单一性；本课的一大特色是创编歌词环节,把表现才能和制造才能的培育作为了音乐教学的总目标；通过同学互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编,遵循了儿童认知进展的规律,同学既复习了歌曲,又充分绽开想象,开动脑 筋,极大调动同学学习积极性；在布满乐趣的音乐实践活动中增强同学表现音乐的自信 心；我在设计本课时,挑选孩子喜爱的童谣进行拓展教学,这些童谣以儿童的视角和语 言来描述对事物的熟识,表现儿童对社会生活现象的观点和感情,形式活泼,用词简练、韵律洪亮,符合孩子的心理,乐于被孩