小学语文二年级下册《找春天》同步学案

1、找春天学案【学习目标】1学会认“脱、羞”等生字，学会写“冲、寻”等生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3体会春光的美好，体验大自然的情趣，学会主动发现。【学习重点】学会识记生字，积累词语。【学习难点】有感情地朗读、背诵课文。【学习过程】一、课前预习1春天刚到来的时候有怎样的特点？_2我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？_二、课堂展示1读一读下面的词语，按要求填空。脱掉棉袄 冲出家门 奔向田野 寻找春天遮遮掩掩 害羞 探出头来 吐气 触摸柳树 桃花 杏花风筝 嫩芽 音符 解冻 杜鹃（1）表示动作的词语：_（2）表示春天的事物的词语：_（3）找出AABB式的词语，并按照这种格式再写几

2、个词语。_2观察下面的字，按要求填空。（1）左右结构的字有哪些？_（2）具有相同部首的字有哪些？_（3）在写“柳”的时候我们应该注意什么？_3“春天来了！春天来了！”这句话有怎样的特点？我们应该用怎样的语气来读？_4读一读下面的句子，按要求回答问题。我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（1）这句话应该用什么样的语气来读？_（2）找出表示动作的词语。_（3）从这些动作中你体会到了什么？_5读一读下面的句子，按要求回答问题。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（1）“害羞的小姑娘”通常会有什么表现？_（2）这里运用了什么修辞手法？_（3）这样写有什么好处？_6我们找到的春天

3、是什么样的？_7为什么把小草说成是春天的眉毛、把野花说成是春天的眼睛、把树木说成是春天的音符、把小溪说成是春天的琴声呢？_8把“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”改成陈述句和感叹句。_9你找的春天是什么样子的？（ ），那是春天的（ ）吧？10“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”这个句子有什么特点？读的时候语气有什么变化？_三、课后巩固1选择正确的读音，打“”。棉袄（o no） 躲（du du）藏 嫩（nng nn）芽 音符（f f）杜鹃（jun jn） 溪水（x xn） 解冻（ji ji） 探出（tn shn）2我会给下面的字组词，换个偏旁组成新字再组词。

4、脱( )( )( ) 棉( )( )( )探( )( )( ) 摇( )( )( )3用适当的量词填空。一（ ）绿叶 一（ ）鲜花 一（ ）小草一（ ）小溪 一（ ）风筝 一（ ）喜鹊4“害羞”的意思是（ ）。A羞耻。 B怕别人笑话的心理和表情；难为情；不好意思。5春天是一幅美丽的画，请你用你的巧手把它画下来吧！并写上一两句赞美春天的句子。_【参考答案】一、课前预习1春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。2心情：激动、兴奋。二、课堂展示1（1）脱掉、冲出、奔向、寻找、探出头来、吐气、触摸。（2）柳树、桃花、杏花、风筝、嫩芽、杜鹃。（3

5、）AABB式的词语：遮遮掩掩。仿写：开开心心、高高兴兴、快快乐乐、认认真真。2（1）左右结构：冲、姑、娘、吐、桃。（2）相同部首：姑和娘、柳和桃。（3）作为部首“木”的最后一笔要写成点，竖提要写在竖中线上，注意倒数第二笔是横折钩。3特点：相同的句子说了两次，用了两个感叹号。语气：兴奋、激动。4（1）兴奋、急切的语气。（2）脱掉、冲出、奔向、寻找。（3）体会到“我们”对于春天到来的喜悦与兴奋，迫不及待地想要去感受春天。5（1）表现：遮遮掩掩、躲躲藏藏。（2）比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘。（3）好处：生动、形象地写出了春天的特点。6小草从地下探出头来；早开的野花一朵两朵；树木吐出点点嫩芽；解冻的小溪叮叮咚咚。7草芽尖尖像眉毛；野花开放像慢慢睁开眼睛；嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符；解冻的小溪流动时发出叮叮咚咚的声音，像弹奏出来的悦耳的琴声。8陈述句：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。感叹句：小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！9略。10几个相同的句式连起来用，增强了语