中班语言太阳快起床教案反思

1、Word - 56 -中班语言太阳快起床教案反思1、中班语言太阳快起床教案反思活动目标：1.理解故事内容，学习并表演角色对话。2.萌生运动爱好，情愿早起参与熬炼。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。6.理解故事内容，丰盛相关词汇。7.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。活动过程：(一)引入：太阳宝宝怎么了?1. 师：小伴侣很能干，天天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小同伴们一起玩，熬炼身体。你们来幼儿园会做那些运动?(引领

2、幼儿说说自己晨间熬炼的项目，鼓舞幼儿大胆表述，老师总结)2. 师：小伴侣都很爱运动，把身体熬炼得棒棒的。除了小伴侣，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来熬炼身体。(老师展示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来)可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么色彩的?你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了?(引领幼儿大胆猜想)(二)理解故事：喊太阳起床1. 本来太阳宝宝在睡懒觉呢?小蚂蚁可等不及了。它打算叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说?(鼓舞幼儿说出喊太阳起床的话语，引领幼儿按照自身阅历，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的)太阳宝宝又会怎么回答呢?(鼓舞

3、幼儿想象，引领其完整地说完一句话)2. 我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。(老师边仿照小蚂蚁说“太阳，快起床!我要和你一起玩!”边做动作，引领幼儿学习对话和动作)太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢?(老师仿照太阳说“玩什么呀?”)3. 你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢?猜猜他是怎么说的?(按照幼儿回答，选定一个嬉戏。将故事中的大力士嬉戏改为幼儿阅历中的游戏。)4. 太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点(老师拉动鱼线，浮现一点太阳)(展示其次个小动物，小白兔)小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么?太阳宝宝会说什么?(引领幼儿完整表达)5. 小白兔是

4、怎么说的呢?我们来听一听，学一学。(引领幼儿边做动作边学对话)6. 你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么嬉戏?那他会怎么说?(引领幼儿学说句式“我们一起玩XX”，嬉戏内容按照幼儿阅历而定)7.(老师拉动鱼线，升太阳)XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床?太阳宝宝怎么回答?8. 你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么嬉戏?他会怎么说?(巩固句式“我们一起玩XX吧”)9. XX可是太阳宝宝最喜爱的运动了，他听了最终“噌”一声囫囵儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。(老师将太阳囫囵拉出来)10. 现在我们从头来听一听这个故事。老师完整叙述故事。11. 你觉得睡懒觉好吗?

5、为什么?小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后天天都要向小动物们一样，早早地起来做运动，这样我们的身体才会变得棒棒的。(三)情景表演1. 现在教师来当太阳宝宝，请你们来当小动物，看看小伴侣们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。2. 幼儿自由挑选角色，师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。(四)活动结束1. 老师以太阳宝宝的口吻说：感谢你们，以后我天天都会早早起床，和大家一起做运动，现在我们一起来扭扭身体，动起来吧。2. 播放音乐，老师带领幼儿一起做韵律操。活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创

6、设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。2、中班语言活动太阳快起床教案反思活动目标：1.理解故事内容，学习并表演角色对话。2.萌生运动爱好，情愿早起参与熬炼。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。活动过程：(一)引入：太阳宝宝怎么了?1. 师：小伴侣很能干，天天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小同伴们一起玩，熬炼身体。你们来幼儿园会做那些运动?(引领幼儿说说自己晨间熬炼的项目，鼓舞幼儿大胆表述，老师总结)2.

7、 师：小伴侣都很爱运动，把身体熬炼得棒棒的。除了小伴侣，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来熬炼身体。(老师展示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来)可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么色彩的?你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了?(引领幼儿大胆猜想)(二)理解故事：喊太阳起床1. 本来太阳宝宝在睡懒觉呢?小蚂蚁可等不及了。它打算叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说?(鼓舞幼儿说出喊太阳起床的话语，引领幼儿按照自身阅历，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的)太阳宝宝又会怎么回答呢?(鼓舞幼儿想象，引领其完整地说完一句话)2. 我们来听一听小蚂蚁是

8、怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。(老师边仿照小蚂蚁说“太阳，快起床!我要和你一起玩!”边做动作，引领幼儿学习对话和动作)太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢?(老师仿照太阳说“玩什么呀?”)3. 你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢?猜猜他是怎么说的?(按照幼儿回答，选定一个嬉戏。将故事中的大力士嬉戏改为幼儿阅历中的游戏。)4. 太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点(老师拉动鱼线，浮现一点太阳)(展示其次个小动物，小白兔)小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么?太阳宝宝会说什么?(引领幼儿完整表达)5. 小白兔是怎么说的呢?我们来听一听，学一学。(引领幼儿边做动作边学对话

9、)6. 你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么嬉戏?那他会怎么说?(引领幼儿学说句式“我们一起玩XX”，嬉戏内容按照幼儿阅历而定)7.(老师拉动鱼线，升太阳)XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床?太阳宝宝怎么回答?8. 你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么嬉戏?他会怎么说?(巩固句式“我们一起玩XX吧”)9. XX可是太阳宝宝最喜爱的运动了，他听了最终“噌”一声囫囵儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。(老师将太阳囫囵拉出来)10. 现在我们从头来听一听这个故事。老师完整叙述故事。11. 你觉得睡懒觉好吗?为什么?小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后天天都要向小动物们

10、一样，早早地起来做运动，这样我们的身体才会变得棒棒的。(三)情景表演1. 现在教师来当太阳宝宝，请你们来当小动物，看看小伴侣们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。2. 幼儿自由挑选角色，师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。(四)活动结束1. 老师以太阳宝宝的口吻说：感谢你们，以后我天天都会早早起床，和大家一起做运动，现在我们一起来扭扭身体，动起来吧。2. 播放音乐，老师带领幼儿一起做韵律操。活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。3、中班

11、语言活动教案：起床啦教案(附教学反思)设计意图：我们班小伴侣特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还愤怒。而童话故事向来以来很受我班孩子的喜爱，我就挑选了童话故事起床啦这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有些方式叫小猪起床，创设了一个内容丰盛、好玩的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参加到活动中来。让孩子们像小猪一样，开心的的接受别人早上来叫醒他。囫囵活动将5以内的数量和故事情节有机结合，老师引领幼儿利用数一数、说一说、演一演的不同途径，进展幼儿的认知能力和语言能力。活动目标：1、利用观察演示图片，感知5的数量，正确叙述象声词。2、理解故事，学习故事

12、中的角色对话，乐意表述自己喜爱的情节和画面。3、体悟小动物间美妙和睦的情感。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。2、体操圈5个、5张小椅子。3、轻音乐：雨的印记活动过程：(一)、谈话导入。老师：宝宝们天天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?老师：今日，教师也给大家带来了一个好玩的故事。叫起床啦。(二)、观察演示图片，引领幼儿初步感知阅读画面内容。老师：小伴侣看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引领幼儿手口全都数一数)老师：你还看见谁了?(乌鸦)有几

13、只乌鸦?(5只，引领幼儿手口全都数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只，引领幼儿手口全都数一数)老师：教师把小伴侣看见的图片连成了一段好听的话。老师叙述故事的前两节。老师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃)老师：乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引领幼儿说出象声词“笃”)老师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒老师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)老师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引领幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦

14、。)老师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。(操作图片)老师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引领幼儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配)老师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么?(三)、老师完整叙述故事，感知好玩的故事情节。老师：这真是个好玩的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。(四)、故事表演起床啦。老师：你们想不想也来学一学故事里5惟独趣的乌鸦和小猪呢?1、个别表演。老师展示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿饰演乌鸦、5名幼儿饰演小猪，老师和其余的幼儿叙述故事。2、集体表演。老师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓舞乌鸦和小猪大声地叙述故事中的语言。活

15、动反思：这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际状况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想利用这个故事，让孩子们像小猪一样，开心的接受别人早上来叫醒你。活动的第一环节：我按照幼儿的生活阅历设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激活了幼儿学习的爱好和参加活动的激情。其次环节，充分挖掘教具的可操作性，利用清楚形象地演示教具，协助幼儿正确感知5的数量。叙述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地协助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节教师完整的叙述故事，协助幼儿进一步理解了故事的所有情节

16、，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后，按照小班幼儿爱嬉戏的特点，采纳分组饰演角色的办法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿利用边叙述边表演，既提升了的口语表述能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有进展，充分体现了老师主导，幼儿主体的教导理念。但是，囫囵活动下来发觉也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰盛。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为好玩的表演做预备。4、中班语言活动教案：北风和太阳教案(附教学反思)活动背景偶然的一次扫瞄中看到了北风和太阳这个寓言故事

17、，很想把它与我的小伴侣一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小伴侣，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我向来在寻觅这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在协助幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就展现了。活动目标1、引领幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。2、敢于在集风光前用较清晰的语言表述自己的观点。3、初步协助幼儿树立自信念。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备北风和太阳图片各一张。活动过程1、引起幼儿爱好

18、，协助幼儿认识故事中的两个角色(1)展示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?(2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个毕竟谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)2、在研究中协助幼儿理解故事内容(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争执，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们打算谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。(2)分角色，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来饰演北风和太阳，想出自己的方

19、法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要饰演太阳公公的小伴侣请坐到这边来。 幼儿发表自己的观点师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?(3)继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力量，也没把外套脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希翼，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。咦，小伴侣，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风

20、爷爷呀他不服输，他说要再比一次。怎么比呢?这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!(4)师：现在你们认为谁的本事大?(幼儿自由发表看法)(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小伴侣也一样，大家也都有自己的特长。3、协助幼儿树立自信念师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。4、了解小伴侣其实也各有所长(在夸自己的同时，也让他说说小伴侣的特长)师：你最喜爱哪位小

21、伴侣，你觉得他有什么特长?5、分组来夸自己师：找几个好伴侣一起来相互夸夸自己吧!课后反思：一、在轻松的环境中，孩子们想说了新纲要提出我们要为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境，在第一次的挑选分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小伴侣相互沟通，各抒己见，由于他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。二、在主动的研究中，孩子们理解了囫囵活动过程中，幼儿始终抱有深厚的爱好，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性、制造性。

22、幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，一边研究，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们研究的结果。很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的爱好。活动中，我深刻体味到了教师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引领者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次举行竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子们懂得了寓言故事研究好了，固然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在教导幼儿的过程中，我始终坚持以正面教导为主，鼓舞他们才是孩子们得到进展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的特长。这也

23、是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小伴侣，在熟悉自己的特长之后也得试试着去赞扬别人的特长。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小伴侣，觉得他有什么特长，固然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小伴侣身上，不约而同的又达到了我的目的。5、中班语言晒太阳教案反思活动目标：1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。2、学会观看周围事物，想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系。3、按照诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。5、协助幼儿体悟和理解故事内容

24、，试试讲清容易的事情。活动重点:理解、把握诗歌内容。活动难点:学习仿编诗歌,进展制造性思维,培养口语表述能力。活动预备：1、学问阅历预备：老师在活动前通过漫步、谈话引领幼儿观看太阳和我们的关系。2、物质预备：与诗歌内容有关的课件，各种各样的简笔画，背景音乐。活动过程一、提问导入，展示不健康的小草和健康的小草举行观看。师：今日何教师给小伴侣带来了一些图片，看看到底发生了什么?师：咦，这两张小草的图片有什么不一样的吗?(幼儿自有其说，例色彩方面)师：为什么一张小草看起来是绿绿的，而一张小草看起来是灰灰的，很不健康呢?(幼儿自有其说)到底是怎么回事呢?我们一起来看看吧!(展示太阳)老师小结：本来有了

25、太阳的照耀，小草看起来会越发的绿，越发的健康，下面我们就来一起听听儿歌晒太阳!二、观赏诗歌，理解诗歌内容。老师一边朗读诗歌，一边演示图片，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化，并学说句子。提问：刚才你听到了什么?(按照幼儿的回答把图片定位)师：你能用刚才听到的儿歌里好听的话来说说吗?(完整的来说句子，再让全体幼儿跟念)你还听到了什么?师：小伴侣念得真不错，何教师很想和小伴侣一起来念这首好听的儿歌，你们情愿吗?(情愿)三、幼儿跟教师有感情地朗诵诗歌，感触理解诗歌。(1)为什么它们会穿上有色彩的衣服呢?(晒太阳)小结：哦!本来它们晒了太阳，色彩会越发的美丽，看

26、起来越发有精神。(2)研究：为什么说娃娃晒了太阳才健康?请你们说说自己的意见，老师再小结。老师小结：晒太阳可以让我们的骨骼越发的健康，所以我们全部的动物、植物、人们都离不开太阳的照耀，有了太阳我们才会健康成长!四、按照诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。师：刚才小伴侣表现真棒，所以太阳送给我们一个魔法箱，魔法箱里装着许多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何教师也不知道，等会我会请小伴侣上面来摸一摸，摸到的小伴侣要看着你手中的东西，用刚才听到的好听的话来说一说哦!何教师等不及，先请何教师来摸摸好吗?师：看!何教师摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉晒太阳会穿上什么色彩的衣裳呢?(黄色)那我们就用儿歌里好

27、听的话说：香蕉晒太阳，穿上黄衣裳。师：现在谁情愿上面来摸摸!(老师示范，再请个别幼儿上面)五、活动延长师：何教师手上还有许多水果和蔬菜还没有晒到太阳呢，等下回到教室我们把魔法箱里的水果或蔬菜被太阳晒过后会穿上什么色彩的衣裳一边说好听的话一边用色彩涂上去吧!中班儿歌：晒太阳小草晒太阳，穿上绿衣裳。稻子晒太阳，穿上黄衣裳。苹果晒太阳，穿上红衣裳。娃娃晒太阳，身体才健康。教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。6、中班语言太阳和小鱼教案反思活动目标:1、 了解太阳对于

28、人们生活的重要性。2、 理解故事，大胆猜想并叙述故事的情节。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。活动预备:教学课件，太阳图片，眼罩活动过程:一、 故事导入-中班的小伴侣都长的特殊美丽，你们还记得自己小时候长的也这么美丽吗?今日何教师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。-太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的?(展示太阳小时候的图片)二、 阅读理解故事看看他们想出的是什么方法呢?三个方法里，你看懂了几个呢?三、小鱼救太阳这些方法都不可，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢?实践体悟，找小伴侣带上眼罩做小鱼

29、，台下小伴侣告知他太阳的方一直找到小鱼的位置。活动结束:我们都很喜爱这个找太阳的嬉戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的教师说再见吧!教学反思：幼儿十分喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。7、中班语言活动晒太阳教案反思活动目标：1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。2、引领幼儿观看周围事物，想象事物之间的

30、关系。3、运用添画，学习仿编诗歌。4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、学问阅历预备：老师在活动前通过漫步、谈话引领幼儿观看太阳和我们的关系。2、物质预备：与诗歌内容有关的图片;各种各样简笔画每人一张、油画棒若干;种太阳的歌曲、背景音乐。活动过程：1、提问导入，展示图片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。提问：这里怎么是灰灰的?小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿举行研究，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。2、观赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。3、老师一边朗读诗歌，一边操作给图片上色彩，让幼儿从视觉

31、上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。提问：有了太阳的照耀它们发生了怎样的变化呢?4、幼儿跟教师有感情地朗诵诗歌，目的感触理解诗歌。提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳?为什么这么说?让幼儿知道有了太阳的照耀小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了。小结：为什么说娃娃晒了太阳才健康?让幼儿研究，让幼儿知道我们也是要晒太阳的。5、 举行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有些生活阅历，去大胆的发觉身边其它东西和太阳的关系。在引领幼儿举行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿举行大胆的添画，引起幼儿的思量，让幼儿在探究中自主的学习，突破

32、活动的难点。提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照耀的，它们得到太阳照耀后有什么变化?老师提供应幼儿已勾线好的画，让幼儿按照实际去给它们举行添画，主要是添不同的色彩。如葡萄(紫色)、天空(蓝色)、桃花(粉红色)等。幼儿完成作品时，老师与幼儿举行趣味性互动嬉戏：请幼儿按照自己添画的作品去饰演各种形象，老师饰演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做诞生动形象的动作造型，利用饰演角色嬉戏协助幼儿理解诗歌内容的同时，激活幼儿的想象。6、播放种太阳的音乐，让幼儿在音乐声中，任意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。与幼儿到户外寻觅太阳

33、，活动自然结束。儿歌：晒太阳小草晒太阳，穿上绿衣裳。稻子晒太阳，穿上黄衣裳。苹果晒太阳，穿上红衣裳。娃娃晒太阳，身体才健康。活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。8、中班语言活动放太阳教案反思活动目标：1. 分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经受，感触故事中的欢乐氛围，体悟能给别人带来欢乐也是一种欢乐的情绪。2. 利用多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表达阅读信息。3. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.

34、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点：观看图片上的细节，理解表述故事内容。活动预备：大图书 小图书人手一本活动过程：一、展示图片，导入活动1. 展示太阳的图片和汉字，这是谁?你们喜爱太阳吗?为什么?2.太阳对我们来说，是一个特别而重要的伴侣，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实和你们一样，是个爱玩又有点淘气的孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特殊的清晨。二、阅读图书，理解故事内容(一)集体阅读大图书1.播放录音：嗯，今日的风真大呀!咦?怎么飞来了这么多惊奇的鸟?2.你听到了什么?3.阅读图一，这些惊奇的鸟是怎么回事儿?我们一起跟着太阳往下看

35、看吧!4.阅读图二，太阳用了什么方法看个毕竟?(观看动作)我们想看远处时也会用这些动作，谁来学学?5.播放录音：哎哟太远了，看不清啊!太阳为什么看不清?有什么方法呢?(离得近点儿看)6.阅读图书，那些惊奇的鸟儿到底是什么?(本来是孩子们在放风筝，展示“风筝”)(二)自主阅读小图书1.你们喜爱放风筝吗?当太阳碰到风筝会发生什么事情呢?2.你看到了什么?到底发生了什么事情?3.太阳弄坏风筝的事情在哪一张图片上，找出来让大家一起看一看?4.太阳把小男孩的风筝弄坏了，它情绪怎么样?(有的紧急，感到愧疚)5.后来太阳是怎么做的?6.太阳意外的当了一回风筝，现在它的情绪怎么样?你从哪里看出来的?三、故事表

36、演，感触迁移1.谁情愿表演一下这段故事?2.这个故事的名字叫放太阳，放太阳什么意思呢?3. 太阳为什么会这么兴奋呢?(它为孩子带来了欢乐;能够做一次会飞的风筝很兴奋等)4. 你是不是也情愿让伴侣们欢乐呢?你情愿做些什么来让伴侣感到欢乐呢?活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。9、中班语言北风和太阳教案反思【活动背景】偶然的一次扫瞄中看到了北风和太阳

37、这个寓言故事，很想把它与我的小伴侣一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小伴侣，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我向来在寻觅这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在协助幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就展现了。【活动目标】1、引领幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。2、敢于在集风光前用较清晰的语言表述自己的观点。3、初步协助幼儿树立自信念。【活动预备】北风和太阳图片各一张。【活动过程】1、引起幼儿爱好，协助幼儿认识故事中的两个角色(1)展示北风和太阳师

38、：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?(2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个毕竟谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)2、在研究中协助幼儿理解故事内容(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争执，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们打算谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。(2)分角色，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来饰演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这

39、边来。要饰演太阳公公的小伴侣请坐到这边来。 幼儿发表自己的观点师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?(3)继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力量，也没把外套脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希翼，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。咦，小伴侣，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。怎么比呢?这回要比谁

40、叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!(4)师：现在你们认为谁的本事大?(幼儿自由发表看法)(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小伴侣也一样，大家也都有自己的特长。3、协助幼儿树立自信念师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。4、了解小伴侣其实也各有所长(在夸自己的同时，也让他说说小伴侣的特长)师：你最喜爱哪位小伴侣，你觉得他有什么特长?5、分组来夸自己师：找几个

41、好伴侣一起来相互夸夸自己吧!【活动后反思】一、在轻松的环境中，孩子们想说了新纲要提出我们要为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境，在第一次的挑选分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小伴侣相互沟通，各抒己见，由于他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。二、在主动的研究中，孩子们理解了囫囵活动过程中，幼儿始终抱有深厚的爱好，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性、制造性。幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，一边研究，一边讲寓言

42、。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们研究的结果。很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的爱好。活动中，我深刻体味到了教师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引领者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次举行竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子们懂得了寓言故事研究好了，固然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在教导幼儿的过程中，我始终坚持以正面教导为主，鼓舞他们才是孩子们得到进展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的特长。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后

43、，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小伴侣，在熟悉自己的特长之后也得试试着去赞扬别人的特长。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小伴侣，觉得他有什么特长，固然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小伴侣身上，不约而同的又达到了我的目的。我又反问这两位小伴侣他们最佩服的又是谁，他有什么特长。就这样循环着举行，最后大家懂得了其实各有各的特长的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。10、中班语言活动淘气的太阳教案反思活动目标：1、能感触散文中太阳“淘气”的表现。2、体味散文的幽默、诙谐意味。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

44、4、萌发对文学作品的爱好。5、引领幼儿在散文中学习，感悟生活。活动预备：1、挂图;2、太阳头饰，红色圆形纸板若干(跟幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小);3、故事磁带;4、活动前带幼儿感触太阳升起、太阳落山的方位变化。活动过程：1、观赏图片(1)这些图片讲了些什么事情?(2)幼儿自立阅读幼儿活动材料，然后可小声研究;(3)你看到了什么?(4)太阳在干什么?(5)这个太阳和我们平常看到的太阳有什么不同?(协助幼儿理解“淘气”)。2、观赏散文(1)散文里讲了什么事情，是谁的事情?(2)观赏散文后你的心里有什么感触?3、再次观赏散文(1)散文的题目叫什么?为什么要说它是“淘气的太阳”?(2)小

45、伴侣，你们还有什么听不懂的地方吗?4、嬉戏：淘气的太阳(1)幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分离饰演小伴侣、庄稼、苹果、草莓、雨点儿;(2)跟着录音机，幼儿和老师一起玩嬉戏，老师饰演太阳，跟着散文里的情节进展做相应的动作;(3)嬉戏结束。活动反思：儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最爱慕的一种阅读材料。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要协助幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品举行须要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿幼稚的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断

46、增加幼儿抵挡社会上种种庸俗有用市侩现象的侵袭的能力。11、中班语言活动太阳的色彩教案反思活动目标1、对故事感爱好，萌发观赏美的情感。2、理解故事内容，知道太阳光是由七种色彩组成。3、主动参加活动，并大胆地表达出自己主意和看法，体悟与伙伴共同阅读的乐趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备1、幼儿蒙氏阅读故事第三册。2、特地为本活动设计，制作的资源课件。3、师幼活动沟通板：黑板4、图片、头饰活动过程第一阶段：准备活动听音乐仿照动物行走。(如：仿照大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼)。其次阶段：感知活动展示幼儿作品，说说太阳的色彩。幼儿自由发言，老师

47、绝对幼儿的答案，运用过渡语：太阳到底是什么的呢?我们来听听小动物们和太阳自己是怎么说的。老师播放录音带，幼儿仔细聆听。利用看书了解故事内容。幼儿有序取书，翻到故事太阳的色彩，举行自主阅读。看完把书放回原处。老师聆听幼儿之间的沟通，了解幼儿对故事的理解状况，协助他们理解故事内容。第三阶段：理解活动通过课件帮幼儿理解故事内容：1、看图一，老师叙述：太阳出来把大地照得亮亮的，太阳是什么色彩的呢? 识字：太阳2、依次看图二至图五。请幼儿按照画面中小动物的理解，说说太阳是什么色彩的。怎么大家说的都不一样呢?鼓舞幼儿大胆说出自己的主意。3、看图六。猜猜太阳自己说自己是什么色彩的?识字：彩虹桥4、老师为幼儿

48、朗读故事，容易小结：太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩组成。5、看完把书放回原处。 第四阶段：体悟活动 播放音乐，老师与幼儿戴头饰表演故事。活动反思1、幼儿对活动很感爱好，大胆猜测，乐观举手发言。2、识字：太阳、彩虹桥会用所学新词说话。3、利用直观的课件演示，幼儿理解了故事内容，知道太阳光是由七种色彩组成。4、幼儿乐观参与角色表演，大胆表达自己的主意。本活动的教导对象是中班的幼儿，他们大多来自农村，父母学问水平偏低，接受的是保姆式的教导，但已有一定的生活阅历。活动中，对周围事物很感爱好，可自制力较差。幼儿不擅长观看，需成人正确引领，逐步培养其观看能力。幼儿的规律能力较差，语言组织能力有

49、待提升。利用“家园栏”，家长会向家长宣扬一些科学育儿的学问。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。12、中班语言活动北风和太阳教案反思活动背景偶然的一次扫瞄中看到了北风和太阳这个寓言故事，很想把它与我的小伴侣一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小伴侣，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我向来在寻觅这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在协助幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就展现了。活动目标1、引领幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所

50、长。2、敢于在集风光前用较清晰的语言表述自己的观点。3、初步协助幼儿树立自信念。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备北风和太阳图片各一张。活动过程1、引起幼儿爱好，协助幼儿认识故事中的两个角色(1)展示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?(2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个毕竟谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)2、在研究中协助幼儿理解故事内容(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争执，它们在

51、争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们打算谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。(2)分角色，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来饰演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要饰演太阳公公的小伴侣请坐到这边来。 幼儿发表自己的观点师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?(3)继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力量，也没把外

52、套脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希翼，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。咦，小伴侣，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。怎么比呢?这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!(4)师：现在你们认为谁的本事大?(幼儿自由发表看法)(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们

53、小伴侣也一样，大家也都有自己的特长。3、协助幼儿树立自信念师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。4、了解小伴侣其实也各有所长(在夸自己的同时，也让他说说小伴侣的特长)师：你最喜爱哪位小伴侣，你觉得他有什么特长?5、分组来夸自己师：找几个好伴侣一起来相互夸夸自己吧!活动反思一、在轻松的环境中，孩子们想说了新纲要提出我们要为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境，在第一次的挑选分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小伴侣相互沟通，各抒己见，由于他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。二、在主动的研究中，孩子们理解

54、了囫囵活动过程中，幼儿始终抱有深厚的爱好，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性、制造性。幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，一边研究，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们研究的结果。很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的爱好。活动中，我深刻体味到了教师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引领者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次举行竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子

55、们懂得了寓言故事研究好了，固然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在教导幼儿的过程中，我始终坚持以正面教导为主，鼓舞他们才是孩子们得到进展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的特长。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小伴侣，在熟悉自己的特长之后也得试试着去赞扬别人的特长。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小伴侣，觉得他有什么特长，固然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小伴侣身上，不约而同的又达到了我的目的。我又反问这两位小伴侣他们最佩服的又是谁，他

56、有什么特长。就这样循环着举行，最后大家懂得了其实各有各的特长的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。13、中班语言活动太阳和小鱼教案反思活动目标1、了解太阳对于人们生活的重要性。2、理解故事，大胆猜想并叙述故事的情节。3、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备教学课件，太阳图片，眼罩活动过程一、故事导入中班的小伴侣都长的特殊美丽，你们还记得自己小时候长的也这么美丽吗?今日何教师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的?(展示太阳小

57、时候的图片)二、阅读理解故事看看他们想出的是什么方法呢?三个方法里，你看懂了几个呢?三、小鱼救太阳这些方法都不可，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢?实践体悟，找小伴侣带上眼罩做小鱼，台下小伴侣告知他太阳的方一直找到小鱼的位置。活动结束我们都很喜爱这个找太阳的嬉戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的教师说再见吧!活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对

58、文字的爱好。14、中班语言活动太阳公公爱画画教案反思活动目标：1.了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表达。2.感触儿歌的柔美，发挥想蹡力。3.在理解诗儿歌内容的基础上大胆想蹡，帝试创编。活动预备：多媒体课件，溹性笔、画纸活动过程：一、猜踜导入1、猜一猜蝴蝶的踜语今日教师给大家带来一个踜语，请你猜一猜有个虫子真惊奇，变样起来真是快。开头吃菜是害虫，后来会飞真好看。(蝴蝶)2、说一说动物的习性下面请你听一听还有踁来啦?(学牛叫：“哞”)点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些帏动物也藏不住了，一起把它请出来吧!你们喜爱这些帏动物吗?爱画画的太阳公公也很喜爱这些帏动物。你们知道蝴蝶最喜爱什么吗?帏牛喜

59、爱吃什么?帏猴子呢?(帏结：本来蝴蝶喜爱红花，帏牛喜爱青草、猴子喜爱吃桃子)你们知道爱画画的太阳公公看见这些帏动物会为他们画些什么吗?二、观赏儿歌，理解儿歌内容1.初次观赏儿歌教师这里有一首好听的儿歌，你们认真听帱知道了。2.老师有感情地朗诵儿歌3.儿歌图踱太阳公公为什么把这些东西送给帏动物呢?(幼儿回答)3.看图踱朗诵儿歌(1)老师藏起部分图片，幼儿朗诵。师：教师藏起一些图片，你们还会朗诵吗?请幼儿说出藏起哪些图片?4.在嬉戏中巩固儿歌内容看看图上帑了什么?用儿歌中的话来告知大家。5.帏结本来太阳公公给帏动物画的东西都是他们喜爱或者爱吃的。三、发挥想蹡，帝试创编儿歌1.拓幕儿歌内容，迁移阅历

60、师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么?幼儿想蹡乐观表述。四、绘画儿歌内容帏伴侣真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗?附儿歌：太阳公公爱画画，看见蝴蝶画红花，看见帏牛画青草，看见帏猴画西瓜，他在天空画一画，白云变成了彩霞。教学反思：幼儿诗歌是以幼儿为观赏对象的诗歌。诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰盛幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感触到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想象力和制造思维能力。老师应为儿童完整地观赏散文诗制造各种有利条件：保证有充沛的观赏时光、有宽裕的心