小学六年级学生心理辅导记录表

1、小学六年级学生心理辅导记录表学生姓名：xx年龄：12 岁教师：xx时间：心理问题：自卑心理、孤独心理、压抑心理。问题分析：作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘 却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化， 心理逐步健康，成绩也能得到提高。辅导内容：1、 激励教育，唤起信心。为了消除 xx 的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈。课间让她帮 我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬， 在有意无意中，全班同学都能感受到 xx 是我们整体中的一员。渐渐的，她开始 喜欢和我接近了。2、树立信心，激起动力。记得有一次班级举

2、行小组间的演讲比赛，胆小的 被所在小组选上了，我 知道这是小组成员给她的机会我就发动她的好朋友动员并让她们一起上开 始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和其 她老师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬第一次在同学们面前有了开 心的笑容。从此她变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。她真的开始努力了， 成绩也有了飞跃。3、 沟通交流，转变观念。xx 心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭环境及教育方式。因此，我把 她的爷爷奶奶请来详细地分析 xx 在校的表现及原因与她们交流馈情况， 共同商量解决孩子不良心理状况的办法建议她们选择适当的教育方式对孩子 的进步要给予充分的肯定

3、和表扬，为自卑的 提供更多表现自己的机会。适当 地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。 我专门登门拜访黄蕊双目失明的妈妈，劝她乐观些、开朗些，多与儿子交流，多给儿子关爱，用自己的行动感染儿子，让她感受到应有的温暖和快乐。同时，我 我拿来家中的衣裤、床单、被套，买来钢笔、本子送给她，微笑着告诉她 想摆脱困境键还得自己努力呀决不了的困难找我们会一直关心你， 帮助你得知 xx 凑不了拍照的钱即将错过医保办理手续时我毫不犹豫地 掏出十元钱给了 xx，让她有了和其她孩子同等的机会。辅导效果：面对 xx 的转变，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。对因缺少关爱 等因素造成

4、的问题儿童，更应为她们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。 点滴的付出，平等的关爱，让黄蕊渐渐变了：课堂上，她开始充满信心地回答问 题；活动中，她开始闪现积极的身影；作文里，充溢着她对生活的信心，对老师 和同学的感激之情小学六年级学生心理辅导记录表学生姓名：xxx年龄：教师：时间：心理问题：性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群， 孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。问题分析母和她缺乏沟通母对她的关爱也就非常少天放学回家后， 就独自呆在家里和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩有太多的激情， 因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。辅导内容：1、营造舒适的

5、环境进行心理晤谈在建立良好的“朋友式”关系后，我分阶段地对该同学进行心理晤谈。第一 阶段主要是对她阐明辅导的目的和现状理心技巧降低其抵触情绪； 第二阶段主要是通过各种心理测量表测试其心理特征三阶段主要是深入探求 孩子的心理矛盾及思想，采取合理的心理治疗方式。2、通过其它同学进行角色扮演，制造令其产生心理冲突的事件，激发其愤 怒心理使其脑海里产生想实施攻击性行为或报复性行为的状态实“系统脱敏疗法3、开展班级的团体心理治疗，适当举办一些团体心理活动，提倡“和谐” 的班级气氛让她尽量在活动中表现自己优秀的一面并尽量挖掘其表现出来的 优良品格行为进行放大。4、 与家长联系要求她们改变已有的不良教育方法

6、对孩子的个性特点要 分别肯定对存在的人格障碍要给予足够的重视积极地帮助她改变自我改善 环境。辅导效果：其实，每一个学生都有被爱、被关注、被认可、被尊重的需要，一个人如果 这些需要得不到满足很容易造成其人格障碍进行心理辅导的前提是要找准问 题的根源，治其症结，否则再多的工作也是治标不治本。小学六年级学生心理辅导记录表学生姓名：年龄：教师：时间：心理问题：上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整， 语言表达能力差家庭作业经常不能完成她的家离学校比较远每天乘接送车 上，下学。问题分析通过几个月的观察与了解我发现她与人交往时最主要的表现是自 卑心理、孤独心理、压抑心理。辅导内容：（一

7、）情感沟通我以真诚的态度与她谈心进行情感沟通给予她充分的信任抓住她的闪光 点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中 外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。（二） 家校合作。通过家访家长会长学校讲座等到方式说她的父母和孩子多交流， 及时了解她的学习生活情况我把她这几年来的学习情况性格交往的发展状况以及她的智力发展分析给家长听建议她们综合考虑李某的实际情况适当地 降低要求提出一些她能够达到的目标并帮助她实现这一目标要注意观察她 实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。同时，我还和 的家教老师经常联 系建议她根据孩子的现状确立辅导目标及时检查她的作业建议家长对李某 多鼓

8、励少批评关心少打骂婷婷营造一个温馨睦满爱的家庭环境。 这样促进了家长与孩子间的沟通有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感消除 家长和孩子的隔阂增进家人间的亲情与温暖同时也能帮她树立自信心增强 自尊心，这是促使婷婷自信地与人交往的起点。（三）同学关心集体的力量是无穷的我改正她的学习习惯方面还注意发挥集体和伙伴的 作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。首先为她营造一个平等友爱的学习环境我安排一个外向活泼乐于助人 的中队委做她的同桌这样当她有困难时同桌能热情地帮助她帮助她恢复对 自己的信心同时也能让婷婷在与同桌交往的过程中懂得热情帮助人是赢得 同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助婷婷走好

9、人际交往的第一步。辅导效果：家长反映她不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。小学六年级学生心理辅导记录表学生姓名：年龄：教师：时间：心理问题：性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝，上课从不主动举手回 答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。问题分析：父母，不是在卖东西（家里卖水果就是在玩牌，从而让他产生孤 独感，自卑感，缺少父母的爱，而在学习上特别是在数学科目上，一些简单的问 题他要想很久才能思考出来但他的智力水平很正常说明在性格内向的影响 下反应有些迟钝。辅导内容：1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生 的心理原因。2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵 羊惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对她的进步即便是 点滴进步也予以及时情的表扬方设法创造条件体验到成功的快乐， 使她对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。