幼儿教师口语提问语训练教案

1、幼儿老师口语类型及训练提问语课 程使 用 教 材上海交大出版社幼 儿 教 师 口 语 训 练及 出 版 社名 称教 学 课理 论 课 实 验 课 课 时共 2 课 时型技 能 课 其 它 教 学幼儿老师教学口语中提问语的类型及运用目 标教 学 重 点 教 学 难 点学 情 通过导入语学习,大家已经对教学用语有了一个初步的明白；分 析教 学 方 法讲授法、争论法、演练法教 学 ppt 准 备第一课时：教 学 过 程一、导入环节：复习导入：点评导入语练习1. 大班科学活动电脑本事大学习文档 仅供参考2. 中班语言活动奶奶过生日“ 我的口才很好,成天都有说不完的话,不用特地学习老师口语 也可以胜任幼

2、教工作”二、学习新知：一提问语的含义与要求 1、选点精确 2、启示智能 3、难度适当 4、层层递进二提问语的类型：三实列分析 P250 1. 熟悉公鸡 2. 分析教案“ 小熊过桥”三、模拟实训 1. 通过学习中班科学活动影子中老师运用的提问方法来分析 其特点,稳固总结；2. 大班教学活动“ 好玩的数字城”第一让同学们自己设计导入语,可以结合书中的内容课时 2 四、稳固练习 1、填空式：就是把问题组织成填空那样,依次发问；又称 为重点式提问；例如：小花猫的耳朵是什么外形的呀？嘴边长了什么呀？小花猫走路什么样呀？2、过渡式：在教学中起着承上启下的作用,通过这个问题,学习文档 仅供参考幼儿可以发觉更

3、本质的问题；例如：老师出示“ 共享” 二字；老师：“ 这是什么字？”幼儿：“ 共享；”老师：“ 是什么意思？”幼儿：“ 和大家一起享受；”老师：“ 和别人共享的时候是什么感觉？”幼儿：“ 兴奋！”老师：“ 森林里的小动物也爱共享,我们来听听它们共享什 么了？”3、挑选式：用挑选句提问的方式；这样缩小了问题的范畴,而且使辨识的问题更加集中；例如： 3 和 3 能组成 6,仍是组成 9 呢？ 10 个 10 是 100 呢,仍是 1000 呢？4、比较式：既有不同点的比较,也有相同点的比较；这种 提问方法有助于进展幼儿的求异思维和求同思维；例如：教小伴侣熟悉沙子时, 提问：“ 沙子和土有什么区分？

4、干沙子和湿沙子在堆小山时有什么不同呀？”5、连环式：老师细心设计的环环相扣的一连串问题,这几个 问题形成一个整体；例如：“ 有几只小白兔呀？”“ 有几只小灰兔呀？”“ 我贴上一只小灰兔,7 只添上 1 只是几只呀？”“ 小灰兔和小白兔谁多谁少呀？”“ 怎样使他们的数量一样多呀？”6、信息反馈式：针对幼儿的学习成效提出的问题；例如：“ 你们懂了吗？”“ 你们是怎么想的？”“ 你们是怎么做到的？”7、错误诱导式：就是老师有意用错误的结论激发幼儿摸索,从而发觉正确的答案；例如“ 我想爸爸妈妈不给我买玩具,我是小孩嘛,你们说这样对吗？”我大哭大叫也没什么不好,8、追本探源式：直接请幼儿答复以下问题产生

5、的缘由；例 如学习文档 仅供参考“ 为什么要有广告？”“ 我们为什么要穿衣服？”五、作业练习 提问语训练 训练一：情境训练 有位小伴侣搞不清昨天今日和明天这三个概念,说：“ 明天 老师教我跳了一个舞,今日我回家,跳给爸爸妈妈看；” 请你按 照提问语的要求设计一些问题,帮他理清概念；训练二：用以下问句设计一组教学提问语： 为什么？1、为什么 ？2、能 吗？有 吗？3、什么是 ？4、 是真的吗？ 干什么怎么样？ 这样做好吗？训练三：给课本上的活动内容设计提问语：1、中班语言活动伞2、小班科学活动鸡的一家3、大班科学活动熟悉人民币六、布置作业：训练三：给课本上的活动内容设计提问语：1、中班语言活动伞2、小班科学活动鸡的一家3、大班科学活动熟悉人民币预习接下来的幼儿老师教学口语讲解语训练 七、课后反思：提问语贯穿于整个教学过程,其要求也是非常重要,课堂中的每 一次提问都要有其详细作用, 这就增大了其难度, 并且课堂是多变的,所以同学们应当多经过模拟课堂进行训练；明白孩子们的年龄特点,适时点拨,启示教学；都说