重视物理教学过程中“物理思维方法”的培养

1、重视物理教学过程中“物理思维方法的培养重视物理教学过程中物理思维方法的培养【摘要】为了进步学生的思维才能和掌握正确的学习方法和思维方法、全面进步学生的物理素质和科学素质，在物理教学中应该重视物理思维方法的培养，物理思维方法有理想化、类比、分析与综合、抽象与概括等等。良好的思维方法源于科学的态度，擅长观察，尊重事实构建辩证唯物主义世界观。【关键词】物理思维方法；培养；科学态度；素养在课程标准改革和物理教育教学理论中，我越来越认识到：用心地不断探究物理教学方法的重要性。对如何在课堂教学中让学生受到物理方法的训练、培养学生的科学态度和科学素养、方面作了我做了一些探究，初步形成了激疑、诱思、精讲、多用

2、以才能培养和进步学生素质为目的的课堂教学方法。下面就结合我的物理教学理论，谈一些认识和体会。一、在概念、规律的教学中，重视对学生进展思维方法的培养物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理事实的抽象。正确概念的形成，靠的是正确的思维方法，也就是辩证思维的方法。物理概念教学，首先是要引导学生认识要领引入概念的必要性，然后是创设思维情境及有关感性材料进展分析、抽象、概括从而正确地形成概念。然而，概念有时也是开展着的，需要不断深化，因此，概念的深化开展也可以促进学生的思维方法、思维品质得到进步。物理规律是指客观事物内部固有的、本质的联络和开展的必然趋势，是事物现象中相对统一，相对静止，

3、相对稳定的方面。规律表现为假设干概念之间的内在联络，它反映了有关物理量之间在特定条件下的互相制约关系。物理规律的发现，往往表达了物理的思维方法和研究方法。总之，在物理要领与规律的教学中，我们重视对学生思维方法的培养，这对学生整体思维素质的进步起着积极的作用。常见的思维方法有理想化方法、类比方法、分析方法和综合方法、抽象和概括、演绎方法、数学方法等等。在高中物理教学中，着重应培养如下几种思维方法。1.理想化的思维方法人们为了科学研究，通常需要建立一种理想化的模型，抛开详细事物中的无关因素和次要因素，抓住影响事物的主要因素，从而使物理问题得到简化。理想化的方法是科学家们常用的一种思维方法。教学中我

4、们应充分利用好教材，向学生浸透这种思维方法，从而使学生逐步认识科学家们为简化实际问题所采用的这种思维方法。2.类比思维方法许多物理规律的建立，都采用了类比也是一种常用的思维方法。因此，在物理教学中，我们也应重视对学生进展类比思维方法的训练，使学生逐步领会这一思维方法。3.分析与综合的思维方法任何事物和现象，都是由许多要素，许多属性组成的统一体。分析就是以事物的整体与局部为客观根底，为了从总体上把握事物的性质以及运动规律，就必须理解其各个组成部份和要素的性质、特点和互相联络。客观事物的整体与局部的这种关系，使得运用分析解决物理问题不仅成为可能，而且成为现实。综合是把事物各个局部、侧面和综合的根底

5、，分析以综合为前提。分析与综合所关心和强调的面不同，但都是重要的思维方法。掌握分析与综合的方法，训练分析与综合的思维方法，进步分析与综合的才能，是高中物理科学方法教育的最主要内容。因此，老师应充分重视对学生进展分析与综合思维方法的训练。4.抽象与概括的思维方法抽象是在人脑中把事物的本质属性抽出来的过程。概括是在人脑中把抽象出来的事物的本质属性加以综合，推广到同类事物的过程。抽象与概括也是形成概念与规律的常用思维方法。在抽象出静止或匀速直线运动的物体都具有保持原来状态的性质惯性的根底上，于是就把这些共同特征概括起来得出：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。在教学中老师引导学生概括知识时

6、，应在学生已有知识经历的根底上，上升到科学的概括，才能使学生正确理解和掌握教材的根本概念、根本理论。由于一切概念、规律、公式都是抽象和概括的结果，因此，在教学中老师应重视对学生进展抽象与概括这一思维方法的训练。二、在实验教学中，重视对学生进展科学态度和科学素养的培养物理教学大纲中，把加强演示和学生实验提在重视物理概念和规律教学之前，充分表达了实验在物理教学中的作用。通过加强实验教学，来培养学生的科学态度和科学素养，这也是物理教学的重要目的之一。1.养成擅长观察的习惯，增强学生良好的观察素养法拉第曾经说过：没有观察，就没有科学。观察是有意知觉的高级形式，认识的开端起源于观察。可见，观察是何等重要

7、。观察也是受到兴趣的调节和制约，兴趣的品质直接影响观察才能。老师应根据教材要求和特点，精心设计实验，制作一些新颖、兴趣性强的实验教具，并巧妙地进展演示，有效地刺激学生的感官，增强学生的有意注意，从而激发学生观察的兴趣。同时，老师应注意丰富学生的根底知识，扩大学生的知识面，尽可能地创造条件，多给学生观察的时机，坚持课内、课外相结合，引导学生观察自然、生活和消费实际，进一步激发学生观察的兴趣。教会学生观察的方法，不断进步观察才能。对复杂的物理现象和过程，没有全面、深入、敏锐、准确的观察力是不行的。在实验教学中，常用的观测法有：全面观察、重点观察、比照观察、动态观察等几种。教会学生掌握正确的观察方法，引导学生观察考虑，学会从平常事物和现象中找出相关的联络，从偶尔事物和现象中找出规律，逐步增强学生的观察素2树立辩证观点，培养学生的科学方法和科学态度树立辩证唯物主义观点。物理实验中同样也包含着丰富的唯物辩证法思想，这种思想对学生科学世界观的形成极为有利。结语：因此从物理学的角度出发培养学生的物理思维方法也可以间接地培养学生的认知