猜字谜 教学设计_第1页
猜字谜 教学设计_第2页
猜字谜 教学设计_第3页
猜字谜 教学设计_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、猜字谜教学设计三维目标：1、认识“相、遇、喜”等12个生字，会写“字、左、右”等7个生字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、有搜集谜语和编谜语的兴趣。教学重难点：重点：认识课文的生字、新词，掌握识字规律。难点：了解课文内容，猜出谜语，并能说出自己是怎么猜出来的。教学课时：1课时教学过程：一、谜语游戏，激趣导入。1、（PPT）师逐个出示谜面：（1）左一片，右一片，隔座山头不见面。（2）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（32、生简单说说自己是怎么猜出来的。3、过度：今天老师又给同学们带来了两则谜语，想让大家帮忙猜一猜谜底是什么。二、自主识字，合作交流。1、让学生默读课文，画出生

2、字，多读几遍，注意读准字音。2遇喜车读，齐读。3、同桌互相读一读生字，交流一下识记生字的好办法。三、读一读，猜一猜，说一说。1、让学生借助拼音读一读两则谜语，动脑筋想一想谜底到底是什么字？并说说自己是怎么猜的。2、小组合作，交流讨论。3、请代表发言，汇报交流。（1）第一则（可引导学生从最后一句入手）说谜底：秋说理由：凉风。怕水。（2）说一说我们刚才猜字谜的方法。先由生说，师适时补充。先把谜面读通顺。一句句感悟谜面里的含义，先从字形分析，再体会含义。然后两者结合起来，猜出字谜。（3）第二则（引导学生从后两句入手）请两个同学表演互相尊重的情境：A：我请你吃苹果。B：谢谢！我请你吃香蕉。发现他们互相尊重的点在哪儿了吗？课件出示“请”师：刚刚为我们表演的那两个同学，他们之间的（）很深，很让你感动。生：友情（感情）课件出示“情”师：仔细观察“晴清请情”你发现了什么？生：它们都有一个“青”字。从而得出谜底：青四、指导书写生字。1、过渡：今天我们学了两则猜字谜，大家过瘾了没有？还想继续猜吗？这是我们今天要学的生字。2、给生字按字形结构分类。左右结构：红时动半包围结构：左右独体字：万上下结构：字3、自己观察，说说哪个字最难写，写得时候应该注意什么。4、师范写，边写边提示。5、学生描红、仿写。师巡

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论