研修第一天随笔心得体会

1、篇一：物理研修随笔心得体会篇一：初中物理研修心得体会研修心得体会这次培训，通过讲座、看视频、研讨等这样的形式使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、和技巧等； 通过这次培训会不仅提高了自己理论水平，了解了当今教育现状和开展方向，而且使我深深 地体会到应彻底改变过去传统的教学理念，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发 学生的兴趣、培养学生的能力为主。感受一：要改变只灌输知识，只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的 学习过程。我们的课堂是要有生命活力的课堂，课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生 有清晰的尊严感，能使学生找到自信。要使每个学生都感到非常轻松，感受

2、学生的活力，达 到人人参与。课堂要表达自主性，也就是学生自愿学习，要想让学生自愿学习，就要让学生 对课堂产生兴趣。集体感，也就是要让学生感受到共享合作的乐趣。感受二：探究式学习涉及到一个过程的要求。也就是说，要有一个研究的过程。在这个过程中，问题的提出 是一个必要的也是重要的环节。这个问题可以由老师提出。但是，如果说真正要让学生去进 行要求把“激发和培养学生学习物理的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有 效的学习物理策略，开展自主学习的能力和合作精神”放在首位。二、改进教学方法过去的教学总是老师讲，学生记。1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思

3、考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准 备篇二：网络研修随笔心得体会网络远程研修心得体会自国培小学语文开培以来，自己虽然有幸成为小学语文工作一坊的坊主，但在批改学员的 的各种作业外，也同学员们一道听取专家名家的讲座，学习各种培训课程，可以说网络研 修平台就像一扇窗口，让我眼界更加宽广，工作思路更加清晰。首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我们可以随 时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌。其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要 “走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各

4、地学习的强烈需求。网上研修，一下 子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，使学员十分便捷地在网上学习、交流。总之，网络远程研修平台就像一架云梯，让我能不断的向上攀登。自己在今后的工作中， 要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！篇三：随笔研修第一天今天听到王立军老师说了这样一句话，选择了教育，就选择了高尚！选择了教师，就选择 了付出！这些让我重新审视了我的幼儿园工作，我是不是这样去做的，我会不会有这样王老师说的 一种不适合做幼儿园老师的前提，我是不是也是浮躁的。我对自己的回答是否。我喜欢幼 儿园教育这份工作，我喜欢和孩子们一起大声笑，大声说，一起游戏等等。那我们平时的

5、一些莫名的烦躁是因为我们的智慧没有想到去处理那些事情。今天让我收获了智慧型的老 师，研究性的老师。用智慧，用自己的研究去处理和孩子们一些事情。我也要做这样一个老师：教，就要研，那是持之不懈的追求；育，就要爱，那是恒久无欲 的守望。深入探究的话，我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。这就比由我们老师自己 提出问题来更有意义。然后是探究过程，探究的过程其实是学生形成研究能力的一个过程。感受三：教学中，我们要保证课堂的和谐，首先就是要尊重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一 个宽松和谐的民主气氛。另外，这次培训，为广大教师营造了一个崭新的学习环境，同时调动广大教师教育教学的钻研兴趣，也提

6、高 广大教师的课堂教学能力。这次研修学习开阔了广大教师的视野，净化了广大教师的心灵， 为广大教师提供了一个提高的机会，一个充实自我的机会，同时研修让我们更加清醒地认识 到自己的缺乏！ 一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善 于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新，做到与时俱进，让学生不断得到充 分开展。课堂上教师以饱满的热情、平和的语言努力营造轻松愉快的学习气氛。人在思想放松、心情愉悦时智力活动 的效益才会更好。在师生之间，生生之间平等交流中学习尊重他人，也能体会尊重的快乐， 从而使学生得到自主开展。在课堂上创造一个有利于学生的生动活泼持续开展的教育环境，

7、 调 动学生主动参与，激发学生的兴趣。例如：在讲大气压这一节时，教师先做一个有趣的实 验，酒壶里装满水，用手指堵住壶上的小洞，水怎么也倒不出来，然后把手指移开，水倒出来 了，教师问：“你们认为这个壶神气吗？它的秘密是什么呢？ 顿时课堂气氛活跃起来，大家 七嘴八舌的讨论，教师趋势引导：“想不想知道这个原因呢？今天我们就来学习它。.教师要有驾驭教材的能力新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材要在使用教材的过程中融入 自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，创造性的理解和开发教材使教材为自 己的教学服务。.教师要有较强的课堂组织能力新课程打破了传统的教给学生知

8、识的教学方式，教师的角色从传授者变为指导者、引导者这种角色的转变要 求教师要有较强的组织能力，因为在整个课堂教学中不是教师一个人讲，学生只需听、记， 而是学生与学生之间，学生与教师之间的一个交流、合做、互动的过程。由于学生的年龄特 点他们很难把握自己的行为，有可能导致课堂秩序的混乱。.完善教学行为，突出教学的个性教学行为是为实现目标服务的。课堂教学的一个非常复杂的综合体，教师的教学行为应该是多样性的教学是 艺术教学方法必须为实现教学目标服务，如果一味的追求方法的多样化，会不恰当的占用学 生的思维空间与时间，削弱学生思维的广度和深度。例如有一位教师上观摩课时一味的标新异，搞“花架子”完全抛弃了传

9、统的教学，虽然一堂课花样倍出、热闹非凡但忽略了双基 的训练，例如有一位老师在讲电与磁的知识时本来可以板书的内容却用了透影仪结果造成浪 费时间和不清晰的事实，有些知识必须讲授给学生，但他用讨论的方式由学生自己解决，结 果许多学生的讨论变成了优秀学生的个人意见，由过去的教师的“一言堂”变成了优秀学生 的a士 普，已呈 。总之，通过学习，我认识到，任何一堂优秀的教学都是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝 试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的 态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上 课的教师自身素质要高

10、，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲 解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；使用幽默、流畅、优 美的语言，能使学生在轻松、愉悦中获得知识。本次培训虽然结束了，但是我明白自己前进的道路才刚刚开始。这次培训对提高一线教师的素质,推动学校教 育 教学改革,提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。篇二：初中物理研修心得初中物理研修心得上传：陈党根更新时间:2012-5-23 15:56:28在这些天的培训过程中，网络给我们翻开了一个神奇的新天地，专题内容涵盖了教学工作的方方面面。每个 模块的内容充实，丰富，经过学习，教育教学理念上完成了一次

11、洗礼，教学知识上得到一次 强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我的眼睛为之一亮。指国家公布新课程标准中所明确规定的学生必须掌握的学科记住知识、基本技能及基本学习能力和相应的思 想品德。3、从情感态度价值观上看：让学生体会了只是根据生活感受得到的经验，并不一定是科学的，培养了学生科 学研究问题的意识，通过对阿基米德原理得出过程的真实再现，到达了用物理学开展史来提 高学生们学习物理的兴趣的目的。(-)学生主动参与1、学生情绪的整体状态，能看出教师设置的教学情景是否到达了激发绝大多数学生的学习动机，如果在此环-+4- IJ出现问题，对于学习动机不是很强的初中学生而言，直接影响的整个

12、课堂教学的效果，使 学生的主动参与的面不够、参与的程度不够深刻、不能够长时间保持饱满的精神状o3、学生的参与面方面，可以看出教师是否把学生当成学习的主体，教学策略的选择是否围绕着改变学生的学 习方式为核心的教学理念。1、课堂驾驭能力2、实践操作能力3、语言表达能力关注激励性教学策略主要看教师能否对学生的学习过程及情感、态度及时给予有价值的反应，发挥课堂评价 对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。好的课堂教学是师生共同建构学习主体的过程，它通过多样、丰富的交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、提供的合作意识和交往技能。2、体验目标篇三：网络研修随笔心得体会网络研修随笔心得体会首

13、先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座， 领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观 念。其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我 看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你 们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的 无限人生，无限的风景！篇四：网络研修心得网

14、络研修心得（物理）刘宗喜网络研修业务学习心得兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用 设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣；而根据教材举出一些生动、直 观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。.利用猜测调动学生的积极性。猜测的过程是以学生为中心的思维发散过程，通过猜测力的锻炼和培养，激 发和保持学生研究物理问题的浓厚兴趣和欲望，从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。.启发思维，培养学生的创造力。在教学实践中，根据学生掌握知识的情况、思维能力的差异，一般采用“点拨式”答疑，或“直接式”答疑。答疑时可以利用实验，化抽象为具体

15、；也可以利用类比，化无形为有形。教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。如教材第一册图4 10、图412,揭示“蒸发吸热”的热现象形象直观，学生易懂易记。.创立物理情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领 学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。如在讲授 光的直线传播这一节时，教师利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入 新课，学生会被日全食美丽、壮观、奇妙的情景深深吸引。.可进行实验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于实验受到时间、空间等因素的影

16、响,因而利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术那么可以弥补其中的缺乏，例如电 流方向的判断及大小计算在电学中是重点，但电流在导体中看不见，摸不着，对学生来说是 比较抽象而且难以理解的，虽然课本中有许多幅相关的插图，但却是静止的，不能让学生认 识到电荷有移动的感觉。教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度, 创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中，题目要容易一点， 教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。教师向学生提出的问题，应有利于促进学生认知能力的开展而非纯知识性的提问。问题要有适当的难度和梯度，既要让学生有成功的可能，同时更要具有培养物理思维的价值，如一些能引起认知 冲突的问题，能引起争论的问题，或一些能将认知一步步引向深入的后续问题等等。问题的设计要有利于建立学