小学数学备课教案格式参考

1、学校数学教案格式学号： 202210120225 姓名：殷敏红班级：小教一班教材及册数人教版 第三册单元其次单元备课 时间45 分钟教学内容100 以内两位数加两位数进位加 法课时2 教学 时间35 分钟两位数加两位数进位加法 是在同学会口算两位数加、 减一位数和整十数以 及会笔两位数加两位数不进位加法的基础上教学的,本节课在例题的选取上,教材分析力争取材于现实, 来源于生活, 贴近同学生活实际； 这一课主要解决两个问题:一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题;二是笔算两位数加法运算方法的总结；这部分学问的学习, 可以扩高校生用数学学问解决实际问题的范畴,同时为进一步学习多位数的运算打下坚

2、实的基础；同学己有两位数加、 减一位数和整十数以及笔算两位数加两位数不进位加 法等运算学问有利于同学迁移到两位数加两位数进位加法,但同学对整百数的加两位数加两位数进位加法的算理并不清晰,同时由于学校生留意的分散、 监同学分析督才能差,思维不够严密,所以要抓住同学的特点,积极采纳形象生动,形式多样的教学方法和同学广泛的积极参加的学习方式,定能激发同学爱好, 有效地培育同学才能,促进同学个性的进展,在学习过程中要求同学学会将相邻、相近的新旧学问进行比较,发觉联系,形成系统学问的整理归结方法；1.让同学经受两位数加两位数进位加法运算方法的过程,懂得并把握“ 满十进教学目标一” 的方法；能正确地笔算两

3、位数加两位数的进位加法；2.在学习过程中培育同学的动手操作才能、合作沟通才能、学问迁移的才能；3、体验在详细情境中解决问题的过程,让同学感受到数学与生活的亲密联系；教学重点：懂得进位加法中“ 满十进一” 的算理,并能正确笔算两位数加两位 教学重难点 数的进位加法；教学难点：懂得并把握进位加法中“ 满十进一” 的方法；教学具预备 PPT、小猫钓鱼教具教学设计思 路教学过程备注一复习旧知,以旧引新现代教学理论提倡数学教学应从同学已有的学问动身,在学习新学问时,有必要找准与旧知结构类似的地方,进行同化或顺应,重新建构；两位数加两位数进位加法是两位数加一位数进位加法的进一步进展；依据同学的年龄特点和学

4、问的迁移规律,课前我设计了整十数加减整十数、两位数加减一位数等学问的练习；（1）看谁算得又对又快9+8=17 4+5+6=15 42+22=64 15+8=23 9+11+5=25 36+30=66 （2）笔算： 35+34= 69 27+31=58 22+45= 67 二创设情境,激情引人新课程标准强调数学与现实生活的联系,要求数学教学必需从同学熟识的生活情形和感爱好的事物动身,使他们体会到数学就在身边,增强同学的数学应用意识；因此本课仍是由儿童喜闻乐见的“ 乘车” 这一情境引入,抓住童心,让同学通过观察情境图,进而讲清图意,提出问题；创设了民主、公平的氛围,诱发了同学情感的孕育,激发了同学

5、学习的爱好, 使同学积极主动的投入到解决“ 二 1班和二 3班一共有多少人 .” 这一问题的学习过程中,引出两位数加两位数的进位加法,36+35 三操作探究,学习新知在教学中,面对“36+35 的运算任务,我第一让同学大胆的猜想,为了验证大家的推测,引导同学仔细摸索“ 个位上6 加 5 满十,怎么办” 的问题,从而引起学生的认知冲突；然后我又引导同学通过摆小棒的实践活动,特殊是留意了引导同学观看满 10 根后捆成一捆的过程,以此直观地说明进位加法中当个位上满十如何向十位进位的问题；并在竖式上将进位的过程反映出来,由此让同学切实懂得“ 为什么要进位” 和“ 怎样进” 两大核心问题；这两个问题的解

6、决,标志着同学对两位数进位加法运算过程的全面懂得；在同学活动的过程中,老师的必要引导是非常重要的,有引导,同学的探究活动才不至于盲目,才更有意义；合作沟通是数学活动的重要学习方式之一；在同学懂得算理和运算方法的基础上,提示同学摸索:“ 笔算加法要留意什么”,通过小组之间的探究沟通活动,让同学结合详细题目的运算从列式对位、运算次序和进位等方面加以总结；开阔同学的视野,让同学能多角度地摸索解决问题的不同四巩固练习,形成技能数学课程标准中强调指出 :“ 同学的数学学习应当是现实的、有意义的,有创新意识的,因此我设计了四个练习 : 1.课本 11 页的做一做两道题56+37= 46+24= 5 6 4

7、 6 +3 7 +2 4 （）（）设计意图 :通过练习同学能更为娴熟地把握进位加法的运算方法；2.小猫钓鱼设计意图 这道题的设计是使同学在嬉戏中体验两位数加两位数进位加法,引起学生的爱好；3.找一找（下面的运算对吗,把错误的改过来）强调： 1.个位满十,十位别忘了加 1 哟！2.个位的 0 是来占位的,肯定要写；3.相同数位要对齐；设计意图 这个练习可以培育同学的观看才能,习情形；4.填一填（里可以填几）仍可以明白同学对于本节课内容的学设计意图这样的练习题,不仅可以使同学复习了不进位法和学会本节课的学问,而且可以培育同学的发散思维,使同学学会摸索；五小节谈收成 ;小伴侣,这节课里有什么收成.笔算加法要留意什么？ 设计意图 本设计的目的是提炼加深同学对进位加法的熟识,同时引发同学更多的摸索；总之,本节教学设计遵循了同学学习数学的心理规律,从同学已有的生活体会动身,让同学亲身经受将实际问