浅谈青年教师专业成长的路径-教育文档

1、浅谈青年教师专业成长的路径青年教师是师资队伍的重要组成部分， 是学校长足发展的有 生力量，学校要实现可持续发展，就必须关注青年教师的成长。 关于青年教师成长的路径， 专家和学者已多有论述， 本文以青年 教师专业成长的路径为例，对青年教师成长的路径作一番探讨， 希望能为加快青年教师的快速成长、 促进中学教育水平的提高尽 一点绵薄之力，不当之处，请方家批评指正。一、制定职业规划是青年教师专业成长的首要任务职业规划， 亦称职业生涯规划， 它是对职业生涯乃至整个人 生进行系统规划的过程。 具体而言， “教师的职业生涯规划是学 校根据教师的个体情况和所处环境， 结合教师和学校发展的双重 需要， 对决定教

2、师职业生涯的因素进行分析， 进而确定其事业发 展目标，并设计相应的行动计划的活动过程。” 1（一）制定职业规划的必要性制定职业规划对青年教师专业成长影响深远， 再者， “教师 专业发展特点对教师职业规划的制约”， 2 因此，制定职业规 划是十分必要的。首先，刚刚踏出校门的青年教师常陷入种种误区， 突出表现 为功利主义倾向。 他们往往十分关注薪资待遇， 忽视个人修 养的培养、尤其是专业素养的长足发展。 这就需要制定职业规划。其次，由于缺乏教学经验和对教学认知上的偏差， 青年教师 往往脱离教学实践。教学实践对青年教师的专业成长至关重要， 但在具体的教学实际中， 他们常固守于个人的主观理念， 忽视教

3、 学效果。久而久之，教学技能得不到锻炼，甚至对自己职业产生 质疑， 这对教师的专业成长十分不利。 而职业规划的制定就可让 青年教师尽早转变角色， 投身于教学实践中， 为自身的专业成长 做足努力。第三，青年教师往往眼高手低， 他们自诩掌握一定的专业知 识即可胜任教师这个角色。 这样一来， 青年教师在专业成长方面 往往表现为书本理念与教学实践相脱节、 教学实践与教学科研相 分离、 甚至陷入固步自封的境地等。 青年教师种种误区急需制定 职业规划，让其少走弯路，尽快成长。（二）如何制定职业规划 具体而言，青年教师职业规划的制定可从以下几个方面进行 考虑。第一，对自身情况的考量。 自身情况主要包括价值观

4、、 志向、 兴趣、特长等，认识自己的优势和劣势才能扬长避短，找到适合 自身专业成长的路径。 此外， 对自身所处环境主要是学校环 境的了解， 发现环境对自身专业发展的有利因素， 尽可能地有效 利用它。第二，对职业目标的考量。 职业目标的考量所涉及的因素众 多，可从职业目标的方向和时间两个方面做整体把握。 前者主要 包括教书育人、 教学科研和行政管理等三个方面。 青年教师应结 合自身的实际情况做出相应的选择。 后者，青年教师可结合自身 的特点制定短期目标、中期目标、长期目标。不同的目标对不同 阶段的成长都具有一定的导向作用。第三，对实现目标的策略的拟定与实施。 职业目标的设定需 要具体的策略才能保

5、证它的实施， 具体而言， “即由具体的措施 和活动构成的行动方案。根据自己的发展目标和各方面的条件， 分析达成目标所需的资源，确定达成目标所需的特定的专业发展 内容，进而确定完成专业发展任务所要开展的活动，” 3 可以 寻找有效资源，拟定一些具体的措施，比如，参加校本培训、积 极参与青蓝工程建设、在跟刚实习中锻炼自己等。二、健全与青年教师专业成长相应的培养制度 青年教师专业成长的培养制度，即在中学师资队伍建设中， 每位青年教师必须遵守的、按一定程序对青年教师进行培养的规 程。培养制度的拟定最重要的就是要拿出具体的培养方案， 青年 教师专业成长的培养方案应从培训内容的筛选、培训时间的选 择、培训

6、形式的采用等方面考虑。就培训内容的筛选而言，基于青年教师专业成长的长远考 虑，应将教育学理论、教学心理学理论、班主任管理、心理健康、 教师法规等作为培训的重点内容。 这为青年教师成长为专家型教 师打下了坚实的基础。就培训时间的选择来看， “学校实行青蓝结对工程， 通 过缩短岗位适应期和成熟期来促进青年教师在较短时间内达到 教育岗位的基本要求，不断提高师德水平和教学业务能力， 实现 师德修养和教学艺术、教育管理能力的逐步提高。通过青蓝结对， 使青年教师与老教师在知识水平、 教学经验、综合能力等方面相 互渗透，互为补充，共同提高。” 4 学年总结主要凭借青年教 师平时的积累了。就培训形式的采用而言

7、，青年教师专业成长的培训形式可以 是灵活多样的。比如，积极参与跟岗学习、走入名师的课堂、网 络相应的业务培训等。从上可知，健全与青年教师专业成长相应的培养制度为青年 教师专业成长提供了保障，提高了效率。三、营造有利于青年教师专业成长的客观环境环境对人的影响非常重要，古有“孟母三迁”的故事、诗句 “鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”等都可证明， 青年教师是 普通大众中的一员，其专业成长离不开良好的客观环境。 营造有 利于青年教师专业成长的客观环境， 学校可结合自身特点，从以 下几方面努力。（一）建立科学的评价体系 何为科学的评价体系？“科学的评价体系应该以教师的专 业发展和素质发展为目的，立足于教

8、师的未来发展而不是把评价 作为选择续解聘、升降级以及加薪等方面的依据。” 5 青年教 师刚刚走上工作岗位，对如何评价自己的专业水平知之甚少。 再 者，工作、生活的压力，尤其是评价体系的不科学性往往使他们 无所适从。不适应新的评价体系、甚至抱怨和抵触现有体系，久 而久之，这将不利于青年教师的专业成长。因此，制定科学的评 价体系对青年教师专业成长具有十分重要的作用。（二）发扬传统，尊师重教 学校的未来取决于青年教师的培养与发展， 但是， 青年教师 是学校的弱势群体。究其原因，主要有：首先，在教学水平上如 何在短时间突破进而征服学生和赢得家长的信任； 其次， 如何在 工资待遇学校最低与承受的压力却大

9、于其他老师之间找到平衡 点；第三，新环境，青年教师需要更长的时间去构建自己的人际 网络，这也常使青年教师被边缘化。 这也使得学校的青年教师常 得不到应有的尊重，甚至有些青年教师产生被社会遗弃的感觉。 学校如何让青年教师找到归属感， 让他们全心全意地投身于教书 育人的事业中对青年教师及学校的发展异常重要。 一句话， “学 校只有尊重青年教师， 尽可能的满足他们的合理需要， 营造一种 人人受到尊重， 个个都有发展的好环境， 才会使青年教师安心在 这样的学校工作，不断努力，尽快成长。” 6（三）以人为本，民主管理 民主管理学校是我们每个教职工应有的权利和客观必然。 确 立以人为本的理念， 加强学校民主管理， 为青年教师专业成长营 造和谐的客观环境。 这符合人的身心健康发展的