大班绕口令《造厂房》活动反思周梅

1、大班语言（绕口令）造厂房活动反思泰东幼儿园 周梅各种职业对幼儿来说是既熟识又生疏,幼儿平常能明白到身边一些人的工作, 同时又对这些工作或布满古怪或关注不够,因此在实施这一主题活动时我留意多与幼儿沟通,沟通,明白幼儿对哪些职业感爱好,依据幼儿采访调查统计情形和幼儿的爱好组织活动,通过采 访争辩,沟通,搜集,展览,玩耍等活动的组织,引导幼儿探究发觉 成人的工作特点,工作态度,感受体验成人的工作的意义,萌发爱劳 动和爱劳动者的美好情感；为了更好的让幼儿明白绕口令的内容,事先我利用多媒体课件,让幼儿通过课件知道造房子的大致；在晨间活动时, 我让幼儿自己用积木搭房子,做好课前预备,在活动开头时,我利用谈

2、话“ 高高的房子是谁造的？需要哪些材料？”让幼儿明白造房子的情形, 并结合桌面玩耍,知道造房时假如不牢固会坍塌,有了以上的这些预备,在教 师快速朗诵绕口令的时候, 引起了幼儿的爱好, 又通过谁来造厂房？怎么造？发生了什么事？等一些问题,让幼儿更好的学习绕口令中的语句；在整节活动中, 我没有像平常一样, 你一句,我一句的教幼儿,而是利用提问,你问我答的方法学习、懂得绕口令的内容,在练习部分接受多种方法激发幼儿学习绕口令的积极性；分组竞赛等, 枯燥的绕口令活动变得好玩生动,容能制作产生动的教具或视频,成效会更理想；如玩耍：我来挑战你,假如依据绕口令的内人们怎样工作主题反思钱华钱静芬在“ 五一” 劳

3、动节前,我们正好终止了“ 人们怎样工作” 这个 主题的活动,这是一个特殊具有生活特点以及社会体会的主题活动,在主题活动中, 我和幼儿一起设计了主题墙, 和幼儿一起搜集各种劳动者的图片, 并回家调查了爸爸妈妈的工作以及做了一回小记者,采 访家中的成员,这些为推动主题活动和教学活动有效互动奠定了基础；我是小记者活动中我用视频向幼儿介绍了小记者的工作程序,在活动时学说“ 我叫* ,是泰东试验幼儿园的小记者,今日我想采访你,请问 ” 并在同伴中练习相互采访,活动终止后,又给 孩子们布置了采访任务,并发放采访调查表,让幼儿将采访的内容,结果记录在调查表上,其次天带到幼儿园后进行总结,分类,统计,通过这个

4、活动大大提升了幼儿的语言表达才能,得；分类的才能, 一举两美术服装设计师 ,我着重引导幼儿观看衣服的装饰部位,使 他们知道衣服漂亮, 特殊的装饰起到准备性的作用,同时也营造了宽 松高兴的课堂气氛, 调动了幼儿学习的积极性, 在操作中幼儿主动选 择废旧材料,运用剪,贴,撕,画,折等技能,充分锤炼了孩子的动 手才能和想象力,大胆自由表现,设计出自己宠爱的服装,虽然主题终止了,今后我们会连续让孩子关注四周人们的工作,带领孩子熟识身边的人, 明白他们对社会的的贡献, 让孩子知道敬重 并感谢各行各业的人；人们怎样工作主题反思于月华韩晶为期三周的主题活动人们怎样工作终止了,在这个主题活动 中,幼儿的初始体

5、会只能明白一些身边的具有标志性的工作,各种职业对幼儿来说是既生疏又熟识,因此在活动开展前, 我经常和幼儿交流,沟通幼儿对哪些职业感爱好,引导他们自己去明白,发觉成人的工作特点,通过调查表让幼儿去明白爸爸妈妈及身边一些人的工作,与幼儿沟通,沟通,让幼儿对职业感爱好；特殊在综合爸爸妈妈真能干 ,语言长大了做什么等活动中,幼儿回家不但明白到了爸爸妈妈的工作的意义,以及他们是怎样工作的,而且在活动中让幼儿谈谈人们的工作并讲讲自己的理想,在社会进展方面得到了锤炼, 同时也提高了幼儿的语言表达才能,但由于条件的限制, 幼儿在回家采访父母工作的过程中,虽然明白了许多工作情形,但是许多实际操作没有能够亲眼所见

6、,因此,幼儿对各种工作的整个过程仍是比较生疏的；围人们的工作；今后,我们仍会让幼儿连续关注周在主题活动开展的过程中,也离不开家长的协作,通过家园配合,让幼儿对各行各业的工作有更深的明白,的情感；激发幼儿对劳动者宠爱主题反思 花秋丽 从幼儿生活中熟识的人和事物开头,构筑爱心训练,在师幼互 动过程中, 不断会有新的问题产生, 因此我们特殊留意幼儿的爱好点 动身,从幼儿的质疑点动身,不断中意幼儿的需要,由于考虑到主题 活动的开展,前期我们做了一系列的预备工作；我们设计了调查表,让幼儿在假期中做了一次小记者, 采访身边熟识的或生疏的人们的工 作情形；在此次活动中,幼儿不仅在社会方面得到了锤炼,仍积存了

7、 许多关于工作 方面的学问；入园后,与幼儿沟通中仍大大提升了幼 儿的语言表达才能； 幼儿训练不只是幼儿园的训练,新纲要指出充分 利用自然资源和社区资源, 拓展幼儿的生活和学习空间, 因此我们让 孩子走出课堂, 放飞孩子的心灵, 丰富孩子的体会, 扩大孩子的视野；我们开展了人们怎样工作的主题活动；因此,我们设计了与之相关的各类活动, 他包括儿歌、 故事、音乐、美术、调查等许多的活动形式,并回家调查了爸爸妈妈的工作；这些建立在感情基础上的体验,为推动主题活动和教学活动的有效互动奠定了基础；中幼儿就能为小动物创编出各种各样的职业,在动物职业介绍所这些都是与他们前面的积存是分不开的, 老师不仅要来心倾

8、听, 而且要依据幼儿的认知水平 进行解读与估量； 做名积极的解读者, 不仅要充分分析幼儿当前的已 有体会,努力高清楚每个幼儿知道什么,不知道什么,仍因让幼儿知 道什么；所以,我们在备课时不仅要备教案,仍要备幼儿；在今后的 活动中不断取其优异,充其不足,促使幼儿训练得到新的进展,让幼儿训练得到更好的适应社会才能的培养；语言长大了做什么活动反思 刘亚平人们怎样工作主题终止了,孩子们已经在各种相关活动中 明白到了许多工作的特点以及各行各业对人们生活的重要性,也萌发 了对各行各业劳动者的敬重的情感,并且愿意长大了为人民服务；特殊是在语言长大了做什么已经美术长大了做什么活动中,我接受观看表达的方法, 使

9、幼儿产生积极的情感, 并全身心的投入到活动中去； 为了引导幼儿积极主动的进行学习,我尽量创设机会让孩子们去回答,并准时鼓励幼儿；因此,在课堂上,大部分幼儿都特殊 活跃,争先恐后的举手发言, 讲出了自己的心声长大了想做什么,并且在美术长大了做什么活动中,幼儿也都能够大胆作画,画出 了“ 长大后的我” ；总之,通过这个主题的开展, 不仅让幼儿在社会进展方面得到了锤炼,仍积存了许多工作方面的学问,并且在语言表达才能方面也得到了很大的提高； 最终期望这群可爱的孩子们在最终的这段日子里努 力学习,争取做一名合格的学校生；语言动物职业介绍所活动反思 薛梅在主题活动人们怎样工作这个大背景下,作为大班的孩子介于前面开展的一些活动, 以及他们对把现实生活中各种各样的工作已经有所明白,能说出工作是做什么的,却不知道一些特定的名称；故事动物职业介绍所情节生动,富有乐趣,内容上构思新颖,巧妙地把动物的特点与人类的各种职业特点联系了起来,我让幼儿摸索 ,分析故事中的情节 ,帮忙幼儿进一步明白各种动物特点和本领为其选择合适的工作, 提高幼儿的学问迁移才能和规律思维才能,而故事中以生动的, 富有各自特殊特点的描述的动物形象,深深吸引着孩子的留意力,而且拟人化的对话极大激发了孩子的趣味性；另外,从大班孩子语言表达才能动身,孩子们已具