小学音乐 花城版 二年级《没有祖国哪里会有我》教材分析

1、没有祖国哪里会有我教学案例学校：深圳市螺岭外国语实验学校执教教师：张俊梨教材版本：小学二年级花城版下册第一课教材分析：歌曲没有祖国哪里会有我是一首听唱歌曲，目的是通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀，向孩子们宣扬健全的人格，培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。歌曲为2/4,速度中速，情感优美深情。A部分，通过童谣般形象的比喻，大量运用了切分节奏，让歌曲呈现出活泼可爱的一面。B部分深情、婉转，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱与深深的依恋之情。二、教学目标：（一）、能跟随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱没有祖国哪里会有我，并通过歌曲的学习，激发学生的爱

2、国情怀，树立民族自豪感。（二）、通过律动、歌唱，绘画，让学生感受歌曲的优美与深情的爱国情怀。（三）、够自然、有表情地跟唱或演唱歌曲。三、教学重难点：能够自然、有表情地跟唱或演唱歌曲。教学过程：视频导入，初听歌曲以歌曲为背景音乐，以国家从苦难走向辉煌发展历程的视频入手，引导学生认识个人努力与国家发展的深刻关系，激发学生内心深处深厚的家国情怀。揭示课题，感受节拍师：没有祖国哪里会有我，这首歌曲节拍是24拍，速度是中速，请尝试跟张老师一起感受一下，第1段我们一起拍，第2段你们自己拍，张老师挥拍协助。学习歌曲A段1、朗读歌词，感受歌曲A段活泼、可爱的童谣表述。师：这首歌曲分为AB两部分。A部分活泼可爱

3、，B部分优美深情。下面我们一起来学习A部分。这一部分重点运用了切分节奏，中间长两边短，中间长的是四分音符，短的是八分音符。四分和八分音符，可都是你们学过的节奏。这个节奏合起来读作ti-ta-ti 。因为运用了这个节奏，这一段的旋律特别的活泼可爱，那我们就用这种读童谣的方式来感受一下。分辨乐句，感受旋律的相同与不同，再次感受切分节奏。师：读完之后，心情是不是特别棒？让我们跟着范唱唱一下吧。在唱的过程中，请思考哪几个小节的旋律是一模一样？师：看！又是它们切分节奏，看来他们太重要了，我们要好好唱唱。特别是最后的一个八分音符的休止符，我们唱的时候一定要注意它，我们来试一试。3、跟随范唱，完整演唱，教师

4、手势舞辅助。没有：手指胸前交叉，向外推开。 星星：手掌摊开抖动，放于两耳旁。 浪波：双手握拳于胸前，前后交替转圈。 海洋：双手手心向下，两手上下交替。肩膀抬平。银河：手掌抖动，从头顶交叉下来放两旁。 太阳：侧身面向左上方双手如握太阳状。月亮：食指上翘，头顶画半圆下来。 祖国：中指相对，成屋顶状。我：手掌交叉放于胸前。 学习歌曲B段复习手势律动，感受歌曲B段抒情、深沉的爱的表白。师：B部分深情婉转，大量的运用了二分音符，大附点节奏，表现了少年儿童对祖国妈妈的深深眷恋与热爱。让我们用手势舞，再次感受这份浓浓的深情。（动作如上图）学习跳音记号，感受在歌唱中要唱的互相分离、短促、跳跃。师：在简谱的上方

5、出现了一个倒三角的记号，这就是跳音记号。表示这个音要唱得相互分离短促跳跃。我们一起来试一试。唱歌姿势准备：脚踩地背挺直，小脸蛋笑起来。复习休止符，用爱心动作解决它的停顿时值。师：倒数第三小节出现了一个休止符，请听张老师这样说。在这里，张老师想了个小窍门，用爱心来表示。你们看张老师是这样做的。你们可以尝试一下，可以跟张老师做的不一样哦。跟随范唱，完整演唱B段。师：这一段是深情又不失俏皮的，音也比较高，所以轻声唱，脸带微笑，把对祖国妈妈的深情娓娓道来。唱歌姿势准备：脚踩地，背挺直，小脸蛋，笑起来。完整演唱全曲，再次体会对祖国妈妈的深情。师：今天，我们比较细致的学习了这首歌，让我们带上笑容，带着对祖

6、国妈妈的爱，甜甜的唱起来吧！坐姿准备：脚踩地，背挺直，小脸蛋，笑起来。听歌画画，体会歌曲内涵，再次激发学习热情。师：听了这首歌，这个小朋友了用不一样的方式来祖表达对祖国的情感，我们一起看一看吧。（七）课后小结：师：同学们，今天我们学习了这首没有祖国哪里会有我让我们回忆一下吧！这首歌是24拍，中速深情。我们认识了切分节奏，记住了跳音记号，用爱心动作表示了休止符。而且还知道唱歌姿势：脚踩地，背挺直，小脸蛋笑起来。知道唱歌时要用情感去演唱，遇到高音时要轻轻的唱。下课以后，你们还可以边唱边画，尽情的抒发对祖国的热爱之情。（八）教学反思：这节课的目的是通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀，

7、向孩子们宣扬健全的人格，从而达到对学生行情感、态度、价值观教育的目标。整节课教学环节思路清晰，歌曲的AB段的学习，让任务更明确。这首歌要求是能跟随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱。因此，我围绕着教学目标，设置了以“听唱为主”的教学原则！设置了观视频听歌曲、挥拍子听歌曲、手势舞听歌曲、读童谣唱歌曲、学乐理唱歌曲、跟师唱唱歌曲等环节，并且自始至终，带“情”去听、带“情”共舞、带“情”跟唱、带“情”画画，设置了很多体验与听唱的环节，目的就是让学生在轻松的听唱中学会歌曲。在微课实施的过程中，教师普遍反映教学环节清晰，特别是视频观看，让学生对歌曲有整体感知。手势舞的编排，对歌词的记忆和歌曲的听唱起到了很大的作用。重难点突出，把难点的切分节奏讲解得很细致。最后设置了创编作画环节，学生很感兴趣。在这节课中也有很多