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文档简介

1、Word - 3 -中班主题教案：春天在哪里教案及教学反思活动目标：1. 能有感情的朗诵诗歌，体味诗歌的意境美。2. 了解春天的特征。3. 进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：图片、磁带活动过程：1. 观赏诗歌春在哪里。展示图片，幼儿观赏录音。现在是什么时节?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么说的?为什么这么说?老师引领幼儿再次观赏图片，并鼓舞幼儿说一说春天的特征。2. 创编诗歌春在哪里。你见过的春天是什么样的?你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗?老师示范创编。如：迎春花说：春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香!文章.出zidao.考.吧幼.师

2、网.引领幼儿模仿诗歌的句式创编诗歌。3. 画一画：春天时的我。春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化?(如衣着等方面)让幼儿画出春天里自己的样子。诗歌：春在哪里翠柳说：春天在我的衣服上，瞧吧，细叶漂浮!牡丹说：春天在我的花蕊上，瞧吧，鲜艳芳香!燕子说：春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞行!风筝说：春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上!湖水说：春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗唱歌!春在哪里，太阳公藏匿了腔：春在大地上!活动反思：在开展主题活动春天在哪里的初次谈话中，发觉孩子们对春天已有一定的了解，阅历较丰盛，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用柔美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽?什么是冬眠?孩子们则难以回答。因此，如何按照幼儿当前的水平协助幼儿去丰盛阅历，如何才干发挥幼儿寻觅春天的最大能动性与制造性呢?春天在哪里这个主题内容复杂、头绪繁多，假如按一个线索进展可能太偏又不利于幼儿整体阅历的获得和堆积，而且简单掉入传统教导的模式。基于对本班幼儿的分析和思量，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时绽开，不仅能加快探索进程，而

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