小学综合实践活动-中国结教学设计学情分析教材分析课后反思

1、中国结教学目标:（一）认知目标：1、学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料，让学生了解中国结的种类。2、知道编织中国结所需的材料，了解中国结的多种编织方法，并学会其中简单的编织方法。（二）情感目标：1宏扬民族文化的情感。2、通过活动，培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。（三）能力目标：1、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力以及与他人交往合作能力。2、培养学生信息收集的方法和能力，通过与信息技术课程的整合掌3、通过吉祥结编制程序，学习编制技能和技法，丰富学生编织内容的认知结构的编织内容的一般方法。四、教学重难点教学重点：吉祥结的制作方法及程序的指导。教学重难点：指导学生在压线过

2、程中井子护套，在拉内耳的过程中调整大小教学准备结绳、泡沫板、大头针等，剪刀、珠子、穗子等材料。五、教学过程：创设情境，激发兴趣，导入课题。欣赏中国结：出示中国结实物，介绍中国结的特点。介绍中国结的历史起源。讨论生活中的中国结。欣赏中国结作品，了解文化内涵。(设计意图：借助多媒体的音、形、色的强大优势调动学生的感官， 大大提高了学生的注意力，充分调动了学生的积极性。深化学生的爱国热情，了解中国结的历史和文化内涵)编织过程拆一拆，观察图解，实践探索。边思考探索，能否看懂吉祥结的编制方法。通过观看教学视频，自学吉祥结的编制方法。编织图解步骤有看不懂的地方吗？下面通过教学视频，自学吉祥结的编织方法，进

3、一步明确编织步骤。统而又清晰的过程，再次为学生的动手操作打下坚实的基础)动手实践、探索制作师：通过第一环节如果同学们还没有掌握编织方法，也没关系，F面进入我们的尝试编织环节，对照图解步骤再次学习吉祥结的编织方法。请大家拿出绳结，尝试编一编。（在编之前，老师有个温馨提示： 小组可以一个人，也可以两个人，操作时注意安全，保持卫生。）学生动手编织吉祥结，生生互帮互学。教师随机指导。循环滚动教学视频，帮助动手能力差的学生。交流编制小技巧，表扬编织好的学生。（以学生为主体，充分调动了每个学生的积极性。）同学们，大家编织成功了吗？在编织过程中，你遇到了哪些困难 ?或者哪些问题？（还原问题，解决问题）如何区

4、分正反面：井子面是正面，小耳朵面是反面。师：同学们你们明确吉祥结的编织方法了吗？掌握编织技巧了吗？老师这儿有一首编织技巧的口诀：一压二，二压三，三压四，四穿一。慢慢拉，收收紧。（通过纠正错误，更好的帮助学生掌握编织方法吉祥结创意。基本的吉祥结已经编好了，我们可以怎样创编呢？加上自己的创意， 再次对吉祥结进行创造。展示创意作品，希望对同学有启发。创意成果展示，拓展延伸。师：请同学们展示作品，简单的介绍自己的作品，然后挂在吉祥树。（通过多种评价方式，发挥学生的潜能，培养学生的语言表达能力和对美的鉴赏能力）课下借助网络，书籍，了解更多有关中国结的知识，创造出更多的作品送给自己的朋友和家人。课堂总结：

5、勤动手，乐动脑，用双手编织美好的生活。（设计意图：拓展内容与生活紧密结合，真正体现了小学劳动技术课程的目的，开放学生思维，引导学生在课后实践中运用技术，掌握技能。学情分析五年级的同学已经具备了一定的实践基础和动手能力，并且好奇心重。本课教学以日常中常见的中国结为载体，引导学生掌握艺术绳结在实际生活中的用途。学生通过探究，体验活动，掌握并提高对传统文化的认知，同时培养了学生动手制作能力和分析探究能力。效果分析是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂让学生在生动活泼的状态中高效率地学 习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用

6、了以下几种方法。一、充分运用多媒体音、色，调动学生的学习兴趣。 时，就会产生不断前进，渴求新知，欲求明白的强烈渴望，就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生的实际出发，首先通过多媒体音、色来激发学生兴趣。二、鼓励学生主动参与，积极交往。要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动。让学生对感兴趣的名人思想，事迹，成就等进行介绍。总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高综合实践课堂教学质量须以学生本，精心设计，给学生些机会，让他自己去体会；给学生

7、点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就-定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功信的效果。教材分析本课是综合实践活动五年级下册主题五内容。课介绍中国结及其象征意义。以及三环结的编制方法。是学生在学习了实用结的基础上对于绳结的进一步学习和了解。绳结的使用非常广泛。对我们的生活、工作具有实际意义，艺术的绳结进一步让孩子们了解中国结这一独特的传统艺术形式与中国传统文化水乳交融的深刻意义。评测练习创编作品。发挥创意，把自己的吉祥结编制的更漂亮更美观。课后反

8、思中国结这一主题活动是我们学科自主开发的课程内容本课是对传统文化的认识了解传承与应用像这样的实践活动是对学生手脑、心的三者统一与协调一致。依据我校提出的“三阶段”教学模式的理念，我在设计此课的时候，特别侧重学生的亲身体验、亲身实践、主动探究的实践活动特点。本课是过程实施阶段中探究学习，在这节课中我运用了演示法、讲解法、自学法、任务驱动法、小组合作学习等方法，使学生有一步步学习的兴趣。本课的教学我个人认为是尊重学生的认知规律，以激趣为主，始终以学生为主导，线索流程清晰自然，节奏适中。本课有待改进之处：1、对于接受能力较慢的学生的要求，可以加大指导示范比重，可以学生边讲解相面学生边跟学的方法，使教

9、学重难点更加有所侧重。2、一些稍复杂的编结过程的指导欠缺，应在指导中有所体现。课标分析是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。综合实践活动课程是一种经验性课程作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。综合实践活动是一种实践性课程作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程综合实践活动课程不同于其他学科课程，它没有统一必修的教学内容，需要教师依据学生的实际情况自主开发，引领学生根据已有的知识经验、合理利用身边的课程资源去解决生活中的实际问题。为了有效实施这门课程，需要教师认真备课：精选活动内容