基于学生自主性学习的初中英语课外阅读作业设计

1、PAGE PAGE - 5 -基于学生自主性学习的初中英语课外阅读作业设计李学敏新课标要求除教材外，初中生的课外阅读量应该在15万词以上。在初中阶段常见的英语课外阅读的小说有许多，以小王子鲁滨逊漂流记爱丽丝梦游仙境书虫系列等。目前初高中英语教学现状中，学校课堂没有时间对学生的课外阅读进行指导和实践。自主性学习是学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习模式。学生的自主性学习是贯彻以生为本的教育思想，能体现学生的主体地位，提升学生的自学能力。利用学生的家庭作业，促进学生的自主性学习，让学生从做英语阅读到爱上英语阅读，这是值得探讨的问题。一、作业目标（一）知识目

2、标1.学生能够掌握标*的词汇和短语，其他只要求理解;2.学生能够完成整本书的阅读，了解主人公的形象，理解故事的发展脉络;3.学生至少听读一遍文章，模仿语音语调的变化。（二）能力目标1.学生能够掌握用工具书查阅英语词汇;2.学生能够提升对整体文章的阅读理解能力;3.学生能够用思维导图、手抄报等形式表达故事发展;4.学生组织语言讲述小王子的故事，并进行相关评价。（三）情感目标1.培养学生对英语的兴趣，提升学习英语的信心;2.学生能够用英语表达自我;3.学生能通过对主人公的思考，产生对自己人生的思考。4.对比中西方小说的不同表达，加深学生对中国历史文化的热爱。二、作业内容利用寒暑假时间（约20天），

3、一天一个章节的阅读及相关拓展任务。（一）语言学习输入（LanguageLearningInput）1.英语词汇，日积月累（Takenotesaboutthesenewwordsandexpressions）请学生利用字典查阅下列生词，将生词的固定搭配、例句等写在补充栏内。（以Chapter为例）（见下页表）2.英语故事，花样时光（CreateyourownDIYstorybookaccordingtothepassageoryoucandoamind-mapforthestory.）请学生先认真摘抄这一章节英文篇章，做到工整、零涂改，并将学生简画或打印的配图作为插图，依次完成后面的章节，最后装

4、订成册。或者学生也可以为整本书做一个思维导图，画出学生个人的小王子的故事。以Chapter为例：（二）语言学习输出（LanguageLearningOutput）1.英语朗读，你来倾听（Readandrecorditbyyourself.）请学生下载小王子英文版朗读录音，并认真听读各个章节，模仿朗读，注意语音语调。2.作品展示（Showyouownstory）请将画册准备好，让学生评选出“你心目中最喜爱的画册”，可续写或改写故事情节。3.英语故事，你来讲述/演绎（Tellorplaythestoryyoulike）请学生以个人或者小组的形式，在开学第一节课，为大家讲述或者表演喜欢的英语故事。三

5、、设计意图此次课外阅读的作业设计，是利用寒暑假时间让学生在任务型教学模式的驱动下，自主性地完成小王子的课外阅读任务。选取小王子为例，开展对象是初一入学新生或初一上学期的学生。小王子是著名法国儿童文学短篇小说，宣傳广度大，已通过绘本、漫画、电影等多种形式，许多学生在小学阶段就知道故事情节的发展。教师依据可教育性的设计原则，增加可读性。书中主人公是来自外星球的小王子，形象可爱亲切，书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述小王子从自己星球出发前往地球的过程中所经历的艰险。故事贴近学生的身心特征，能提升学生的阅读兴趣，并能通过故事情节和主人公，学生能从阅读文本走向自身的内心世界。在任务的设计上，通过语言输

6、入输出理论的建构，让学生从基础到拓展，从听读到写画，多层次的任务能够让不同层次的学生进行自主选择。在这个过程中，学生的自主性学习是关键，也是提升学生的阅读核心素养的途径。四、实施注意事项1.完成时限问题。由于每个学生的基础不同，所以给出的时间范围建议为2030天，留有一定的时间余地，给予学生足够的时间完成。2.任务完成度问题。针对不同层次的学生，在任务布置时，简单的词汇和基本的阅读大意任务，可要求学生全部完成。对于能力拓展类任务，学生可以根据自身情况进行选择。3.阅读过程的辅导问题。鼓励学生遇到困难，主动向教师询问。在进行师生沟通的过程中，教师应引导学生从阅读文本，走向自身世界，并能积极面对生活的状态。4.作业的反馈和奖励问题。从学生提交的作业和读后展示部分，教师应及时给予学生反馈。对于学习态度端正、学习成果优秀的学生，可以设置一定的奖励机制。5.教师的自我反思。文章只是对课