高二化学氨铵盐教案

1、名师精编 优秀教案其次节 氨和铵盐复习教案 绵阳一中化学组 赵其聪【教学目标 】学问技能（高考考纲） ：1、 把握氨气的性质2、把握氨气的试验室制法 3、把握铵盐的性质4、把握铵根离子的检验 5、把握喷泉试验 才能培育： 通过氨的喷泉的试验复习,进一步培育和提高同学分析试验现象的才能；科学思想： 通过氨的化学性质的复习,渗透由表及里、由现象到本质的观点；科学方法： 通过对氨的性质复习,让同学在复习过程中体验科学模型争论方法；重点：氨溶解性、仍原性的试验分析,体验科学模型争论方法；难点 ：氨的催化氧化,银氨溶液的反应 课时支配： 1 课时教学过程设计老师活动同学活动设计意图【引入】简洁复习氮气的

2、性质,引出氨和铵回忆旧学问, 明通过承上启盐的新课题；确本节学习目标；下,稳固同学心情；其次节氨铵盐书写电子式, 结构式引导同学运用一、氨所学理论分析氨的1氨的分子结构分子结构；【提问】请用电子式表示氨分子的结构；【展现】氨分子结构的比例模型；观看分子模型,通过引导观看【提问】依据氨的分子结构,你能推断出氨着重分析分子结构模型帮忙同学懂得分子是什么键什么分子,空间构型特点；摸索、回答问记忆；【展现】呈三角锥形,极性分子；题；渗透物质性【提问】在通常状况下,氨有哪些物理性回答物理性质？质质与用途的关系【展现】 2氨的物理性质【录像 1】试验氨的溶解性喷泉试验依据氨分子与 氨易溶于水的假说,名师精

3、编优秀教案并利用喷泉试验来水分子的结构特点,分析得出氨的溶解证明假说； 通过对氨性大的假说, 并依据的溶解性的探究, 让已有氯化氢易溶于同学体验科学争论水的体会, 设计用喷的方法；泉试验验证；通过试验教观看试验现象,学,进一步提高同学填写课堂试验记录,观看和分析试验的并分析反应的原理,才能；由现象分析得结论；【提问】 描述观看到的现象？并分析推断出 什么结论？【结论】极易溶于水（ 1700）摸索氨水具有通过抓溶液变做具体分析弱碱性的本质缘由红这一新问题, 引出【过渡设问】在喷泉试验中,烧瓶内溶液变是与水发生了化学氨与水反应性质；红,说明氨溶于水后呈碱性；大家分析一下到底变化, 生成具有碱性发生

4、了什么化学变化呢？的物质；【展现】 3氨的化学性质（ 1）氨与水反应【讲解】氨溶于水使酚酞溶液变红,说明产4 + + 领会、记忆；渗透由表及生了一种新物质即一水合氨,它能够部分电离出里、由现象到本质的铵根离子和氢氧根离子；观点；【板书】OHNH3 + H2O NH3 H2O NH【讲解】利用氨水的性质,举例说明氨水的 用途；如：试验室制备氨；【过渡设问】氨水具有碱性,能与哪类物质依据氨水的碱通过设问引出反应呢？性,推断氨可与酸类氨与酸反应的性质；【提问】 描述观看到的现象？并分析推断出物质反应；什么结论？【展现】（ 2）氨与酸反应 NH3+HCl=NH4Cl 通过练习书写【讲解】氨同样能跟其它

5、酸化合生成铵盐；请写出氨与硝酸、硫酸反应的化学方程式；化学方程式来使学 生巩固对氨和酸反【展现】练习书写化学应的熟悉；名师精编 优秀教案NH3+HNO 3=NH4NO3方程式, 并在黑板上 板演；【提问】前面争论氨的性质,涉及的反应都摸索实现 3抓氨中 3 价是非氧化仍原反应,氨中的氮元素的化合价没有价氮元素化合价升氮元素可变的假设,转变,那 3 的氮元素是否可以转变？在什么情高,就需要供应氧化引出氨与氧气反应况下可以转变呢？变化时氨表现出氧化性仍是仍剂；进一步摸索常见的性质；原性呢？氧化剂有哪些, 举例；【过渡】以氨与氧气反应为例；如：氧气、氯气等；【讲解】在不同价态的氮的化合物中,除了通过

6、试验教氨以外,仍有另一种重要的化工原料,那就是硝 酸；怎样才能由氨经过氧化制硝酸呢？【提问】观看到什么现象？学,进一步提高同学 分析问题的才能；【讲解】 氨在催化剂条件下与氧气的反应叫 氨的催化氧化；它是工业制硝酸的基础；回答【板书】（ 3）氨与氧气反应标出氨的催化化；【分析】 从氧化仍原的角度分析氨的催化氧氧化反应的电子转移的方向及总数；（4）引导同学分析书写氨与氯气,氧化铜,联系生活,学氮氧化物反应的方程式,介绍汽车除尾气反应书写银氨溶液以致用（5）氨与盐溶液的反应银氨溶液等盐溶液二、铵盐名师精编优秀教案写氯化铵,碳酸1、受热分解铵,碳酸氢铵,碘化铵分解反应 写离子方程式2、与碱反应【录像 2】法总结试验室制总结铵根离子检验,试验室制氨气【录像 3】本节小结高考热点4 个（见学案）分组争论,各组通过反馈练【展现】高考热点,共由代表发言并绽开习,检查同学对本节争辩, 使问题得以解重点学问的落实情决；况；通过摸索,为 下节课学习试验室