小学科学教材培训心得体会

1、学校科学教材培训心得体会 精选多篇 学校科学教材培训心得体会 2022年 9 月至 2022年 7 月我利用这 一年来星期天休息时间参与了市教研室 组织的苏教版学校科学教材培训,倾听 了专家讲座、 优秀老师说课和专题报告,获益匪浅：训练观念得到了洗礼,训练 科学理论学习得到了升华,课堂教学艺 术争论获得了新感悟,摸索问题能站在 更高的角度,很多教学中的困惑、迷茫 得到了启示解决 通过此次科学教材培训,使我对如 何进行科学教学有了较深刻的熟悉；科 学和其他学科不同, 更留意于动手试验；为此,培训方更是贴心的给我们支配了常见的试验呈现,然后让我们自己动手 做演示试验,相互沟通,使我们更加明 确了试

2、验的重要性,明确试验中简单发 生的一些误区,如何预防,如何做好这 些常规试验；科学试验是争论自然现象 的重要手段,也是培育同学动手操作能 力的重要途径；科学课的这些探干脆实 验,指导同学操作观看,分析试验结果,不仅有利于拓宽同学视野,更有利于学 生深化领悟课本的理论学问；这样不仅 使同学学的爱好盎然,学的主动,而且 学到了很多书本上学不到的东西,丰富 了同学的课余生活；回首培训的日子,既有观念上的洗 礼,也有理论上的提高,既有学问上的 积淀,也有教学技艺的增长；其次,科 学课是一门特别重要的自然学科,上好 科学课不是件简单之事儿,老师应有理 论教学与实际应用相结合的教学理念,真正做到 “学科学

3、,用科学 ” .每一位科学老师要为每一个同学提 供公正的学习科学的机会和有效的指导；在课程、教材、教学、评判等方面 勉励多样性和敏捷性,使儿童在自然生 活中有所进取,感到胜利；同学面对的 世界具有剧烈的奇怪心和积极的探究 欲,学习科学应当是他们主动参与和能 动的过程；科学课程必需建立在满意学 生进展需要和已有体会的基础之上,提 供他们能直接参与的各种科学探究活 动；让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效；现在的孩子 见得多,听得多,接触的也多；思维活 跃,学问面广,提的问题也是越来越尖 锐；老师是科学学习活动的组织者、引 导者和亲热的伙伴,对同学在科学学习 活动中的表现应赐予充分

4、的懂得和尊 重,并以自己的教学行为对同学产生积 极的影响；老师也是凡人,但碍于情面 却不愿承认自己的不懂不会；其实这是 一种对同学极其的不敬重,也是对自身 的不信任；因此,在教学中要尽量满意 儿童的要求,并真诚坦白公平地与孩子 们形成共同学习的氛围；通过培训我感觉实施科学的教学策 略有以下几点：1、要培育同学学习爱好,激发求职有望, 训练同学 “从科学的角度 提出问题 ” .2、依据同学的已有学问和生 活体会,引导同学进行猜想,在猜想过 程中留意同学的思维训练； 3、探究学习 应重视老师的指导,把握好探究的时间 和材料； 4、培育同学大胆发言和善于倾 听的良好习惯； 5、多媒体的运用要恰到 好

5、处、雪中送炭、画龙点睛；总之,只有作好科学教学的充分准备,进行细心的预设,才会在教学中使同学真正地动起来,才会使他们感到无 限欢乐,才会使同学的才能与个性得到充分的进展,使我们的科学课堂布满生机和活力；学校科学试验课培训心得体会新墩镇南华学校赵爱斌 4 月 1 日、4 月 6 日、 4 月 7 日我有 幸参与了区训练局组织的学校科学试验课培训,此次培训主要环绕怎样上好小学科学试验课这一主题开展；在培训中我们听取了甘州区北街学校张立海校 长,西关学校冯国梁主任,党寨中学胡 桂荣老师做的 “ 怎样上好科学试验课”的 出色报告；观看了城区学校的科学试验 室,观摩学习了科学优质课教学,并与 兄弟学校担

6、任科学试验课的老师进行了 学习沟通,使我深受训练；通过此次小 学科学试验课的培训,使我对如何进行 学校科学教学,特殊是在试验教学方面 有了较深刻的熟悉,下面结合自己的教 学谈谈此次培训的体会；一、 科学课程要面对全体同学,学生是科学学习的主体；每一位科学老师要为每一个同学供应公正的学习科学的 机会和有效的指导；在课程、教材、教 学、评判等方面勉励多样性和敏捷性,使儿童在自然生活中有所进取,感到成 功；同学面对的世界具有剧烈的奇怪心 和积极的探究欲,学习科学应当是他们 主动参与和能动的过程；科学课程必需 建立在满意同学进展需要和已有体会的 基础之上,供应他们能直接参与的各种科学探究活动；让他们自

7、己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效；现在的孩子见得多,听得多,接触的也 多；思维活跃,学问面广,提的问题也 越来越尖锐；老师是科学学习活动的组 织者、引导者和亲热的伙伴,对同学在 科学学习活动中的表现应赐予充分的理 解和敬重,并以自己的教学行为对同学 产生积极的影响；老师也是凡人,但碍 于情面却不愿承认自己的不懂不会；其 实这是一种对同学 1 极度的不敬重,也是对自身的不信 任；因此,在教学中要尽量满意儿童的 要求,并真诚地、坦白地、公平地与孩 子们形成共同学习的氛围；二、科学课程应具有开放性；这种开放性表现为课程在学习内 容、活动组织、作业与练习、评判等方 面应当给老师、同学供应挑

8、选的机会和 创新的空间,使得课程可以在最大程度 上满意不同智力思维进展水平、不同经 验背景的同学学习科学的需要；每个孩子生活的环境都不同, 因此他们的体会、感受、及对事物的辨别才能和情感都会 有所差异,强迫这些同学学习同样的内 容,而且仍要达到相同的懂得水平,这 是不现实的；这种开放性仍表现为,要 引导同学利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多 种资源进行科学学习,将同学的科学学 习置于宽敞的背景之中,帮忙他们不断 扩展对四周世界科学现象的体验,并丰 富他们的学习经受；三、肯定指导好、做好试验,不能 偷懒；科学试验是争论自然现象的重要手 段,也是培育同学动手操作才能的重要

9、 途径；科学课的这些探干脆试验,指导 同学操作观看,分析试验结果,不仅有 利于拓宽同学视野,更有利于同学深化 领悟课本的理论学问；课堂试验,留意 小组合作；合作学习是试验教学中常常 实行的教学组织形式,可以培育同学的 贡献意识、合作精神,调动同学参与的积极性；但有时会由于操作不当,而流 于形式,成为优等生的特权；为有效解 决这一问题,我实行角色分组的方法,促使同学在相互学习中达到试验教学的 最优化；这样不仅使同学学的爱好盎然,学的主动,而且学到了很多书本上学不 到的东西,丰富了同学的课余生活；四 、留意教学评判,评判方式多样 化；教学评判的内容要丰富：可以对教 学过程中的每一个环节进行评判,对

10、学 生的情感、态度、科学观、价值观进行 合理评判；教学评判的方式要多样化：可以是以勉励为主的评判,或者在小组 内相互评判、老师评判等；五、老师要不断扩充学问；当今这个时代是科学技术快速进展的时代 , 是科技产品不断涌现的时代 航天、电脑、克隆、 mp5 等术语常常出, 现在我们的口中；随着生物技术及其他各项技术的不断进展, 很多新奇的农产品不断涌现 , 人们的餐桌上西瓜已不再是夏天的专利 , 各类食品及生活用品也 已进入人们的生活领域,学校生们的知 识视野也变得反常宽敞；为适应当前的 训练形势,针对同学的学习实际,对教 师的学问结构提出了新的要求；除了科 学课老师必备的训练教学基本学问之 外,

11、仍应时刻关注生命科学、物理学、化学、心理学以及其他新兴学科的进展,树立终身训练、终身学习的理念,并将 这些进展适时融入自己的教学中去,以 便更加表达科学课教学的科学性与时代 性；总之,通过这次培训活动,我收成 很多；我要不断地学习,以便适应时代 的要求,争做一名优秀的老师；2022-4-11 7 月 26、27 日我和华远芳老师、万 运梅老师在龙泉北校参与了市教研室组 织的鄂教版学校科学教材培训,倾听了 专家讲座、优秀老师说课和专题报告,获益匪浅：训练观念得到了洗礼,训练 科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术争论获得了新感悟,摸索问题能站在 更高的角度,很多教学中的困惑、迷茫 得到了启示解决

12、通过此次科学教材培训,使我对如 何进行科学教学有了较深刻的熟悉；新 的科学课程改革使课堂布满了活力,充 分调动了各个层面参与教学改革的积极 性和主动性；从老师层面上看,科学学 科与其他学科相比,更具有开放性和生 成性,这就对任课的老师提出了更高的 要求；作为一名科学老师,必需具有渊 博的科学学问,娴熟的试验操作技能,良好的思维品质 特殊是科学老师,更应当把握现代训练教学理论,把握现 代训练教学技术；从同学层面看,学校 生对科学布满奇怪,是同学喜爱的学科 之一；由于各种各样的活动材料,都深 深地吸引着同学,他们爱好盎然,跃跃 欲试,必定要开口说,动手做,产生参 与活动的冲动, 在缺乏自制力的前提

13、下,使课堂显现难掌握的局面；但认真分析 这很正常,那怎样把握好课堂的调空艺术,让同学既动起来,又顺当完成教学 任务,培育同学的探究才能就显的很重 要；怎样在科学教学中培育同学初步的 探究才能呢？第一是想方法,做方案,即通过提出探究活动的大致思路,引导 同学在解决问题前先摸索行动的方案,包括制定的步骤,挑选方法和可能显现 的问题并提出应对的措施,然后开展探 究活动；大致的思路是这样的：提出问 题 猜想假设 制定方案 实施 探究 绽开沟通 拓展创新；其次 要着眼 “ 三探 ” 探究活动的引入要从 生活中来到生活中去；探究活动的过程 要充分呈现同学的思维过程；探究的结 论要能促进儿童原有认知向科学方

14、向发 展；随着学校科学课堂改革的推动,科 学课堂教学发生了庞大变化,但一些问 题也随之显现,诸如：问题的提出牵强 附会、科学猜想太过随便、科学探究过 度自主、汇报沟通杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等；通过培训我感觉实施 科学的教学策略有以下几点：1、要培育 同学学习爱好,激发求职有望,训练学 生“从科学的角度提出问题 ”；2、依据学 生的已有学问和生活体会,引导同学进 行猜想,在猜想过程中留意同学的思维 训练； 3、探究学习应重视老师的指导,把握好探究的时间和材料； 4、培育同学 大胆发言和善于倾听的良好习惯；5、多 媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画 龙点睛；抱负的科学课堂教学应达到以下境

15、界：1、从教学层来看, 表达 “四个超越 ”：超越模式,摆脱束缚；超越教材,整合 资源；超越课堂,关注生成；超越老师,敬重主体； 2、从课堂形状看,表达“三 气”：大气,立体鲜活； 人气,情感共鸣；灵气,放飞想象； 3、从教学特点看,体 现“四有 ”：问题有悬念,思维有碰撞,感悟有挑战,探究有欢乐； 4、从教学风 格看,表达 “四味 ” ：布满趣味,饱含情 味,具有韵味,令人回味；科学课堂奇妙重重,困难也重重；总之,只有作好科学教学的充分预备,进行细心的预设,才会在教学中使同学 真正地动起来,才会使他们感到无限快 乐,才会使同学的才能与个性得到充分 的进展,使我们的科学课堂布满生气和 活力；7

16、 月 26、27 日我和华远芳老师、万 运梅老师在龙泉北校参与了市教研室组 织的鄂教版学校科学教材培训,倾听了 专家讲座、优秀老师说课和专题报告,获益匪浅：训练观念得到了洗礼,训练 科学理论学习得到了升华,课堂教学艺 术争论获得了新感悟,摸索问题能站在 更高的角度,很多教学中的困惑、迷茫 得到了启示解决 通过此次科学教材培训,使我对如 何进行科学教学有了较深刻的熟悉；新 的科学课程改革使课堂布满了活力,充 分调动了各个层面参与教学改革的积极 性和主动性；从老师层面上看,科学学 科与其他学科相比,更具有开放性和生成性,这就对任课的老师提出了更高的 要求；作为一名科学老师,必需具有渊 博的科学学问

17、,娴熟的试验操作技能,良好的思维品质 特殊是科学老师,更应当把握现代训练教学理论,把握现 代训练教学技术；从同学层面看,学校 生对科学布满奇怪,是同学喜爱的学科 之一；由于各种各样的活动材料,都深 深地吸引着同学,他们爱好盎然,跃跃 欲试,必定要开口说,动手做,产生参 与活动的冲动, 在缺乏自制力的前提下,使课堂显现难掌握的局面；但认真分析 这很正常,那怎样把握好课堂的调空艺 术,让同学既动起来,又顺当完成教学 任务,培育同学的探究才能就显的很重 要；怎样在科学教学中培育同学初步的 探究才能呢？第一是想方法,做方案,即通过提出探究活动的大致思路,引导 同学在解决问题前先摸索行动的方案,包括制定

18、的步骤,挑选方法和可能显现 的问题并提出应对的措施,然后开展探究活动；大致的思路是这样的：提出问 题 猜想假设 制定方案 实施 探究 绽开沟通 拓展创新；其次 要着眼 “ 三探 ” 探究活动的引入要从 生活中来到生活中去；探究活动的过程 要充分呈现同学的思维过程；探究的结 论要能促进儿童原有认知向科学方向发 展；抱负的科学课堂教学应达到以下境 界：1、从教学层来看, 表达 “四个超越 ”：超越模式,摆脱束缚；超越教材,整合 资源；超越课堂,关注生成；超越老师,敬重主体； 2、从课堂形状看,表达“三 气”：大气,立体鲜活； 人气,情感共鸣；灵气,放飞想象； 3、从教学特点看,体 现“四有 ”：问

19、题有悬念,思维有碰撞,感悟有挑战,探究有欢乐； 4、从教学风 格看,表达 “四味 ” ：布满趣味,饱含情 味,具有韵味,令人回味；科学课堂奇妙重重,困难也重重；总之,只有作好科学教学的充分预备,进行细心的预设,才会在教学中使同学真正地动起来,才会使他们感到无限快 乐,才会使同学的才能与个性得到充分 的进展,使我们的科学课堂布满生气和 活力；科学教材培训心得体会 禹村镇中心联小张厚彬 2022年 10 月 26 日10 月 28 日,到泰安进行了科学教材培训, 收成很大；10 月 26 日上午报到,下午开头听 课,26 日下午听了三节课, 27 日听了四 节课, 28 日上午听了三节课；每天听课 后都让讲课