小学教学工作制度

1、学校教学工作制度 为积极推动素养训练,以新课程标准为指导,进行课程改革, 为全面提升训练教学质量,进 一步规范教学行为,提高教学效率,制定本制度；一、教学工作常规；一、备课1、制订学期教学方案；教学方案内容一般应包括学情分析、教材分析、教学目标、教学重 难点、 教学措施、 教学进度以及学期教改讨论专题等内容；教学措施中应包括后进生转化措 施,优秀生提高措施等；学期教学方案要求在每学期开学后两周内上交教诲处；2、要仔细研读课程标准,通读全册教材,深化钻研教材,阅读老师用书和其它教学用书等 相关资料,弄清教材编写意图及思路,精确把握教材的思想精髓；3、分析学情,应有针对性的分析同学学问、才能、情感

2、等情形,再综合课程标准要求和教 材特点,确定每堂课的教学目标；教学目标一般应包括学问与技能、过程与方法、情感态度 与价值观等方面的内容；4、在明确教学目标的前提下,精确把握教材的深度和广度,明确本节课教学内容在整个教材中的位置和作用,确定重点、难点;充分利用和开发学校、家庭、社区等课程资源,对教材进行制造性的科学加工,整合优化教学内容；5、依据实际,细心设计教学预案,要依据教学内容、同学实际情形,细心设计同学学习的每一个环节,对教学过程中可能遇到的问题要有预见,有相应的计策；6、写好教案；教案要详略得当,过程清晰；教案一般应包括：教材简析、教学目标、教学重点和难点、课时支配、教学预备、教学过程

3、、板书设计、作业等内容；教案出现的方式可以多样化,可以有文备式、表备式、卡备式、延长式、电子式、零式教案；担任多门学科的老师除所兼主要学科外可以备简案,但教龄三年以内的老师必需写出规范的详案；7、依据教学内容,做好课前教学材料、仪器如：实物、模型、标本、图片、仪器、试验报告表、多媒体课件等 的预备；上课前要熟识教具、学具及仪器设备的使用方法,熟识试验操作程序等； 为确保器材使用的安全性,上课前肯定要事先进行演练,保证教学的顺当进行；8、老师备课需在课前完成,健全以个人摸索为基础的集体备课制度,并通过训练局域网实现资源的共建共享；同学科的老师应做到集中备课 发挥整体优势；二、上课每月至少一次 ；

4、合作沟通,取长补短,1、上课是同学培育学习爱好、学习学问和培育才能主要方式,是最基本的教学活动,老师 必需充分利用有限的时间,提高课堂教学效率；2、做好课前预备；熟识教案,理清教学思路,预备好教材和教具等；预备铃响后,任课教 师必需在教室门口候课,督促同学做好课前各项预备工作；3、老师要穿着整齐、留意外表和风度,课堂上不接来电,手机要处于关闭或振动状态,杜 绝迟到和拖堂现象；4、课堂教学是师生的“ 双边” 活动,要正确处理教与学的关系,以学定教,因材施教,把 自主、探究、合作的学习方式与有效的传授式教学相结合；建立民主、公平、和谐的师生关系,创建良好的课堂氛围,加强教学的互动性,在老师的指导下

5、充分发挥同学的主体作用,把传授学问、培育才能和情感训练结合起来,使同学成为学习的主人；5、老师要不断提高教学艺术,做到教态自然、语言清晰且生动好玩,有效运用现代化训练 技术帮助教学,书写工整规范,板书设计合理,各个教学环节要有机连接；6、留意课堂信息的反馈,调控教学进度,调整教学方法,写好教学后记或教学反思；7、在户外进行教学活动时,要依据本校情形提出各项活动要求,特殊要强调安全问题；8、科学学科老师要积极制造条件,完成课程标准规定的演示试验；制造条件组织同学进行 分组试验,并指导同学写好试验报告,激发同学学习的爱好,培育同学动口、动手、动眼、动脑的科学探究才能；三、作业布置和批改1、作业布置

6、的目的在于帮忙同学巩固和消化课堂上学到的学问,老师从作业批改中可发觉 同学把握学问的情形,有利于补偿同学学问的缺陷和调剂老师的教学；老师要从爱好延长、技能技巧训练、 才能培育等方面考虑,克服作业布置与批改的随便性,充分调动教与学的积极性；2、作业内容要精,表达分类要求；要有典型性和综合性,既要有巩固学问技能的,又要有 扩展同学思维的深度和广度 ;要有针对性和层次性,即分层次布置作业,既有统一要求,又有符合优秀同学和学习困难的同学实际的选作题 作业原就上在课堂内完成；;音乐、美术、体育等学科应留意实践操作,3、要把布置的作业题写进教案中,且做到全收全改,不出学问性错误；作文批改要有眉批和总评；批

7、改作业要批等级如优、良、中、及格,并注上批改日期；作业批改情形要准时反馈给同学； 对同学的作业情形要进行必要的记录,据之一；并作为对同学的学业进行综合评判的依4、依据同学作业情形,各学科要结合学科特点,合理支配课外辅导,特殊对学习有困难的 同学,辅导肯定要准时到位,切实做到日日清；四、学业评判1、要明确课程教学评判的目的、内容、方法,建立科学的进展性评判体系,实施多元性、勉励性评判,留意发挥评判的应有作用；2、关注过程性评判,提倡评判全程化；在实施过程评判时,老师要随时关注同学在课堂上的表现与反应, 准时赐予必要的、带有勉励性、指导性的评判；通过评判勉励同学主动积极学习,使评判成为一种促进同学

8、积极向上的勉励机制；对同学的突出表现与反应做好记录,供各个阶段评判参考；3、留意进展性评判；重视个人和集体的进展,让同学在积极的评判活动中享受到胜利的喜悦,增强学习的信心和动力,在评判中不断进步和成长；4、评判方法要多样化；平常或期末对情感态度价值观、探究才能和学科学问的评判,可采用老师观看、 问卷、 试验操作、 作业、 杰出表现记录、 测试与考查、 作品分析、 成长记录袋、评定量表等方式方法,并依据老师评、 同学自评、 小组评、 家长评等情形, 按等级进行记录,全面反映同学实际的学习与进展状况；5、每学期进行期末学科考试,成果评定实行等级制 ;6、把握文化课考试难度；学校难度值掌握在；7、学

9、校的语文、数学在完成单元教学后,要进行单元测验,并转载自百分网,请保留此标记进行分析；8、各教研组要对学业评判的结果进行分析,讨论计策,不断改进教学；五、研修活动1、老师要主动参与各级各类研修活动,通过各种研修活动,努力提高业务水平,发挥教研组备课组 “ 学习共同体” 的作用；2、建立听评课制度, 校长、教诲主任、 老师每学期评课达 5 节以上 听课本上有书面评课稿 ,听课分别达 15 节、 20 节、 15 节以上；校长要按规定兼课；3、老师要主动参与训练科研活动,勇于探究,积极摸索；每学期撰写论文、或案例至少 1篇,并仔细写好本学期的教学工作总结 ;每学期至少阅读 2 本训练专着, 并有不

10、少于 1000 字的书面摘录或心得体会 ;每学年至少上 1 节校级以上公开课或 1 次教研组内主题发言 ;每学期在网上发表原创文章 包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记、读书心得、生活感悟等不少于 5 篇 45 周岁以上的老师自行打算 ；4、每学期每位老师在学校网站上发表原创训练随笔不少于5 篇每月一篇 ；5、新老师基本功要达到上级规定的要求；任教满 3 年的新老师教学基本功要达标；尽快成为一名合格老师；考核内容为三字 粉笔字、钢笔字、毛笔字 、三课 听课、上课、说课 、三项 课件、命题、写教学反思 ；6、中老年老师 40 周岁以上 要开展基本功升级活动；中老年老师在新课程背景下更新学问、

11、转变观念,提高课堂教学水平；考核内容为公开课、课件制作、评课、撰写教学论文或案例四项；二、教学质量治理；要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来,不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和同学业绩的唯独依据；1、学校各科教学质量治理由教诲处直接负责,由教诲处详细组织并详细落实到任课老师实施；教诲处在学期初制订工作方案包含教学质量督查内容、支配课务,并协同总务部门落实教学设备,保证教学正常进行；2、每学期初,老师应快速熟识所任班级同学的学科质量状况,并在规定时限内完成学科教学方案,交教诲处审核；3、教诲处在期中和期末组织学科质量检测,并有任课老师写出试卷分析；分析应包括得分率分析,并作出定性判定

12、,分析表交教诲处；教诲处对全校检测情形作准时分析报告；4、教诲处视情形对部分课程进行不定期的讨论性和诊断性抽检,准时报告检测分析结果,并依据情形,实行多种形式,组织诊断性研讨；5、老师应充分熟识课堂教学的主阵地作用,转变观念,仔细讨论课堂教学,仔细备课,提高课堂教学效率；教诲处在期末对老师备课情形进行集中督查,并进行“ 推门课” “ 督查课”“ 指导课” 的听课活动；6、重视作业练习对同学巩固学问的意义,在严格遵守有关作业量限制和“ 减负” 精神的前提下, 抓好作业练习的质量和成效；老师应努力发挥制造力,在同学作业爱好、仔细程度和收阅率方面作文章,保证同学特殊是后进同学作业练习质量,作业要精当

13、、有成效；教导处不再采纳静态监督方法,而是结合检测, 随时跟踪成果落后同学的作业练习情形,并将此作为衡量老师教学工作质量的一项指标；7、老师应重视所任课程的辅差工作,要加强学习习惯培育和作业反馈,同时要留意情感的调控, 提倡分层作业；教诲处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动,并在期中和期末考核中突出辅差工作；三、教学工作检查：1、教学工作检查在校办室的指导下进行,由教诲处详细负责；2、教学检查定期进行,每学期全面检查两次,即期中和学期终止 一次；;教学环节检查每月末进行3、教学工作检查实行查阅资料、同学问卷的形式进行；4、教学检查结果利用反馈单准时反馈给老师,并将结果纳入每月月常

14、规考核；月常规考核 重点考核老师的教学工作常规,一般应实行老师自评与校评相结合的原就；四、教学工作督查：1、教学工作督查实行不定期、不定时的方式进行,在校办公室的领导 下,由教诲处负责督查；2、督查内容包括：1督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展,常规检查是否全面、精确、具 体；2督查教风,随机听推门课、督查课,查课前预备、查同学负担、查作业批改、查培优辅 差、查老师有无旷课、坐教、随便调课现象；3督查课改,课题组开展活动是否按方案开展、查试验老师课改日记、查集体备课是否开 展、查过程、查记载、查实效、查爱好小组活动,查各室规范治理和活动记载；4督查学风,查各年级的学习风气,各班自

15、习纪律,学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习成效、爱好特长的发挥及成果；3、督查中发觉的有违学校制度的问题都作为教学事故记录,结果纳入月考核中,并代入总 结性考核；五、教学常规制度1、任课老师带足带齐上课所需器材、教案、教具等提前 不能按时侯课者,发觉一次扣 1 分；2、为减轻班主任负担,考虑工作的科学性和实效性1 分钟站在教室门外一侧侯课,如任课老师实行理班制度,课间由上节课授课老师治理班级,如不能理班者发觉一次扣 1 分；老师理班负责解答上一节课同学的疑难,并兼负同学的课间安全 3、上课时间,任课老师不答应坐着讲课,无关老师不许随便闯入课堂,如有违者扣 1 分；4、对课堂上的突发大事,老师要有较强的应变才能,不得占用教学时间批判同学,如发觉一次扣 1 分；5、对个别同学批判训练要坚持循循善诱,耐心说服,不能讽刺讥讽,污辱漫骂,更不能体罚和驱出课堂或学校,如发觉一次扣 1 分；6、上课期间,老师不得指派同学走出教室办事,老师更不得随便脱离课堂,如有发觉一次扣 1