演讲稿：班级文化建设

1、 演讲稿：班级文化建设 各位老师、同学们： 早上好！今天我谈话的主题是“班级文化建设”。这个主题虽然听起来有些“高大上”，却和班级每一位成员息息相关，包括同学，也包括老师。 为了更清楚地说明问题，我想把“班级文化建设”这六个字分成三个层次来说，分别是“文化”、“班级文化”、“班级文化建设”。 首先谈谈“文化”。要单独解释这个词很困难，因为根据不同的分类方法，它的含义实在是太丰富了。比如按时间，有古代文化、现代文化等等；按空间，有亚洲文化、欧洲文化等等。但不管是以怎样的眼光来看，我们还是可以形成一些共识：文化形式可以是物质的也可以是精神的；“文化”由人创造，也反过来对人的成长产生潜移默化的重大影

2、响。 其次，我们把目光缩小一些，谈谈“班级文化”。有了前面的解说，我想同学们就不难明白，原来“班级文化”虽然只是“文化”这个大家庭的一小份子，但是它麻雀虽小五脏俱全。套用前面的第一点共识，我们可以说：班级里的名人名言、班级公约、同学们的各种创意布置，乃至卫生角的工具、图书角的书，无不体现着这个班级的文化特色，这是物质方面的；而一个班级里同学老师们的一言一行、班级气氛、班级每一位成员的气质个性精气神儿，甚至这个班级的人际关系、处理问题的方式等等，也是班级文化的重要体现，这是精神方面的。前者我们一眼就能看到（班级是脏乱不堪还是干净整洁），后者则可以通过我们相处时的感受领会（某班同学特别安静，某班同

3、学特别阳光，某班自习课总是乱糟糟）。这两者对一个班级所有成员的影响都是巨大的。 物质方面的例子我们很容易找，比如讲台桌。有些班级讲台干净整洁，有些则如同垃圾堆，多余的卷子、各种颜色的粉笔头、各种零散无主的小物件、粉笔灰到处都是。这个细节很能反映出这个班级同学的责任心：它可能不是某一天忽然变成这个样子的，很可能是几周甚至一两个月逐渐沦落到这个地步，所以这不一定是某一天的值日生偷懒，而是全班同学的“共同努力”才变成这样。讲台如此，卫生角就可想而知：这样的班级文化是怎样的文化？勤勉积极，还是懒散拖沓？我们也可以想象，当老师就站在这样的垃圾堆后面上课，心情又将如何？ 精神方面的例子也很容易找，就是我们

4、上课的氛围。不同班级由于同学个性的不同和班级建设的差别，氛围是很不一样的。有些安静，有些热闹，这都很正常。但是，如果这“安静”是因为大多数人都在发呆或者睡觉、“热闹”是因为不断有人插科打诨、哗众取宠，就很不正常了：在这样的班级里，你无论多么有定力，都很难全身心投入到学习中去。特别是自习课的时候，我经常看到有些同学到走廊上或办公室里读书，问为什么不去班级，一般都会说，班级太吵。这个回答很无奈，也让老师很无奈。只要有那么几个同学不顾他人感受随意谈话或走动，班级的气氛就差得很多我想这也是大部分同学都心知肚明的。 所以，明白了“班级文化”体现在哪些方面，我们也就知道了“班级文化建设”该怎样去做。简单来说，就是八个字：各司其职，各负其责。作为值日生，你就应该在这一天给大家一个干净整洁的环境；作为课代表，你就应该让每一个同学知道今天的学习任务是什么；作为宣传，你就应该经营好板报、宣传栏，为大家营造健康活泼的氛围，这就是各司其职。作为这个班级的一份子，就应该时时处处为集体、为身边的同学着想，将心比心、互帮互助，让班级变成一个真正温馨和睦的大家庭，这就是各负其责。我相信，只要大家做到了这八个字，我们的“班级文化建设”就不是什么“高大上”、“假大空”的