班级精神文化建设活动总结

1、Word 班级精神文化建设活动总结 班级精神文化建设活动总结（精选4篇） 班级精神文化建设活动总结 篇1 为了班级文化的建设，为了培育同学的阅读习惯，为了把我班建设成书香班级，在本学期中我带动全班切实实行了班级读书方案，而且取得很好的成果。现将我班的读书活动总结如下： 一、详细做法： 1、依据班级文化的主题“读书好好读书读好书”，制定可行的方案。 2、成立班级图书角，进行第一期的图书捐赠活动，并做好图书书目登记。 3、制定切实可行的班级图书借阅制度，并建立图书借阅登记簿。 4、选两名图书管理员，制定管理员责任制。 二、活动内容及活动效果 1、创设浓郁氛围，引导同学喜爱阅读 为了保证让同学有时间

2、读书，让同学有足够的书读。我们班主要通过“温馨书吧”来解决。教室里设有“图书角”。依据同学的阅读需要和课堂教学的需要，选择同学感爱好的书籍，以拓宽同学的阅读面为主。再者发动同学把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，在本班范围内“互通有无一资源共享”，这样每个人的图书问题就得到了圆满的解决。显性文化还在教室开拓了“静思心语”“我读书我欢乐”栏目。 2、传授有效方法，指导同学学会阅读 要真正达到读书的目的，就必需把握和运用正确的读书方法。阅读课上，注意在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行具体地讲解，引导同学依据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。 对于同学，我们先教给同学简洁的读书方法。列

3、出自读提纲：比如观察了题目你想到些什么?读后你知道了什么?还想知道些什么?你还有哪些不明白的问题?要求同学做到眼到心到。老师巡察的过程中留意检查读书状况，督促同学养成良好的读书习惯。读后要针对上面的问题，准时开展读书汇报活动，激发同学阅读的爱好，促进同学读书质量的提高。然后我们重点强化了“不动笔墨不读书”的方法：(1)圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。(2)做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。(3)写读书笔记。可做摘抄、写体会。(4)每月出

4、两次关于读书方面的手抄报，主要介绍读书方法、名人读书故事，记录同学们自己的读书心得等。 3、吸取丰富养分，引领同学学会积累 要想同学在课外阅读中收到实效，就要教会同学从书中吸取养分，学会积累。俗话说：好记性不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思索的激发器，制造的发源地。对于同学做好读书笔记我们也明确了要求，进行了详细的指导。以摘抄、背诵美丽句段为主，以读后感为主。每周两页读书笔记，一周一名言，一周一心得，利用每天早读前的时间进行记忆、背诵。 4、运用语言积累，启发同学学会制造 经过一段时间的读、摘、记，同学定会通过读书而有所思有所悟，并会迸发出制造思维的火花(即自己创作的欲望和自己的一

5、些想法)。在课堂上我鼓舞同学大胆制造，改写故事、续编故事、自编故事、自编儿歌、诗歌手，点燃同学心中的制造欲望，同学的制造潜能得以发挥出来。 “随风潜入夜，润物细无声”，我信任，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深化，我们的同学精神面貌会发生静静的变化。而我们的同学也将在读书中求得学问，在读书中明白事理，在读书中学会做人! 今后的活动中，在开展活动方面，应丰富一些，下一步预备在班里搞“趣味读书会”、“读书心得沟通会”、“读书苦乐辩论会”;“词句积累运用竞赛”、“读书学问竞赛”、“佳作朗读竞赛”;“我爱读书演讲竞赛”等活动，以激发爱好，巩固成果。 班级精神文化建设活动总结 篇2 在本次班级文化

6、建设评比活动中，我们看到各个班级都能结合自己的特点来布置教室，低班级的班级布置得比较活泼可爱，高班级的班级也很有自己的特色，除了各个班级都有的评价栏、卫生角、黑板报、展现优秀作品的栏目外，有的班级还有一些比较有特色的栏目：如有的班级设置了图书角，丰富了同学课余生活，使大家了解了更多的学问，开阔了眼界;有的班级设计了一个“成长之路”栏目，将同学们在生活中的点点滴滴记录下来装在自制的成长记录袋里;还有许多班级设置了“植物生长角”，让孩子深化生活，喜爱大自然等等，都展现了自己班级的风采。 在评比中我们感受到教室布置是我们整个校内文化的一部分，好的教室布置不仅美化了我们的生活，给我们制造了一个美妙和谐

7、、宽松舒适的学习环境，同时对我们起着激励促进作用，培育了我们各方面的力量，张扬我们的共性，展现我们的特长，对我们的成长有着特别重要的意义。 通过这一次评比活动，我们也从中发觉了我们学校教室布置的一些不足的地方。 1、教室布置要讲究颜色的和谐性，颜色不宜太多;教室布置要讲究有用性，由于它不仅是一种装饰，更重要的是在教学中能起到帮助作用，因此要能常换常新;教室布置要讲究经济性，班级更换教室是避开不了的，因此，大家在布置教室的时候，要考虑或带走重复使用，或可以留下供别人使用等。 2、老师进行教室的美化布置很辛苦，可以让我们同学共同参加设计和布置，特殊是四六班级的同学，可以发挥我们同学的力量和才智，培

8、育我们的集体意识，同时帮老师减轻负担，后面的管理也可以让我们同学负责。 3、有些栏目的设计要新奇，要有活力，不要太单调，太简洁，美化要再精致一些，展贴优秀作品的栏目上面的作品要质量好一些，不要都是美术作品或作业，可以内容多一点，还可以是优秀的作文、试卷、摄影作品、运动员照片、班级活动的照片等等。更换要准时一些，这样可以使更多的同学有特长展现出来，使我们的生活更丰富多彩。 4、教室布置最好有一个栏目特地体现每个班级自己的特色和风格，有自己班级的班风、目标、口号等，可以展现在各个班级的门口或门上，体现每个班级的风采和特色。 这些看法或建议仅供参考，让我们的教室布置更美观，更有特色，使各个栏目发挥更

9、大的作用。 存在问题： 1、中高班级有的班桌子上有贴画(四、五、六班级)。 2、有两个班物品管理不到位，前后都有，桌凳不整齐。 3、评价栏的利用率太低 有待改进之处： 1、班级特色建设流于大众化，缺乏亮点。 2、班级特色建设散而乱，没有清楚条理规划。 盼望各班再接再厉，连续努力，把我校班级文化建设搞得更好，更加精彩。 班级精神文化建设活动总结 篇3 本学期我们四班级2班将小组合作学习与班花迎春花结合，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的精神是“团结友爱，勤奋进取”，这也和我们班特色创建相吻合。整个过程，同学们都能乐观参加到这个活动中来，期末取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有很多

10、感慨：有取得了成果而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的圆满;有令人难忘的美妙时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成果后的欣喜和欢乐。现将一学期来的工作做以总结。 一、欢乐创建 开学初，我们班级组商议 以小组合作学习为工作重点，结合班花特点拟定工作方案。一接到工作，我就开头思考起来，心里想着要和同学们一起制定一份有意义的方案，让他们的力量在活动中有所提高。 1、师生共同争论。同学是班级特色创建的仆人。班会课，我和同学们一起争论小组合作的事情，一来征求他们的看法，二则可以调动孩子们的乐观性，意在让同学能全程参加，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。(四个人一组，其

11、中包括成果好、中等、有困难三类同学，一名组长。围绕班花争论制定了小组名称、小组口号) 2、布置教室。方案内容敲定后，我就开头搜集资料，布置教室。我想：既然是以小组合作为特色，就该把教室布置出具有乐观向上、小组合作的韵味来。于是我设计了“绚烂迎春花”荣誉专栏，我们不仅把同学在校取得的奖状挂在上面，还让同学们亲自把小组学习的进步以及各项评比准时地张贴上去。另外我们班还有“迎春佳作”栏，把同学们平常写得好的作文、片断展现出来，让大家共同观赏，共同学习进步。看着同学们课间休息围在一起，比较小组得分，学习好同学的作文，心里真是兴奋。 二、特色与常规互促互进 特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，由于只有有

12、了良好的行为习惯，才能保证同学更有效地进行小组合作学习。 1、合理班规，小组履行 开学初，在争论制定班花的过程中，我和同学就共同争论制定了班级公约(同学们针对自己和同学平常爱犯的错误制定)并利用班会课进行学习，同时开展以小组为单位的各项(课堂、作业、卫生、纪律、成果)评比。由于实行了小组评比机制，以前那几个总消失问题的同学也能够自觉遵守，或是在组长的提示下遵守，不给小组抹黑。另外在评比中还开展加分活动，表现好的组加分，成果弱一点的组也能进步加分。这样每一个同学都有了学习的乐观性、遵守纪律的主动性。 2、组内增加民主管理意识 一个小组4名同学，组长一人的力气是有限的，有时会消失一些问题：成果有困

13、难的同学很难管，组长有时也会对自己放松要求。要创建一个公平、和谐、有分散力的小组，关键在每个小组成员的民主管理意识。在平常的学习和活动中，我鼓舞组长和组员间争论任命副组长，或者相互提示，相互关心。组长平常督促关心组员，当组长有问题时，组员也乐于、敢于去提示和关心。 三、小组合作促成长 经过一个学期的小组合作，课堂上同学们主动参加的乐观性提高了，大家都想多举手发言为小组加分。作业中不会的题目，通过小组沟通印象更加深刻了。(日记中说我每天的学问要学三遍，给组员讲的过程中更清晰了)尤其是期末复习阶段，许多小组都在组长的带领下自发的找题去练习，针对自己的问题小组组员之间相互讨论、相互鼓舞。在学校的各项

14、活动中，我们班也取得了很好的成果。 以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我的确感到：小组合作的确能够促进同学的全面进展，取得的成果应当发扬，对于其中消失的问题，还需更多的思索，有待更有效地解决。 光阴似箭-年即将结束。在这一年里，我班在物理与电子信息工程学院各位领导的指导下，在班主任王涛老师、辅导员冯桂莲老师的监督及关心下，团结奋进，务实创新，以提高我班同学的综合素养为目标，加强自我教育，取得了良好的效果，圆满的完成了本年度的全部工作。 班级精神文化建设活动总结 篇4 班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。一个班级的文化环境对于同学的熏陶是潜移默化的，它具有自我调整、自我约束的功能。

15、良好的班级文化有助于班集体建设。班级文化作为一种文化，我认为它包含了物质文化、制度文化和精神文化等。这些文化中有些是看得见的，有的是看不见的。因此，班级文化建设是方方面面融成的一个整体。在班级文化建设活动中去塑造同学、熬炼同学，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响更加深远。 20-年9月28日我校进行了班级文化建设初期评比活动，本次文化评比符合本校实际，并符合 “曾家学校班级文化建设评比实施方案”。 在本次班级文化建设评比活动中，各班教室能布置班训、班级公约、班级制度等，班级文化各具特色，教育氛围浓郁，班级布局合理，简洁美观。 一、物质文化建设 各班能利用后面墙壁的空白处张贴时刻勉励和鼓舞着

16、同学的话语。学习园地精彩纷呈，把同学带到一个多姿多彩的学问的殿堂。不定期更新的优秀作业展、进步榜不但表扬了先进，激励了先进更让同学们感到榜样就在身边同时让同学们意识到努力就会进步，努力就会胜利。学习心得准时向同 学供应好的学习方法。黑板报，主题鲜亮，内容的针对性、可读性而深受班级同学的宠爱。这些墙壁文化使同学在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。假如在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是同学还是老师必定会受其影响的，达不到应有的教育效果。 二、 制度文化建设 为了关心同学养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必需制定肯定的措施和制度来关心和监督同学的行为。为此各班同学制定了班级公约、班级制度等让同学自己对自己在上课、作业、自习课、早熬炼、和同学相处等方面提出要求。老师在此过程中也供应一些比较详细的建议，让同学明白该做什么、该怎样做，从而关心他们养成良好的行为习惯。 三、 精神文化建设 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值推断和价值取向，道德标准、行为方式等等。一个好的班级，必定有一股乐观向上的精神在鼓舞和鞭策同学为班级服务，把班级建设好的。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种