《我站在铁索桥上》教案

1、精品文档精品文档20162016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 / 5我站在铁索桥上教案下面是为大家整理的我站在铁索桥上教案，欢迎大 家阅读。更多我站在铁索桥上教案请关注北师版六年级 下册语文教案栏目。我站在铁索桥上教案一第一课时一、创设情境，激趣导如。1、出示图片或课件，从不同角度展示铁索桥的风貌。2、请学生谈一谈对铁索桥的了解。3、师描述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势 磅礴，欲争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。铁 索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁索桥上走过去， 就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉，他们冒者对 岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前

2、进，边铺板，冲进了 对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战，终于在敌人 增援部队到达之前，占领了卢定城。毛主席的诗句“大渡桥 铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座桥上又会写什 么呢？二、初读课文，认读生字词。1、自由朗读，要求读准字音。2、检查生字读音。重点指导：楼梨3、齐读课文三、整体感知课文1、读课文，思考：本诗有几小节 ？每节写什么？2、学生回答。四、学习第一节1、指名读2、思考：人在铁索桥上看到什么 ？说明什么?（高又险）3、指导感情朗读五、学写生字重点指导：滚六、作业1、写生字。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习，导入新课。1、认读生字。2、诗人站在桥上看到什么 ？说明什么

3、？二、品读诗歌，体会情感。1、 浏览课文，快速找出反映作者此时心情的词语。（心 潮汹涌激荡）2、作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出 有关的诗句，同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句，可以多 读几遍，有疑问的地方可作记号。3、学生汇报重点学习第二节。圈出最能体现红军战士英勇的词语。(补充飞夺卢定桥中有关资料，丰富学生认识。指导朗读第二节4、采用多种方式朗读。三、作业1、读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什 么？“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破 了敌人的火！”我体会到：2、 “在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想 到英勇的

4、红军，你会高声歌唱：我站在铁索桥上教案二一、激趣导入播放我站在铁索桥上歌曲，请学生欣赏。这首歌曲中作者写的是什么地方？你了解泸定桥吗生介绍自己查找的有关泸定桥的资料。二、明示目标1、教师出示泸定桥的图片，并简单介绍：铁索桥名为泸定桥，位于四川省泸定县大渡河上， 桥长100多米，宽米， 由13根碗口粗的铁索组成，桥身有铁链 9根，上铺木板以 作桥面，是历史上从内地到藏区的咽喉要道。2、今天我们学习顾工的 我站在铁索桥上。板书课题。三、初始通读1、小声读课文，要读准字音，读顺诗句。2、指名读，一人一小节，正音。3、齐读。4、说一说你读懂了什么 ？还有什么问题？四、品味精读（一）第一节1、当诗人站在

5、铁索桥上，他看到了什么 ？请自由朗读第 一节，可以划出有关的词句。2、从“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”感受到了什么？体会泸定桥的艰险与美丽。3、带着感受再读。（指导读，齐读）（二）第二节1、过渡：看到这样的景象，作者想到了什么？（1）学生读有关的诗句。（2）你了解飞夺泸定桥的故事吗 ？简要地讲给大家听。指名讲述故事。师：正因为如此，毛泽东在七律长征中提到了这 次重要的战斗，其中的“大渡桥横铁索寒”就是描述了这次 事关红军命运的关键战斗。 作者为什么称红军战士为“英雄”？学生可以联系自己查阅的资料中当时的危险的形势 来谈。学生可以抓住课文中的“强渡、攀关着铁索、冒着弹 雨、冲破火”来谈。还可以从战斗结束红军仅仅付出了三人伤亡的代价 就取得了这次重要战斗胜利来谈。