小学：翁海燕15米往返跑教案设计

1、15米往返跑教学设计国家督学、上海市教育学会会长、中国教育学会副会长尹后庆在 2019年的未来课堂变革趋势主体演讲中，展望了未来的课堂以 及未来学习的新变革和新趋势：未来课堂正从“授课”活动转向“学 习”活动，正在以“学习目标”取代教学目标，两者的区别在于“教 学目标”着眼于知识，而“学习目标”关注的是学生的体验。课堂学 习的过程，正是教师根据学习目标，设置合理的学习环节和进程，进 行必要的讲解，促发学生的兴趣，进而使学生自发的将认知活动融入 个人的认知建构之中。“运动致趣”是基于运动工程游戏特征的一种理念方法，更是运 动工程的终结性目标。对于运动工程的“致趣”思考，是另一种全新 的视角，符合

2、未来的课堂以及未来学习的新变革和新趋势开展潮流， 对于我们如何构建教学内容方法也是一种方向和思路，对于当今工程 化学习和整体教学法、领会教学法更是一个补充和诠释。教学娱人致趣之法往返跑学习本身是非常枯燥泛味的，其中在长时间的跑步中产生 的“极点”对人的考验，让学生在学习中很容易产生由于枯燥和恐惧。四年级学生己经学习了 400米跑，已对跑的技术结构、技术要求有所 了解.，耐力及协调性也有所增强，并已具备基本的跑的能力。1、学生实际的学习基础通过观察，大多数学生对跑的技术结构有初步的印象，但是大 局部学生对于跑合理的呼吸还不是很了解，在往返跑中如何快速转身 技术不明确，在途中跑阶段对于体力的合理分

3、配还不会，“极点”的 出现极少数同学能学会克服。.确定学生的学习起点根据对学习基础的了解与分析，本课确定从合理的呼吸，快速转 身协调灵活开始作为学习起点。.学生的认知水平及学生心理、生理特点四年级同学正处在活跃期，学生情绪及思想存在一定的起伏性。 这个年级的学生一般处于10到11岁年龄段，该阶段的学生在生理、 心理方面的特点有活泼、好动、好奇心强、思维活跃、善于模仿、可 塑性强、善于表现、积极参与等特点；同时也会有注意力容易分散、 兴奋点容易转移、以自我为中心不善于与同伴交流合作、个别学生由 于身体条件弱会有一定的不自信甚至自卑、表现出腼腆等特点，我们 在进行教学的过程中，要合理利用这些特点引

4、导学生积极学习，从而 促进学生心理、生理等方面的进步与开展。因此，教师应充分调动学 生学习兴趣，采用游戏，情景教学等方式使学生自发的将认知活动融 入个人的认知建构之中。15米往返跑课时计划教师翁海燕年级班级四年级学生数40教学 内容1.15米跑往返跑2.快乐一起练课次1教学 目标.通过学习，让大局部学生知道正确的呼吸方法，快速转身协调灵活，了解适合自己的 跑步节奏。.学会正确的呼吸方法，掌握呼吸与步伐的节奏配合，提高合理分配体力的能力。通过 练习提高学生全身的协调能力及力量、柔韧、灵敏等身体素质。.通过学习培养积极进取、克服困难、团结协作的优良意志品质。重难 点重点：合理的呼吸节奏，快速转身协

5、调能力难点:跑的节奏，极点的克服教学 过程教学内容学练标准组织形式 与安全措施练 习 次 数练 习 时 间准备 局部10.课堂常规.准备活动：游戏“踩 地鼠”.从踩地鼠游戏中引 出踩线转身，呼吸节 奏的调节.踩线，摆臂、呼吸 的反响练习1 .静齐快、精神饱满 2.积极跑动，积极参 与游戏.谁先踩到50 块垫子（地鼠）为获 胜.游戏中积极发现跑 的快的方法（引出踩 线快速转身技术）.摆臂到位，动作放 松，做到两步一呼一 吸队列：四列横队队列：散点（地上不同距离的 小圆垫）提示：注意力集中，控制间距。1次1组1组3组2，4，2，3，基本 局部 27,1.15米往返跑1.1神秘任务卡1-一尝试10到20组（15 米往返跑，圆垫下放 15米技巧文字）1次7寻宝游戏神秘任务卡2：突 破极点比赛：定时跑（单 位时间内看那组完成 次数多）2.快乐一起练拉绳仰卧起坐击掌、握手支撑跑动中注意踩线、摆 臂及呼吸。在小圆垫放置3 张卡片，拼出“极点” 及克服“极点”的办 法。学生跑到对面收 集对方的放自己小 圆垫上，看谁先全部 收集成自已为胜利。.设定8分钟，比 一比，赛一赛,看谁 坚持到底积极参与，增强 腰腹力量单臂支撑、腰背 挺直CCCC1.1图O)O3DO制好1次1次1次2-3次1，8，8，2，r/JOCCOQO安全提示：游戏时注意控