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文档简介

1、第 第 页有趣的排序教学方案大班幼儿对排序即序列处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、进展幼儿的发散性思维，

2、培育幼儿的探究精神。3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动预备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的爱好和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。1、老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、AA、ABCABC三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。3、老师巡回观测，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。4、沟通探究结果老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系在我们的生活中，什么

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