一年级语文上册优质教案5篇

1、 一年级语文上册优质教案5篇一班级语文上册优质教案1 一、教学目标：熟悉12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。熟悉1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。 二、教学重点：认记生字。 三、教学难点：能正确使用一些量词 四、教学过程： (一)、看图识词 1、看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物、植物? 2、词卡与实物对应。 (1)同学将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。 (2)当小老师带领大家读准音节、词语。 3、认读带拼音的词语。 4、出示不带拼音的词卡让同学认读。 (二)、学习韵文 1、自己读韵文。 2、小组合作学习： (1)沟通朗读成果。 (2)沟通读韵文后的发觉。 3、比一比，熟悉量词。

2、图上的杏子和桃子有多少? 杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢? 图上其他动物或植物究竟有多少?哪个小伴侣能精确介绍一下? 4、提出疑问，开展相互解疑的活动。 相机引导同学理解同一种物品可以使用不同的量词。 (三)、巩固记忆生字 1、同学选择，用适合自己的方法记忆生字。 2、选择生字进行组词、说句的练习。 (四)、指导书写 1、出示“牛、羊”，同学观看，说说要提示小伴侣留意什么。同学试写。 2、出示“小”，让同学观看该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，熟悉新笔画竖钩。 老师范写“小”，同学仿写一个。 五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。 六、板书设计：牛 羊 小 一班级语文

3、上册优质教案2 一、教学目标： 1、把握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的喜爱。 二、教学重点：认记生字。 三、教学难点：能正确使用一些量词 四、教学过程： (一)、复习导入 看图说动物、植物的数量、名称。 (二)、扩展延长 1、依据同学的回答，相机引导精确使用“颗、群、堆”三个量词。 同学说一说平常生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。 2、老师出示一些物品，同学说一说。 一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子 3、同学选择生活中自己

4、熟悉的物品进行说量词竞赛。 4、创编儿歌。 图上画着一堆苹果和一个桃子，同学看图仿照课文编一句。(一边多，一边少，一堆苹果，一个桃) 让同学把创编的句子连起来说一说。 5、做嬉戏找伴侣。 将量词卡片和物品名称卡发给同学，开头唱找伴侣的的歌，歌曲结束后，和自己找的伴侣站到一起，一起读出共同的名字。 (三)、比一比谁说得多 回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。 五、作业布置： 1、写出反义词。 大( ) 多( ) 2、写出量词。 一( )鸭子 一( )黄牛 一( )枣 一( )杏 六、板书设计：颗、群、堆 七、课后反思： 一班级语文上册优质教案3 教学目标 学会7个生字，并能正确地

5、书写，会认9个生字。 结合课文内容，理解把握并能正确运用文中的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 通过朗读，了解中央电视塔的特点和用途，为祖国有这样了不起的建筑而傲慢。 教学重难点 有感情地朗读课文，感悟“塔”的奇妙，理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。 教学预备 多媒体课件(中央电视塔的图片、影片，及有关塔的资料) 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣揭题 1.小伴侣，你们喜爱画画吗?(喜爱)老师和你一样也喜爱画画，今日我就想给小伴侣画一幅画，我一边画你一边猜猜我画的是什么?(板画：中央广播电视塔) 2.这座塔的名字就叫中央广播电视塔(出示词卡：中央广播

6、电视塔) 3.今日，老师就带着大家走进这奇妙的中央广播电视塔(出示课件：中央广播电视塔全图) (用和同学谈话的形式，激发同学说话的爱好;老师板画中央广播电视塔，为同学理解圆圆的塔楼像宫灯做了铺垫;出示中央广播电视塔的全景图和中央广播电视塔的词卡，让同学从整体上了解中央广播电视塔。) 二、自主读文、整体感知 1.请小伴侣借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字、不填字。 2.请小伴侣们借助拼音读课文，边读边用笔画出要认的字，读后和同桌相互认一认。 3.请你快速扫瞄课文，读完以后标出自然段。(6个自然段) 4.指名分段读课文，其他同学思索：这是一座怎样的塔? (同学通过阅读后了解到塔的高、美，好玩、奇

7、妙。老师同时板书。) (通过多层次地读课文，从整体上感知课文内容;有意识地培育同学识记本课要学会的字，增加同学自主识字的意识。) 三、合作沟通、品读感悟 (一)指导读1、2自然段，体会塔“高”。 1.自由读，读后说一说你知道了什么? 2.这座塔很高，你能依据自己的理解，试着读一读吗? 3.指名读文中写塔高的句子。 4.老师也想试一试，行吗?(老师范读)你们听出了什么?(让同学依据自己的理解谈感受。) 5.同桌互读，小组赛读。 (二)引领读第3自然段，感悟塔“美”。 1.自由读第3自然段，找出写塔美的句子，动笔画一画，再读一读。 2.(课件播放关于宫灯的图片)让同学直观感受宫灯的美，即“塔”美。

8、 3.老师重点指导：圆圆的塔楼，像一盏宫灯，让同学读中感悟到塔“美”。 4.同学练读(师生评议) (三)合作读4、5自然段，品尝塔的“奇妙”和“好玩”。 师：(课件出示文中插图)同学们，这么高、这么美的塔，文中的小伴侣和妈妈会说些什么呢?在小组内选择自己喜爱的学习方式读一读。 1.同学组内合作学习。 2.在同学汇报时，老师重点指导：妈妈说这座塔很奇妙，为什么?能让我们看到多彩的世界，是什么意思?结合生活实际谈一谈。 3.指导同学朗读。要求读出疑问的语气和奇妙的感觉。 (采纳多种形式读课文，提倡共性化的朗读，为同学自主学习供应“阶梯式”的平台，易于使同学入情入境，达到积累内化语言的目的。) 四、

9、角色朗读、指导背诵 (一)练习分角色朗读全文。 (二)指导背诵课文： 同学们，假如有一天我们能登上这奇妙的中央广播电视塔，一边朗诵着这篇美丽的课文，一边观赏北京漂亮的景色，那种感觉肯定令你难忘。那我们就想像一下登上-央广播电视塔的情景，会背的同学依据提示背一背，不会的可以照书读一读。(出示书后我会填的句子) 让我们希望着登上-央广播电视塔的那个时刻吧! (老师用激励性的语言，激发同学朗读和背诵的欲望，引导同学借助提示尝试背诵，达到积累语言、运用语言的目的。) 板书设计 高 塔美 好玩 奇妙 其次课时 一、再读课文，资源共享 1.同学读课文，再次体会塔的奇妙。 2.谁去过中央电视塔?请去过的同学

10、讲一讲。 3.你们知道我国最闻名的电视塔有几个吗?老师告知你们，我国闻名的电视塔有上海电视塔，叫东方明珠;天津电视塔，简称天塔;第三个是北京的中央广播电视塔。特殊是我们的家乡黑龙江还有亚洲第一钢塔龙塔。 4.你们想了解这些电视塔吗?那老师当导游带大家一起去看一看，放录像(播放介绍电视塔的影片)。 二、学习生字 (一)认读生字。 1.扫瞄课文，同桌同学互读生字。 2.同桌同学比比谁全读对了! 3.抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。 4.熟悉新偏旁“火”字旁“阝”旁。 5.汇报记字方法，并用字组词、扩词。 (二)指导书写。 1.让同学自己观看每个字应当怎样写。 2.老师重点指导书写“楼”和

11、“它”。 (楼：左右结构字，左窄右宽。它：上下结构字，书写时从上到下，最终一笔是竖弯钩) 3.同学独立书写。(其他的字，不是很难，同学可独立书写) (三)展现评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。 三、填写书上的自选词语 四、课后收集各地广播电视塔的资料，展现沟通 (合理开发课程资源，启发同学课后搜集有关资料，开拓同学的视野。) 一班级语文上册优质教案4 教学目标 1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。 2、观赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 3、能简洁复述故事。 教学重难点 重点：听故事，看图理解故事情节。 难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 教学工具 幻灯片。图片。 教学

12、过程 (一)：谈话导入，激发爱好 师：现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢? (下雪) 出示课件雪景 师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的机会也比较少，但是我们有些小伴侣冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。 (堆雪人) 出示玩雪课件 师：小伴侣们，今日你看谁到我们班来了? (雪孩子，雪人) 雪孩子做了一件特别了不起的事情，会是什么事情呢? 我们一起来听听故事吧! (二)、观赏故事，初步感知故事内容。 提问： (1)故事的名字叫什么? (2)故事里都有谁?发生什么事啦? (3)雪孩子去哪里了? (三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的

13、高尚品质。 1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢? (找吃的) 兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法? (兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很快乐。) 2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情? (火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。) 3.雪孩子是怎么做的呢? (飞速地跑进去，将雪孩子抱出来。) 4.观赏课件，提问：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么? (四)复述故事。 1.看图片叙述故事。 2.幼儿跟着课件连贯叙述。 3.个别幼儿上台叙述。 课后小结 一班级语文上册优质教案5 (一)揭题激趣 1、板书课题“借生日”。 2、读完课题，问：小伴侣们想问什么吗?鼓舞同学提问，同学可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢?谁把生日借给谁呀? (二)初读课文 1、自由借助拼音读课文，要求画诞生字，读准字音，读通课文。 2、同桌互读互帮，识记生字。 3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。 4、全班沟通，初步了解课文内容。 (三)朗读感悟 1、指导朗读课文中的人