2012年度基础教育课程改革课题教师小_第1页
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：课 名 角研 类 德：课 名 角研 类 德课程教（ 管其成员（人所 单 邮 年 4 月 6 ：“这两种角色为了确保互动的效果， 初期的择伴多采用教师指导式，根据幼儿社会性发展水平欢乐，使儿童的社会性得到逐步发展。在 中， 把幼儿的择伴方式分为异龄结对和同儿间的交往，尤其是各 段幼儿之间交互作用对儿童的情感、智慧等非智力 的发展非二、二、指导式转变幼儿 式；建立合理、有效的异龄、同龄择伴规律，根据幼儿择伴的主客观因1 12 ，有的服务员是两人1321 ，可以把大班的孩子和中、小班结对，给（社会性515515在角色 的互动中，主要需要解决结对幼儿的两种问题：（1）交往缺陷。部分独生 幼儿在同伴交往方面 ，缺乏爱心和责任心，与他人游1.准备阶段（20121201122实施阶段（2012320131

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