三年级下册部编版语文优秀教案

1、 三年级下册部编版语文优秀教案三班级下册部编版语文优秀教案1 【学习目标】 1、会认5个生字，会写12个生字。 2、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 4、了解民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 5、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重难点】 通过对词句的理解，了解民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 【教学课时】 23课时。 【教学预备】 生

2、字卡片、搜集的资料。 (课前布置同学搜集有关少数民族的资料。) 【教学过程】 一、揭示课题 我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗? 把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。 我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一起去我们的民族学校看一看。 二、初读课文，认读生字 1、在课文，勾画出我们要认的生字。 2、把课文中带拼音的生字多读几遍。 3、再划出这些生字带的词多读几遍。 4、同桌同学相互读一读。 5、认读生字卡片和生词。 6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 三、再读课文，了解课文大意 默读课文，看看课文都写了写什么内容? 四、细读课文，体会课文表达的思想感情 1、是怀着什么样的感情

3、写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的。? 2、先分组争论，再全班沟通。 3、是怀着骄傲和赞美的感情写的。 “这就是我们的民族学校”读出骄傲的感情。 4、为什么会产生骄傲的感情呢? (美、团结。) 5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。 (读中体会。) 6、课文中在什么状况小写下动物的，为什么写它们? 7、你喜爱这所学校吗?谈谈你的感受。 8、把你喜爱的部分读一读，背下来。 五、指导生字书写 三班级下册部编版语文优秀教案2 【教学目标】 1、在阅读过程中熟悉生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、飞翔、徘徊、瞬间、消逝、当心翼翼、

4、纯净”。 2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解四个词语“视野、飞翔、徘徊、当心翼翼”。 3、体会“似乎”、“好像”两个词语在句子中的作用。 4、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。 5、体会男孩爱惜公物的好品质。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、激发爱好，导入课文。 阳光明媚的春天来了，小伴侣快乐极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好，我们伴同其中一个男孩一起去放风筝。 听课文录音，看图画演示。 这是怎样一个孩子?能不能用你刚才听到的有关语句来描述?同学回答。老师把同学们的发言综合起来，请听认真： 放风筝

5、的男孩消失了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上洁白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。 能不能把刚才这段话听写下来?预备听写完成课后练习。校对朗读，同时消失男孩画面。学习生字“衫”，留意是“衣字旁”。 下面就让我们跟着他一起去放风筝。板书课题。 二、预习课文，自同学字。 按要求预习： (1)读通课文。说说课文讲了一件什么事。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。 (2)生字注音，读准字音，认清字形，划诞生字组成的词语，并用学过的方法理解词语。重点理解下列词语： 视野飞翔徘徊当心翼翼 三、初读课文，质疑问难。 1、指名分节朗读。 2、同学质疑。 四、联系课文释

6、疑，理解句子含义。 1、特殊理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得更加美了。” 你是怎样理解这句话的?其中“更加”是什么意思?边理解边指导朗读理解同时，结合课后练习，比一比，用上“似乎”、“好像”使两组句子有什么不同? (边理解边品句，加强朗读指导) 2、朗读指导：指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读?体会孩子纯净美妙的心灵。 (第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的兴奋，我们也随着他很兴奋。 其次部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批判的语气，读诞生气了，不兴奋了。 第三部分孩子用自家的花苗补上了被

7、踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应当带有表扬夸赞的语气，尤其最终，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜爱不兴奋呢?读时语调应更高，读得欢快些。) 同学示范，练读，指名读。 跟着这么一个心地和善纯净的孩子去放风筝，心里舒服吗?兴奋吗?要把我们的喜悦欢快和更多的人共享，我们也会变得更欢乐。回家绘声绘色地把课文有感情地读给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗? 3、大家学习的本事真强，学习效率也很高，最终让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。 五、了解写作特点，指导说话。 学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自

8、己说。 一般写人时，我们可以抓住人物特点，包括品质特点，外貌特点等来介绍的。这是写人文章的一般规律。 学习课文的描写，请认真观看一个同学，向大家作介绍。留意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。 六、全文总结。 三班级下册部编版语文优秀教案3 教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3.学习观看的挨次和抓住特点进行观看的方法。体会关键词在表情达意上的作用。 4.感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点学习的观看挨次和观看方法，体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 教学难点体

9、会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教具预备生字卡片，搜集有关翠鸟的资料 导 学 过 程二 次 备 课 预习提纲 1.收集有关翠鸟的资料。 2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并登记不懂的地方。 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 1.同学们，你们喜爱鸟吗?都喜爱那些鸟?今日我们再来熟悉一位新伴侣翠鸟。(师生共同板题，借机提示“翠”的写法。) 2.你对这种鸟有哪些了解?(沟通资料) 二、自读自悟。 1.认读生字。把课文读正确、流利。 2.边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么? 三、全班汇报沟通 1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”

10、、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成5 三班级下册部编版语文优秀教案4 1、指名分段诵读课文 2、看图，学习第一段 一、看看第一段共有几句话?每句话讲了甚么? 二、看图，说说为何课文中说“这块旷地真是赛足球的好处所”?“又”字说明晰甚么?(申明孩子们常来这儿踢球，他们爱好踢球这项活。) 三、看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小mm和途经的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎么样?(竞赛必定严峻、猛烈、精彩。) 四、齐读第一段。 3、看图，学习其次段 一、指名读其次段。 二、比照课文看图，看看这一段描述了图中的哪两小我，他们各有甚么特色?重点写了谁? 三、学习写小守门员的两句话。 这两句离别从哪些

11、方面写了小守门员?(从神志、动作两方面来写的， 哪些词语写了小守门员的神志，比照图，说说“当心”瞩目”“绝不在乎”是什么意思?(“当心”指对可能发生的损害情形维持敏锐的感觉，时候注意着。“瞩目”就是注意地看。”绝不在乎”就是涓滴不放在心上j从这里咱们可以看出这是一个怎么样的守门员?(警惕性高、意志刚毅的守门员，) 小守门员的动作是怎么样的?如许的姿式说明晰甚么?(说明晰小守门员是一名合格的守门员。)为何要说“真正的守门员都是如许的”?(这是对小守门员的称颂。) 看着图用自己的后描写小守门员的动作、神志。 四、学习写候补守门员的两句活。 比照图读其次段的后两句，说说候补守门员有甚么特色?(摩拳擦

12、掌，急迫地想上场一显身手。) 五、齐读其次段。 4、看图，学习第三段 一、指名诵读三至五自然段。 二、学习第三自然段。 默读第三自然段，离别用“”和”画出写到的观众和描述他们动作、神志的词语。 结合图文，理解有关词语。 “干脆”要是换个词可用甚么?(爽性)看图中谁人搂着小弟弟的红领中，说说“聚精会神”的意思?(形容留意力高度集中)”时势”在这里指甚么?(措球赛情形)察看图上白狗的模样，说说“闭目养神”是一种甚么模样?(闭着眼睛，疗养精神) 从观众的动作，神志咱们可以看出甚么?(竞赛很猛烈，观众对赛场上的情形特殊很是关切。) 三、学习第四自然段。 默读，画出写到的观众及描述他们神志的同语，“不相

13、干”是什么意思?(不要紧)齐读这一自然段。 四.学习第五自然段。 默读画出描述大个子叔叔神志的同语，看图说说“律津有味。的意思?(很感爱好，看着孩子们精彩的竞赛，大个予叔叔会想些甚么呢?(回想自己小时候踢球的情形，想到来日诰日的足球运动等) 五、齐读三至五自然段。 第三课时 1、实习诵读课文 2、学习写作法子 一、文中描述了画面上这么多人，但有没有给人相通的感觉以没有相通感? 二、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面自身，哪些是写的的遐想?如许将看到的和想到的结合起来写有甚么优点? 三.小结，课文在对画面进行过细察看的基础上，按从主到次的次序，捉住人物特色，同时又适量开展遐想，将画面上的人物

14、写活了。 3、完成“思考实习”三 4、创设情境，进行片断实习 一、下面咱们学习课文描述人物动作，神志的法子写老师的动作、神志，要求写出特色。 二、老师演出进教室上课或解说某一题目的情境让门生察看。 三、商讨描写次序。 四、分步演出并描写。 五、已将描写内容写下来。 三班级下册部编版语文优秀教案5 教学目标 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3.学习观看的挨次和抓住特点进行观看的方法。体会关键词在表情达意上的作用。 4.感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点 学习的观看挨次和观看

15、方法，体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 教学难点 体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教具预备 生字卡片，搜集有关翠鸟的资料 教学过程 预习提纲 1.收集有关翠鸟的资料。 2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并登记不懂的地方。 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 1.同学们，你们喜爱鸟吗?都喜爱那些鸟?今日我们再来熟悉一位新伴侣翠鸟。(师生共同板题，借机提示“翠”的写法。) 2.你对这种鸟有哪些了解?(沟通资料) 二、自读自悟。 1.认读生字。把课文读正确、流利。 2.边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么? 三、全班汇

16、报沟通 1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成wi gn 2.认读词语： 浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱 锋利 蹬开 一刺眼 腹部 饲养 3.把这些词语放回课文中再读一遍，留意把句子读通。 4.指名分自然段读课文，老师相机指导朗读。 四、学习第一段 过渡语：你们的脑海中有没有消失翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象? 板书 ： 颜色艳丽或漂亮 、小巧玲珑 1.那么，课文怎样写翠鸟的颜色艳丽、小巧玲珑呢?读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。(自由读，指名读，说说自己的理解。) 2.(出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗? (1)重点抓住“颜色艳丽”这个词来体会，并感受运用拟人、比方表达的