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1、部编三年级上册语文望天门山说课稿望天门山共四行诗句。全诗从“望”字着眼，前两句描写山断开，江水从断口奔涌而出。第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山受。坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。非身历其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这一片孤帆把天门山水点缀得活泼了起来。展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。体会诗人所表达的思想感情，领略美的景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感成了教学目的之一。据此，我制定了以下三个教学目标：（一）读懂词句的意思，理解诗歌内容。能用自己的话说出这首诗的意思。（二）体会思想

2、感情，培养对诗的初步感受能力，培养热爱大自然、热爱祖国的情感。（三）有感情地朗读，能背诵和默写课文（课后要求两首古诗根据学生实际，我认为理解诗句含义，准确解释字义，合理想象诗句所描绘的图景，感受祖国风光的壮美，应该作为教学的重点。教学的难点就是通过读懂诗句，体会诗人思想感情。二、教法学法1、教法。运用多媒体（幻灯、挂图、录音机、课件等）直观教学法，图文结合创设情境，运用尝试教学法，如绘画、配乐吟诵等，字，更加热爱祖国，以此来突破难点。2、学法。学生通过读读画画，读读讲讲，做尝试的练习，与作者的感情产生共鸣。三、教学程序这首诗的诗中有画，具有形象性、可感知性，就从这一处入手，我设计了“知诗人解题

3、意抓字眼明诗意想意境悟诗情迁移运用”这一模式作为教学步骤。下面，我就侧重地做个解说。1.诗人解题意。学生一定非常熟悉，这首诗同是李白所著，又是从“望”字着眼，这样让学生结合回忆导入新的古诗望天门山的学习当中，既可复习对李白诗人的了解，对课题的解释也自然明了。2.抓字眼明诗意。小组合作通读全文，感知古诗。利用字典、课后注释和文中的插图（幻灯出示插图）自学古诗，互相讨论。出等）讨论、品味，领悟诗意，这是本模式中关键的一步。字词是古围。3.想意境悟诗情。让学生边读边想象这首诗描绘了怎样的画面。小组内互相交流，并把深理解，落实了重点）请学生（组内推荐代表）结合自己画的画面，叙述美景。我尊根据他们的叙述，在黑板上画简笔画，让他们也评一评）整首古诗，听朗诵示范，以此创设他们想象的氛围，沉

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