幼儿教学反思随笔

1、幼儿教学思随笔幼儿教学反思随笔 1懂事的宝贝们小朋友们把玩具宝宝送回家,我们要入厕洗手,准备吃饭啦! 每天 10:50 时老 师都会组织小朋友们进行收拾整理及餐前准备的活动这似乎成了一种习惯,也成 了一种提醒.等孩子们大都回到座位后,老师就对刚刚结束的区域活动进行点评, 有时还做有趣的手指游戏.这个时候孩子们会十分开心因为可以边做游戏边静候 美食,别提多幸福了.开饭啦,这其中也有不少的趣味哦 老师,妈妈说吃了青菜眼睛亮和孙悟空 一样,所以我要把青菜吃光光. 雯雯说完就将勺子上的青菜一口吃下去 老师,妈 妈说豆腐吃了皮肤白,我最喜欢吃了,我要比白雪公主还要漂亮. 是的,倩倩很漂 亮 ,没等我说完

2、,豆腐就咽了下去 老师,我会剥虾,是我爸爸教我的看!我剥得 好吧! 菲菲说完就把虾吃下肚每当听到这些天真的话语时我就感觉很满足, 每天都能和孩子们在一起吃饭就是最平淡,最朴实的快乐当然,我也从中感受到了每个家庭所渗透出的爱.同为母亲的我,知道当下最 大的困惑就是孩子进餐的问题.我相信我们小一班的孩子会越来越懂事,会越来越 成为爸爸妈妈,老师心中的骄傲.幼儿教学反思随笔 2学生的教育包括学校教育.家庭教育和社会教育,其中家庭教育对孩子的成长 是最重要的.这话说来易懂,但真正意识上的认识却太难今天做了一个家访,让我 对这个道理认识得更深刻了.家访的对象是一个聪明好动的孩子最近听课不太用心,作业写得

3、比较差经 常缺作业,所以我和副班决定去他家家访.家访中了解到孩子是妈妈 31 岁时才出生 的,难免有些惯养,可谓要风得风.要雨得雨,这让孩子对待父母的管教不太上心. 前段时间和堂哥打架,被他爸爸揍了半个小时脸都被打得红肿,我听了都揪心,可 孩子妈妈说他挨了打后转脸爸爸又和他说说笑笑我听后不再揪心,却无语了.孩 子的教育本就不该有如此暴力的体罚,然而如此的暴力却没有让家长抓住教育契机,孩子进行思想上的认 .太惯孩子 !后聊到作 ,子妈妈说她多忙多 , 我能理解,可孩子妈妈说她对孩子的写得很差的作业不太忍心让他重写我真的有 点急了.孩子的作业那是学习的最后一道防线如果作业都无法保证,那孩子的成 绩

4、很可能会从此一落千丈.70 分钟的家访,我和副班一共没说到 20 句话.最后我给 孩子妈妈留下建议,1.我们老师在学校严要求家校多沟通.2.孩子的学习从作业 抓起,孩子的思想从定向阅读抓起.而我听到的回应依然是我现在多忙,下个月 一定唉,可悲呀!临走不忘再叮嘱一句:对孩子的教育,一定要坚持做下 去.对于孩子的教育,家长有不可推卸的责任.李镇西老师在他做最好的家长 一书里就反复强调:家长也是教育者,和教师是同事关系在上次家长开放日时,我 也对家长谈到家庭教育这一话题.家长做事谨慎孩子也一定很认真;家长为人热 情,孩子一定待人大方;家长处处挑刺,孩子必定斤斤计较自私自利;家长处事大 大咧咧,不往小

5、处着眼,孩子如何能细下心来?家长是孩子最好的老师,家庭教育更是塑造孩子性格的前沿阵地,对于孩子在 校学习习惯的影响至关重要.所以作为家长,应当充分意识到家庭教育的作用,教 育孩子就要先反思自己的言行,用自己的行动来影响孩子才是上策.找到孩子教育 的方向.方法就一定要坚持做下去.幼儿教学反思随笔 3从教经历中,一定会遇到一些学习习惯差成绩不理想的学生.这样的学生往 往对待学习缺少激情,对待老师的引导教育,难以持续进步,最终无法真正转变.对 于这样的学生,我认为应该激发学生的内在动力经过持续激励来进行教育.小 Z 平时听课不太认真,总是不自觉地走神,课下作业也总是拖拖拉拉,经常 完不成,成绩也一直

6、处于下层.一到五年级一直都是这样的状态,尝试过多种方式 进行教育转化,效果却总是昙花一现.作为教育者我没有任何理由不去用心教育 转化这样的学生,如何真正改变他的这种不良习惯还需要一个长效机制来真正改 变他的习惯.这天上语文课,板书课题后,我回头看到第二排的小 正回头看向后面的同学, 平时提醒过他多次上课要专心,此刻我不想再提醒我对学生们说:课堂上如果有同学发言,大家可以像小 Z 样回头注视着发言的同学这样听课既有效,又能表 现出对发言同学的尊重.小 Z 有点脸红,马上转身做好,注意力一下子又回到了课 堂,我向他投以赞许的目光.小 Z 心领神会,听课的状态明显提升了.课堂的一个简 单的提问,我首

7、先将目光投向了听课认真的小 在我的示意下,小 Z 缓缓举起了左 手,我像发现了新大陆,马上指名让他回答.一句不太流畅的发言同样赢得了我的 表扬:今天小 Z 听课真认真,发言也很有自信好样的!一句中肯的评价好像一 簇小火苗,一下点燃了小 Z 课.发言的热情,一节课下来,小 Z 共举了 7 次手,我特 意让他发了 4 次言.下课后,还能感觉到小 Z 的神采飞扬按说,这节课对于小 Z 来说是比较成功的,因为我通过鼓励成功激发了他的内 在动力,课堂上表现足够积极,听课也足够认真但对于他平时散漫的习惯,这还远 远不够.要想改变一种习惯,必须经历一个较长时间的持续反复的过程,才能得以稳固下来形成新的习惯.

8、所以 第二天一上课,我又特意提醒:上节课小 Z 等几位同学表现积极相信大家这节课 能有更好的表现.这节课,小 Z 举了 5 次手,言 3 次,中间还有两次走神被我暗 示,但总的来说听课的状态很好,发言质量和信心都有提高.课下正好和小 Z 到一 起,我又一次肯定了他课堂上的表现,并给他暗示作业也要积极去完成.这种鼓励 我还在持续,而且要一直延续,在小 Z 没有真正形成积极的学习习惯之前我会倍加 小心地呵护他内在的那团小火苗,从课堂上蔓延到课堂外幼儿教学反思随笔 4妍妍是我们班这学期新插入的一位幼 ,又是新搬来南桥镇居住 ,也就是说, 她所要面对的不仅仅是新的班级.新的小朋友还要面对新家周围的新环

9、境.新的 语言.刚开学,妍妍的奶奶就和我打招呼,表示了极大的担忧:孩子自理能力较差, 与外界接触少,比较娇气,性格内向,又加上原来熟悉的说好一同来新班级的表哥 最后的放弃,让她产生了你们把我骗来的!感觉她怕孙女适应不了幼儿园的 生活.在了解了这个情况后,我把这个孩子作为开学初工作的重点.开学初,妍妍对于新集体生活采取了完全的排斥态度:她拒绝来园.天天早上 哭着.叫着.拉着奶奶的手死也不放;她拒绝参加游戏甚至拒绝吃饭,老嚷着奶奶做好饭了,妹妹要回家吃饭.期间,家长也是万分担心派奶奶来探视.到了下午,妍妍竟然拒绝午睡情愿站着.但是,她对于我已经不表示排斥我 带她上了厕所,允许她倚在我身上休息.对于

10、这样一个敏感又娇气的孩子,我一开 始采取的对策是顺应 .望她在熟悉新环境 ,能够自主地接受新环境的规 , 接受集体生活.但是,几天过去依然没有成效.依然拒绝和大家一样,在集体活动 时也总是游离在大家之外,从不参与.和奶奶商量交流妍研的情况,奶奶表示,只 要她不哭,她想怎样就怎样.开始,我也认同家长的观点认为稳定情绪是重点,但 是,她这样的活动方式开始感染一些孩子,本来就不爱吃饭的博豪.晓岚.懿晨见了 我对妍妍地迁就,趁机开始提出:老师,这个菜我不要吃的那个汤我不喜欢一 天在喂饭时,因为,有小朋友把汤打翻,我急于去清理就命令妍妍说:接下来你 自己吃饭,不许再哭了.由于口气较严肃,我还担心她是否会

11、号啕大哭,但是当我 过来后发现,她真停止哭泣.自己在吃饭了.这次情况给了我信心.我开始改变我的 教育策略.首先从愉快来园开始,在和家长联系后,我和家长对她提出要求:开始允许早 上来园让奶奶陪她玩半个小时,如果奶奶走时她哭了那么第二天哪怕她哭得再厉 害,也不让奶奶陪了.如果奶奶走后她没哭,而且在奶奶走后能和大家一起活动,那 么第二天还允许奶奶继续陪她.开始一段时间奶奶离开时妍妍还是哭泣,我没有 妥协,很坚决地在她哭泣的第二天一进教室就让她奶奶回家了我观察了一下,接 下来的几天来园时她情绪有些波动,但忍着没有哭泣后来的情绪基本正常,对我 的要求并没有太大的拒绝反抗.我就奖励表扬了她在以后的几天里,

12、我逐步要求 逐渐的脱离奶奶的陪伴,慢慢与愉快上学.随着要求的逐步落实.妍妍开始接受新 环境,在教师的引导和一定要求的辅助下,她开始和小朋友一起玩,一起游戏,脸上 也逐渐开始有了笑容.国庆长假上来,我很担心妍妍会重新对环境.对老师感到陌生,重新变得不愿 来园,但事实证明我的担心是多余的,妍妍早早地来园高兴地挥着小手叫奶奶快 点回去 然后和嘉 .怡宁几个好朋友一起玩去 .奶反映说 , 妈妈今天还在放 , 叫她也继续留在家中休息一天,她却说老师会等着我的而坚持来园了家长对孩子的变化感到惊叹,也自觉停止了中途来园探视,而孩子情绪也很稳定.这说明,教师的对应策略取得了效果.分析与反思:人的能力表现在各个

13、方面,其中对陌生环境的适应能力也是一个方面.对于幼 儿来说,由于孩子性格.成长环境和父母教养方式的不同对环境的适应过程就产 生了差异.对于教师来说,过去我们的思维定式是调整环境来适应孩子,特别是在 开学初的一段时间里,教师更会有意识地迁就幼儿在这个案例中,一开始,我对应 幼儿拒绝接受环境的行为,采取的对策就是顺应因为教育对象是一个较为敏感而 且十分娇气的孩子.我感到,孩子的一系列拒绝行为其实是她心理极为焦虑的 一种外在表现形式.她拒绝环境进入他的生活以给自己营造一种安全感,比 如她拒绝吃饭就是很明显的一个行为.但是,当她在环境中有了一个具体的依 恋对象后,(就是教师自己)我就应该及时调整自己的

14、教育策略,变顺应为 依从.从案例中教师的行为分析,由于教育对象的敏感使她感受到自己的 行为引起教师对待自己态度的变化,为了在陌生的环境中继续有一个可以依 恋的对象,她开始调整自己的行为,反过来顺应教师的要求.就象妍妍在有天早 上来园时对我说的那样:为什么老师天天早上抱抱我晚上还要给我五角星(指老 师和她之间第二天来园不哭泣的约定)?当时我回答因为你是老师很喜欢的妹妹 小朋友.在幼儿逐步适应的过程中,教师不断的肯定应该和要求交替进行,这样 幼儿在得到赞许之后,对于继续完成教师的要求就有了信心和兴趣.幼儿教学反思随笔 5从选择学前教育这个专业,到几年的专业知识与技能的学习.从考上六城区的 教师编制

15、,到参加新教师的培训讲座.一步一步地我正在朝着成为一名合格新老 师的方向努力迈进.想到自己将以老师的面貌面对那么多双天真纯洁渴求知识的 眼睛,心里难免会对自己产生质疑:我能照顾好他们吗能带给他们想要的知识与 快乐吗?我的工作能让家长满意吗?我能成长为一名受人尊敬的优秀教师吗?太多 的顾虑在头脑中闪现,直到听完了那么多经验丰富的优秀教师们的讲座,眼前一下 子豁然开朗,心中渐渐有了目标和努力的方向有了小小的信心和满满的希望.作为一名新手老师,我们没有经验,所以很多时候我们容易被误导,做事容易 变成纸上谈兵.首先我们需要调整自己的心态调整自己的工作状态.都说实践出真知,所以书本上的理论知识,只是一个参考,能不信,也不能全信.经验是慢慢 积累的,教学方法是从经验中一点点总结的,常反思常总结,有一套适合自己和孩 子们的教育方法,才