广东省佛山市顺德区七年级数学下册 4.3 探索三角形全等的条件(3)教案 北师大版-

1、第章 三形 探索角全的件（ 3 课）教设分本节课设计了七个教学环节：知识回顾、分类研究、画图比较、合作学习、练习提高、课堂小 结、布置作业。第环 知识顾活内：复习提问。判断三角形全等的方法有几种，分别用语言加以描述。活目 ：通过第一个活动使学生能很快入课堂角色。培养学生善于总结、善于反思的学习品质，并在此过程中培养学生勇于探索的精神。学生在已有的经验基础上很快说出“已知两边一角有两种情况，分别是：两边夹角和两角及一边的对角打了学习的大门，在课堂中用学 找到的问题作为突破口，极大地激发了学生的学习积极性和主动性。实教效 ：学生在回顾过程中积极思考归纳总结，对现有的判定方法有了进一步的巩固和理解，

2、并通过语言描述，更加深了印象，顺理成章地引出本节课的教学内容，极大地此激发学 生的求知欲。第环 分类究活内 ：通过小组讨论，明确两边及一的情况，就此三个条件找出分为两类，并对每类的 情况进行解释说明。活目 ：培养学生思维的严谨性，并亲体验、归纳两种情况的区别及研究的意义，并针对 两种情况进行进一步的研究。实教效 ：学生在一个开放的环境下，过合作交流，从中获得信息，讲解中互相补充， 气氛热烈，使思维更加严谨。第环 画图较活内：要求画图：已知两边分别为 25 厘米、5 厘米，它们的夹角为40。分小组画图，鼓励学生利用量角器、直尺、三角板等一切工具画三角形，并 要求画出的三角形尽可能准确，减少误差。

3、分小组画图，要求同。 / 5活目：养学生动手操作能力和分析能力并体会画图方法的多样性。为下一环节的总结做 好准备。实教效 ：学生积极参与，学习热情高，亲身经历了画三角形的过程，为下一环节“合 作学习”打好了基础。学生所画图形展示：40第环 合作习活内：学生根据各小组所画图形，剪下后对比分析，看图形是否完全重合。 通过对比、交流，最终对研究的问题作出决策。总结结论，培养了语言表达能力。小组内合作探究，剪下所画图形后对比分析图形是否全等，互相补充产生这 种情况的原因。目活 ：此处留给学生充分的时间与空思考画图的方法。并培养学生对某个问题作出正确判断、合理决策的能力。使学生完整地经历动手操作、总结结

4、论的活动过程，深刻体会到实践以 为科学合理地判断决策问题提供有力依据。实教效：学生积极参与画图，方多样，能从动手实践中找到行之有效的方法。第环 练习高活内：别找出各题中的全等三角形，说明理由。 / 5ACDBEFADBC2小明做了一个如图所示的风筝，其中EDH=FDH，DE=FD。将上述条件标注在图中，小明 不用测量就能知道 EH=FH 吗与伴交流。DEFH3在ABC 中AB=AC，AD 是 的角平分线。那么 BD 与 相等？为什么？ABD C4如图，已知 ABAC，ADAE那么B 与 相等吗？为什么？ / 5AD EBC5如图，BE，ABEFEC那么ABC 与 全等吗？为什么？ AC 吗？为

5、什么？FCBD A6颖业本上画的三角形被墨迹污,想画出一个与原来完全一样的三角,她该怎么办呢 你能帮帮小颖吗活目：对本节知识加以巩固。实教效：生能正确利用所得结论进行简单的推理，并能用合理的数学语言表述。在练习的过程中，推理能力得到了提高。通过解决实际问题培养了学生理论应用与实践的思想。第环 课堂结活内： 学生所欲言，表达这课的学习感受，总结收获、体会。教师总结。活目：使学生养成善于总结的良好习惯，并能整理思路，为今后的学习打下坚实的基础。 / 5实教效 ：学生基本能够按要求画出图，并能够从小组交流合作中，通过对比得出 SAS的判定三角形全等的方法。并能通过画图对比，得出两边及其中一边的对角对应相等的两个三形 不一定全等的结论。学生能通过得到的判定方法练习、巩固所学的知识，加深了理解。第环 布置业习题 4.8 1, 4四教设反1相信学生并为学生提供充分示自己的机会通过小组合作画图的过程，为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学。课堂上要把发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组作 学习，帮助学生形成积极主动的求知态度。2注意改进的方面在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃