部编版二年级上册语文全册教学设计

1、复习资料学情分析经过第一学年的学习，我班学生已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有几人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。教材分析二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句

2、运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。教学目标1.识字写字(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)巩固大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用部首查字法查字典。(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3、(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。复习资料3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。教材重点认识常用汉字450个，会写汉字250个。教材难点养成良好的阅读习惯。教学措施1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来2.在拼音教学中，要充分利用插图

4、，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。教学进度教学内容课时数周次教学进度入学常规教育1.小蝌蚪找妈妈2.我是什么3.植物妈妈有办法口语交际语文园地一快乐读书吧识字1.场景歌识字2.树之歌识字3.拍手歌1182838495复习资料识字4.田家四季歌语文园地二4.曹冲称象5.玲玲的画6.一封信7.妈妈睡了口语交际语文园地三王二小8.古诗两首望庐山瀑布登鹳雀楼9.黄山奇石10.日月潭11.葡萄沟语文园地四画家乡12.坐进观天13.寒号鸟14.我要的是葫芦口语交际语文园地五15.大禹治水16.朱德的扁担17.难忘的

5、泼水节口语交际语文园地六鲁班造锯故事18.古诗两首夜宿山寺19.雾在哪里20.雪孩子语文园地七21.狐假虎威国庆假6878889810811812813814815复习资料22.狐狸分奶酪24.纸船和风筝25.风娃娃语文园地八816817期末字词复习期末专项复习8818191小蝌蚪找妈妈（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了复习资料（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明了（）。_已经_。复习资料1.聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完整个谜面。如果看到一半猜到答案，可以从下文去1.老师检查预习

6、的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来在海洋里跳舞,唱歌，开大会。复习资料1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反复习资料（2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。l只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。复习资料（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。（4）看植物名称读出相对应段落。3、植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆（3）指导感情朗读。（

7、4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？复习资料（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。备的）。a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘法运算（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。（5）指导感情朗读。（6）小结学习方法并板书。（1）用学习第（2）汇报自学情况。（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（4）指导感情朗读。（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、（1）自学后做填空练习。（3）指导感情朗读。（3）同桌（1）同学们还知道哪些植物传播种

8、子的方法？（2）齐读第（3）为什么粗心的孩子得不到它？复习资料1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来描述自己的日常生活。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来说一句话。（3）请同学在全班交流练习说句子。有时候.有时候.在.在.在.在.复习资料三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。吨。）复习资料1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9复习资料2树复习资料3、圣诞树是什么宗教的象征？在文中，作者认为它渗透了什么主题?蚕、匹”6教学课时：二课时。复习资料生字。）生：我用

9、加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。3：拍手歌复习资料拍、合、豆、谷、蚕、匹复习资料拼一拼课题?指名读、齐读。1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!?(夏天)夏天过去了，什么(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?复习资料把花儿当人来写

10、，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?能学着老师的样，编一首冬季歌啊?3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)复习资料（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页

11、。(2)数一数下面的字除去部首还有几画。3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。艹（33）糸（93）犭（57）（89）酉（96）葡（9）紫（6）狸（7）笨（5）酸（7）复习资料2了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。（1）看到这个题目，你最想知道什么？（2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人？（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，理解（2）指导朗读。（1）看图说说你看到的这头大象。（2）指名读，思考：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根（3）指导再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来？（

12、4）看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？（语句训练，用“一边一边”说句话。）（5）官员们想出了几种办法称象呢？这些方法行吗？（讨论）曹操听了官他站出来说?（读第四段曹冲说的话）3刚才一上课时，有的同学就想了解曹冲是怎样称象的，现在请大家看第四段，再读这一段，看看曹复习资料(五)课后检测（1）按课文内容填空。）。（2）读一读，比一比哪个句子好，好在哪里？（C）大象有多重呢？教学目标1认识15个生字；会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点1.认识15个生字；会写10个字。2.正确、流利、有

13、感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课时安排:2课时。教学过程复习资料第一课时一、激趣导入，设疑启思1同学们，今天，我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。她非常可爱，还画得一手好画。可她现在遇到了不高兴的事，大家愿意帮助她吗？2揭示课文题目，板书，齐读。学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。请同学们仔细观察，这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？(引导学生畅所欲言)4质疑：再读题目，你想知道些什么呢？5小结：其实这两幅画都是玲玲画的，围绕这两幅画发生了什么故事呢？让我们一起走进课文玲玲的画。二、尝试学习、读文识字用你喜

14、欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。复习资料3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

15、结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。教师重点指导并范写“及、候、奖”这几个字，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写。4、把学生写的生字、词进行展示，并引导学生评一评。板书设计：复习资料教学反思：第二课时一、游戏激趣、复习生字游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流。

16、并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？复习资料她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要

17、读出天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。三、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？四、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。五、作业布置:尝试用“得意”“伤心”“

18、满意”讲讲这个故事。复习资料教学目标:2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。教学重点:教学过程:1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题:一封信。二、初读课文,识写生字。1、根据自读提示,学生自读课文。师:这个故事就藏在课本的第(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?(1)带拼音认读生字。大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(

19、2)去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!复习资料(3)开火车读生字。(4)交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。三、再读课文,理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?一、听写词语

20、,复习导入二、理解过程,品味语言,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!后会怎样?只能徒增烦恼。(2)重点句的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。(3)学习用“总是”说一句话。(1)师引读。(2)生领悟读。自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。(1)找出露西第二封信的内容,读一读。复习资料(2)重点句子们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)(3)重点句子式更好?为什么?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样

21、的句子还有哪些?在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。三、对比分析,明白道理。1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?四、课堂延伸,拓展练习?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。复习资料4、在品读生情中，理解运用词语。复习资料1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗？（妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时

22、候，态度自然3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人复习资料3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及(1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同复习资料3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他6、很好，我们开课就先认识了两个

23、生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。知道这个楼的名字7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一复习资料8、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。一、复习回顾,引入新课二、初读古诗,识记生字2.借助拼音读古诗。要读准字音,圈出生字。复习资料1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布。)2.数一数这首古诗共有几句。(4(1)庐山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(5)挂前川:指瀑布好像一条大河垂挂在山前。川,

24、河流。4.说一说这首古诗的意思。(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。)5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。)6.看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是银河落九天。)2.推荐李白的诗独坐敬亭山,建议学生背诵。1.教学望庐山瀑布时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的了解诗人,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之复习资料复习资料复习资料光。）1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在_复习资料2、（1）自由读课

25、文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，用不同的记号画出喜欢的词语和不理解的词语。（3）把课文读正确、读流利。1、同桌检测课文朗读复习资料（1）快看看葡萄种在哪儿？（2）赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？-品读描写枝叶的句子-品读描写葡萄的句子D、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么样的葡萄？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什（3）激励情感朗读：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？（3）我们新疆老乡能歌善舞，让你们把

26、葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（1）多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想“阴房”是什么样的？有什么作用？（2）观察、品尝葡萄干，有何感受？复习资料板书设计:复习资料教学时间：两课时复习资料教学重点：研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。自然段，自由读，指名读.“边”。（教师手指桌沿）那么这是？-桌沿2）天如此无边无际，怪不得.复习资料3)出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!”和“？”的变化。6)指名读第四自然段青蛙的话，读好“!”和“？”教学重点：研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义教学难点：理解成语故事的

27、寓意笑青蛙确实弄错了，还自以为是.不听别人的劝告，自以为是.复习资料复习资料b.学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节张幻灯片）讨论交流:复习资料2.师:那么，谁能用书中的话说说可爱的小葫芦是怎么样的?复习资料师:是啊，种葫芦的人并没有得到小葫芦，你从哪些词能明显的看出来呢？（板书:虫更多了，师：你具体从哪感受到他希望葫芦长得快些?复习资料生：他的意思是叶子上的虫子不用治。(板书：不用治)复习资料（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（1）天空飘着气球。（2）池塘开满荷花。复习资料

28、四、我爱阅读：骑驴-复习资料那在现实生活中，洪水给人们的生活带来了哪些灾难?（课件播放图片）师：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?复习资料可以避开、预防洪水侵袭，更好地发挥防洪工程的效益，以减轻洪灾损失。)1.理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情。教学重难点：知道朱德同志让人在扁担上写“朱德扁担,不准乱拿”的原因。2.扁担上写着什么呢?(朱德扁担,不准乱拿)司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。4.朱德爷爷为什么要让人在扁担上写上“朱德扁担,不准乱拿”呢?(1)播放课件(会师时的图片),简介背景:井冈

29、山在我国江西省,周围五百多里都是高山,地势险要。年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928复习资料冈山,与毛主席的部队会师。看,他们多么高兴啊!(看图)(2)什么叫会师?(两支部队会合在一起)自然段。边读边思考:部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?从井冈山上到茅坪,路很远,有(2)谁能用自己的话说说什么叫“山高路陡”?(3)教师小结:红军会师后,面临着吃粮的困难,经常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。从山上到茅坪来回有五六十里路,山高路陡,非常难走,山下还有敌人,这种危险和辛苦是可想而知的。(4)大家为什么都争着去挑粮?(引发学生讨论)(1)走在最前

30、面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话?(2)朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说?(1)朱德爷爷当时已经四十多岁了,工作又忙,可他也跟战士们(一块儿挑粮),而且穿戴和战士们(一样),挑的粮食也跟战士们一样(满满的),这些都说明了什么?3.朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担,不准乱拿”呢?(2)谁能用上这些词,说说这段话的意思?(心疼藏又找来写上)(3)“不料”可以换成什么词?(没想到)。从此,大家更加敬爱朱德同志了。谣:(投影出示,一齐拍手念)朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠。大家齐心协力,粉碎敌人围剿。,朱德和战士们一块儿的事,赞颂了朱德爷爷()的高尚品质。我们(复习资料教学难点：

31、理解“难忘”?教学时间：2参加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。年的泼水节是一次难忘的泼水节?傣族人民是怎样欢迎周总理的?!(出示挂图)谁来说说总理今天打扮得怎样总理脸上的神情怎样?结合图，说说除了总理，还有谁也是笑容满面?复习资料年的泼水节为什么令人难忘?数民族风情?17难忘的泼水节复习资料忘泼龙炮穿向令（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来（2）我们去公园玩公园花真多呀（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢复习资料（1）有志者事竟成。-后汉书（2）志当存高远。-诫外生书（3）有志不在年高。-传家宝8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得

32、有志者事竟成。-后汉书志当存高远。-诫外生书有志不在年高。-传家宝教学时间：二课时复习资料1出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回复习资料1、播放示范朗读动画(听一遍)2、指导朗读:朗读时应注意什么?(课件出示问题,生答,然后归纳,利用课件出示答案)音调的高低、4、跟读:放示范朗读学生小声跟读两遍,体会诗歌的韵律。人单独朗读,及时指导评价。1、请快速把诗朗读一遍,然后讨论一下你在诗中都看到了什么?在哪里看到的?从诗中看到了什么?(草地、天空、蒙古包、牛羊等)师:我们看见了天空,是什么样子的呢?(生:苍苍及时板书)师:还能看到草地,又是什么样子的啊?(

33、生:茫茫及时板书)师:这苍苍的天空、茫茫的草地,看上去显得怎么样?生:很大、望不到边等顺势总结板书:辽阔无边茂盛牛羊怎么样?回头再看一看,天空、草地是什么状态的景物描写?,形成了一种动静结合的美,使诗显得有生气,今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法,这样我们的作文会写得更好。板书设计:交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下,将草原的背景衬托得十分雄伟。?包含了草原牧民的什么情感诗中将天空大地,用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻热爱,对草原的赞美,他们讴歌草原、讴歌牛羊,就是赞美家乡、赞美生活。4、诗中为什么不写人?是否无人?5、在浩瀚苍茫的自然背景下,“风吹草低见牛羊”带给你怎样的

34、感觉?复习资料重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学时间：2复习资料）。）。复习资料教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。复习资料20雪孩子唱赶旺旁浑谁轻汽教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7复习资料复习资料（1）自由读句子。（2）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。

35、运用拟人，观察顺序是：整体-部分-整体。棉被-泼水带领-展现散步-南瓜带领-穿戴以后-已经再见-正在复习资料一九/二九/不出手，三九/四九/冰上走，五九/六九，沿河/看柳，七九/河开，八九/雁来，九九/加一九，耕牛/遍地走。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。教学时间：二课时mng.，齐读。复习资料重点：懂得“狐假虎威”的意思。难点：揭示寓意。cho）霞朝（zhoshn复习资料复习资料教学目标:教学重难点：读懂故事中狐狸做了什么事。能用关键词概括故事中的狐狸的品性。教学时间：二课时教学过程:1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关

36、狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾)(1)这篇课文讲了狐狸干了什么事?(2)再次默读课文,边读边想:这是一只怎样的狐狸。(3)你从文章的什么地方看出来的?3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇(小组合作学习完成题单)复习资料通过上节课的学习,想一想这是一只怎样的狐狸?1、认真读一读课文,圈画出课后生字和新词,在组内互相检查。教学目标：1、认识12个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学时间：2课时教学重难点：读写生字，体会松鼠和小熊的友谊。教学过程：第一课时三、导

37、题：复习资料同学们，狐狸分奶酪的故事，给大家留下来深刻的影响，今天我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！大家看，这篇课文没有了注音，你们会读吗？试一试，让学生自由读文。二、初读课文1、你读了几遍课文？不认识的字多不多？你是怎样解决的？（指说）3.齐读全文。4、生字婴幼儿藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一5.谁想把你记字的好方法跟大家交流一下。三、学习生字词：1、小黑板出示生词，开火车认读。2、出示要认的生字，检查自同学字读音情况，注意正音和交流记字方法。3、任意选择一词，说话。4、读课后练习中的词语，鼓励同学誊写会写的词语。四、指导写字：1、出示要写的字，

38、用多种方法自由记忆。2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。3、指导在田字格中正确书写。（1）教师示范，同学认真观察（2）同学先书空，后描红、临写。板书设计：23纸船和风筝纸折张祝扎抓但哭教学反思：复习资料第二课时一、复习巩固：1、自由轻声读课文。2、指生讲故事。二、课文学习（一）导读感悟16段的？读读好吗？2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读26段，看看他们是怎么成为好朋友的？3.指说：概括或细致的说都可。小熊家门口，小熊拿起纸船一看，生：乐坏了！你能读好这一段吗？问读的好的同学：小熊，你为什么那么高兴呀？是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）5.第五段