二年级下册数学教案7.1认识角丨苏教版(3)苏教版认识角教案

1、第6页 共6页二年级下册数学教案-7.1,认识角丨苏教版,(3)苏教版认识角教案认识角 教学目的： 1.学生联络生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各局部名称，能正确指出物体外表的角，能在平面图形中识别出角。 2.学生通过观察和操作认识到角是有大小的，可以直观区分角的大小。 3.学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的亲密联络，增强学生动手操作的才能，进步学习数学的兴趣。 教学重点：掌握角的各局部名称及特征。 教学难点：直观区分角的大小。 教具准备：三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。 一、创设情境，引入新知 出示主题图小明和小红正在做手工，

2、他们用到了这几样物品。看，有什么？他们用这些物品剪出了三角形和五角星。 在这些我们所熟悉物体的面上，还藏着一位新朋友课件抽象出角谁知道它们叫什么？今天教师就和大家一起来认识角。板书课题 二、操作理论感知，自主建构新知 一认识角 1、摸一摸，感知角的特征 1出示三角尺三角尺上有角吗？拿出你的三角尺，我们一起来感受一下。 先把你的小手放这里按一下，看手上留下什么？一个点。 那我们从这一点往这边摸，你感受到了一条直直的 再从这个点往这边摸呢？也是？直直的 我们刚刚摸的角和屏幕上的角有什么共同的地方？ 生：有尖尖的，有两条直直的线 2数学家给这个小点起了一个好听的名字叫顶点。 这两条直直的线我们叫它边

3、。 师：由一个顶点引出两条边就组成了角。我们用这样一个弧线来表示角。 提问：角有几个顶点和几条边？一个顶点和两条边组成的图形是？ 3带着学生一边说一边摸第一个角。 你能把三角尺上的另两个角指给大家看一看吗？指名学生指角，并指出角的顶点和边分别在哪。 4同学们通过观察认识了角，下面教师就根据你们的发现把屏幕上的角请到黑板上，小朋友们伸出手和教师一起画。 师示范：首先画一个点，接着从这一点引出一条线，这条线怎么样？直直的然后再从这一点往另外一个方向再画一条直直的线。最后再画一个小弧线。 教师在这还带来了一首儿歌，一起来读一读吧！ 3、辨一辨，稳固角的特征。 谈话:听说我们在认识角，课堂上来了一些小

4、客人，都争着说自己是角，谁能来判断一下？ 先自己考虑，再把自己的想法说给同桌听，假如是角，要说出理由，假如不是，也要说出理由。 指名答复。 出示是角的图形，再次提问：他们都有什么共同的特点？ 4、数一数，图形中的角。 谈话：看同学们学得这么认真，图形朋友们也想考考大家，愿意承受挑战吗？ 出示图形，数出每个图形里各有几个角。 出示三角形、四边形、五边形，师：刚刚我们已经发现了三角形有三个角，五边形有五个角，四边形呢？ 生：四边形有四个角 猜猜，假如是六边形呢？ 你又发现了什么？ 5、找一找，生活中的角。 谈话：生活中角无处不在，找一找，在我们的身边还有哪儿有角？摸角时要完好，不能只指着一点，示范

5、指角的方法，再和同学一起指一指。 指名答复，指一指角在哪，顶点和边分别在哪。 6、看一看，欣赏角的美丽身影。 谈话：教师也找到了一些角，一起来欣赏一下。 7、做一做，创作角 谈话: 同学们用自己的火眼金睛发现了生活中的角，如今用你们乖巧的双手亲手做个角吧！ 用两根小棒做一个角很容易吧？假如给你一个圆形，你会变出一个角？只给你一根吸管呢？给你一根曲线呢？ 1同桌合作，从1号信封中拿出做角的材料，比比哪桌的小朋友手最巧，脑筋动得最快。 2成果展示谁来介绍一下你做的角？将所做的角用实物投影展示出来，指一指顶点和边。 3小结：小朋友们真能干，用自己的双手做出这么多的角，真了不起。 二角的大小 1、角有

6、大小 教师也做了一个角，不过，我这个角是可以活动的，你可以让它变大一些吗？学生操作。 怎么让他变小呢？ 师：这说明要使角变大，只有使两条边张开得越大，假如要变小，只有使两条边张开得小一点。 2、比拟角的大小观察法 过渡：生活中的角有大有小的钟面上时针和分针形成的角也有大小，今天有三位得意的钟兄弟老大、老二、老三也来到了我们的课堂上，他们想请你们公正地判断一下，它们身上的角，哪个最大，哪个最小？你能一眼就帮他们判断出来吗？ 指名口答，说说理由。课件出示答案 师：我们用眼睛看就能比拟出大小，这种观察的方法在数学上经常用到。 2、比拟角的大小重叠法 出示两个差不多大小的角，猜猜哪个更大呢？不同意见你有什么好方法可以让我们确信哪一个角大吗？ 让学生说一说。 师：当我们用眼睛观察，难以判断大小的时候，我们就可以用重叠的方法，把这两个角重叠在一起比一比：点对点，边对边。 3比拟角的大小边的长度 出示大三角尺和小三角尺的其中一个角，让学生猜一猜大小。 你能比一比吗？ 学生重叠，发现两个角的大小一样，摸大三角的边和小三角的边提问：你发现了什么？虽然它们的边不一样长，但角的大小是一样的。这说明 小结：角的大小只和两条边张开的大小有关，和边的长短无关。 你能找到和这个角一样大小的角吗？找一找，比一比。 三、稳固深