五年级上册语文教案-7.2、白鹅▎长春版

1、第5页 共5页【五年级上册语文教案7.2、,白鹅,长春版】白鹅课文教案白鹅教学设计 吉林省长春市九台区工农小学 刘兰芳 教学目的 知识与才能： 有感情地朗读课文，理解白鹅的特点。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 过程与方法： 联络上下文的方法理解课文内容。学习课文中生动形象的语言，体会作者用词的准确生动和幽默幽默。 情感态度与价值观： 体会作者对白鹅的喜欢之情。 教学重点： 理解“白鹅”特点。 教学难点： 学习课文中生动形象的语言，体会作者用词的准确生动和幽默幽默。 教学方法： 加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解决问题；利用辐射教学，引入相关写法的篇目让学生比拟、感悟，从而理

2、解并会运用比拟手法突出事物特征。 教具使用：教学课件。 教学流程： 第二课时 教学内容：学习课文，理解课文内容，体会作者表达的方法。 教学过程： 一、课前一分钟训练：背诵有关鹅诗和撒描写鹅的句子。 二、谈话导入，提醒课题。 1、请学生齐背骆宾王的诗鹅，出示课件。问学生：诗中描绘了鹅的什么特征? 2、出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、对人的奉献、叫声、走路姿势等方面说) 3今天我们一起学习丰子恺笔下的白鹅，在没学之前谁能介绍一下作者。出示课件。老师简介写作背景。看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的? 鹅刚到作者家，给作者留下了什么印象？作者发出怎样的感慨？翻开书，自

3、由读课文。 学生：好一个傲慢的动物！ 出示课件：“好一个傲慢的动物！” 让学生用自己喜欢的方式多读几遍，再次感受一下白鹅的傲慢。 一、学习课文第一自然段 1、分别指名学生读一段，说说这段写了什么内容？ 总述白鹅傲慢的性格 2、作者例举了几种动物和白鹅进展比照，进而突出了白鹅的什么性格特点？ 3.出示白鹅图片，理解它的傲慢。 4.这么傲慢的动物大家喜欢吗？喜欢的同学来说说原因。 5.理解“傲慢”的意思 “傲慢”是高贵，傲慢的意思。 这只白鹅给你留下怎样的印象？出示课件 过渡：那么.作者怎样详细描写白鹅的，从哪几个方面写白鹅特点的，怎样表达出他的喜欢的？下面我们就学习课文二至四自然段。 二学习课文

4、二至四自然段 默读二至四自然段，考虑作者从几个方面来介绍白鹅的骄傲？出示课件三方面：叫声、步态和吃相 1学习第二自然段。从叫声体会出它的傲慢 1白鹅的叫声怎样表现它的傲慢的？默读第三自然段，作者怎样把白鹅的叫声写详细的？朗读写鹅的叫声的局部，画出重点词语。出示课件。 2、讲解“厉声叫嚣”“ 引吭大叫”的意思。 作者在写白鹅的叫声时采用了什么手法？进一步写出了它的叫声是傲慢的。比照那么鸭的叫声有什么特点？狗的叫声呢？出示课件。 3、小结 从白鹅的叫声中体会出它的傲慢，凡有生客进来必然厉声叫嚣”，仿佛训斥别人似的，表现它的威严，远处有人也引吭大叫，不亚于看门的狗的狂吠，不亚于一只忠实的狗，它拥有白

5、鹅的高贵美丽，又拥有狗的忠诚。 4、有感情的朗读 5、学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅非常得意；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对生疏人敢厉声呵斥，非常英勇、非常尽职。 2学习第三自然段。从步态体会出它的傲慢 1、找出文中的【关键词】：p 沉着，大模大样 傲然 伸过颈来 咬你一口 2、老师介绍净角出场的样子？ 3、为什么写白鹅又写鸭呢？运用了什么方法？出示课件 比照，作者运用比照的手法将鸭的急促，局促不安与白鹅的沉着，大模大样进展比照，让人更形象地感受到白鹅的傲慢。 4齐读第三自然段，加深体会白鹅的傲慢。 1学习第三自然段，从吃相中体会它的傲慢。 1理解词语意思 奢侈：非常浪费地追求，享受。 沉着不迫：不慌不忙，非常镇定。 三眼一板、一丝不苟：表达认真刻板 2、白鹅的吃相最能表达它的傲慢。出示课件 吃法令人发笑一口冷饭一口冷水，一口泥草 沉着不迫地吃饭，不怕鸡狗偷吃 必须有人在旁侍候，架子十足。 3、你看到了一只怎样的白鹅？ 4、请大家把白鹅的得意可笑以及作者的喜欢之情读出来。 三、朗读全文 四、小结 作者运用生动的描写，勾画了一只惹人喜欢的白鹅，表达了对生活对生命的关爱。五、作业 1、背诵喜欢的段落 2、摘抄好词句。