小学校设计市公开课获奖课件

1、小学校设计前期准备第1页第1页调研都市杭州英国建筑师 RalphErskine说：“没有气候问题， 人类就不需要建筑了”第2页第2页第3页第3页调研都市杭州（气候）1.杭州位于东经 120。12， 北纬 30。16，2.杭州地域属夏热冬冷气候区，冬季湿冷，夏季闷热。浙江地域气候夏热冬冷，但始终 以来居民冬天不采暖，长期生活习惯造成此地居民对严寒耐受度较高；而夏季炎热。3.冬天风向多北风，夏天风向多东南风 第一步，是选择与当地夏季风向相 “吻合 ”朝向研究显示，建筑应选择与夏季主导风向成 30。6O。角度，这样最有助于形成良好通风 如杭州地域夏季主导风向以东南风、偏南风为主，因此，气候设计办法中

2、杭州地域建筑主要朝向应选择在南偏东西向 15。范围之内第4页第4页调研都市杭州（人文）俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”与苏州相比，杭州和苏州都同属园林都市，比较而言，杭州在历史，文化，旅游方面更占优势杭州历史悠久，早在4700多年前就产生了良渚文化，五代吴越国和南宋王朝两代定都于此，是我国七大古都之一。第5页第5页第6页第6页第7页第7页方案设计理念1以人为本表达“以人为本”。校园是人类精神殿堂,校园建筑应当为图营造一个以人为本,表达当代校园文化精神美好环境。合理功效分区。各功效分区科学、合理、主要分为教学区、运动区和生活区,各功效区结合地形、道路从空间角度去划分。第8页第8页以人为本为充足考

3、虑孩子自由活动场地，打破围合空间密封性，能够最大程度地开放底层空间，或在各楼层设有半室外游戏空间。将自然引入学校建筑，无论内部还是外部，都应当有植被引入。为表达当代校园文化精神，在方案设计中应考虑学生优秀作品展览位置。第9页第9页方案设计理念2灵活布局老式学校教室采用线性布局沿着走廊将教室连接成一片，这样虽可提供有秩序学校环境，但改造机会就很少。因此，有些人提出聚落式教室概念。每一组聚落式教室，都能够自成一个设备齐全单位。第10页第10页构成典型学习小区。每个院落都有四间普通教室，专用教室大小与普通教室面积同样设计特点：1.专用教室有空调，信息网络与多媒体设备。2.两间普通教室与两间专用教室之

4、间，设有可移动隔屛。3.专用教室装置玻璃门，以便老师兼顾到普通教室情况。聚落式教室长处：1.聚落可加强灵活性，并依据需要变动。2.课间师生流动范围和时间将会减少。第11页第11页方案设计理念3环境优先注重“环境优先”。设计将自然环境与校舍建设有机结合,合理布局林、路,营造优美、安静、舒适校区环境,既满足新城配套要求,又提升环境档次。以当代建筑设计手法为基调,用各种手法演绎建筑造型,白色构架,弧形连廊,透花栏杆、窗、遮阳板等要素排列组合来创造整个校园文化韵味,既有醇和老式又有清新雅致气息。表达出一个人本主义校园所固有学习气氛。第12页第12页方案设计理念4节能减排杭州地域属夏热冬冷气候区，夏季需

5、要防热，冬季需要保温。合理布局，利用用自然通风、蒸发散热，还需要合理设计遮阳板方式，并丰富立面。（垂直式，水平式，挡板式，综合式），以达到夏季节能目的。冬季利用被动式技术（建筑朝向和周围环境合理布置），或太阳能采暖，或其它积极式技术。屋顶植被设计第13页第13页第14页第14页第15页第15页案例分析杭州天地试验小学第16页第16页案例分析杭州天地试验小学平面校园规划与建筑格局设用地朝向方位大体呈45。校园内建筑规划建设重心放在校园北部，坐北朝南，建筑分区井然，协同单元，资源共享，联系有序。运动场地设在校园中部，建筑围绕展开，完全正南正北，奠定了校园环境景观完备高质优化一统格局。主入口教学区行

6、政区第17页第17页案例分析杭州天地试验小学教学区平面第18页第18页案例分析杭州天地试验小学教学区平面第19页第19页案例分析太湖新城小学（在云端）项目名称：太湖新城小学项目地址：无锡市太湖新城万新路8号建筑设计：米丈建筑设计时间：年建成时间：209月建筑面积：31500平方米建筑师：卢志刚、黄炎冰、蔡舒旻、张晓锋第20页第20页案例分析太湖新城小学美国教育家布莱森指出：“任何一所学校环境都在默默地对孩子们发表演说，并且孩子们确实会注意它，并在不知不觉中接受熏陶和影响”。建筑之于人成长意义中最有力部分，大都表达在教育建筑上。但长期以来，学校环境巨大教育功效并未被充足地挖掘出来并加以利用。中国

7、近年修建大量教育建筑，由于受制于教育固定模式和建设者成人化审美，始终呈现出严厉说教面貌和形式第21页第21页第22页第22页案例分析太湖新城小学通过基地切割、整理与塑造，希望为当下快速都市化进程中区域，留下关于自然与人连续记忆。其主入口开阔，如古柏之根，敦实、泰然，既是学校与都市肌理相接之处，又将行政楼、图书馆、汇报厅、计算机教学中心等连为一体。校门后退形成放大校前区，满足了上、放学时段人流、车流短时间内高度集散需求，成为小学标志性区域。第23页第23页案例分析太湖新城小学第24页第24页案例分析太湖新城小学南向走廊围以密匝格栅。木栅凹凸之间，形成云朵印迹，与连廊上方如漂浮云朵般数个遮阳层相呼应。另外，“云”作为主要意象隐现在校园多处。借用新造型语言和组织手法，将自然引入建筑，老式学校模式因此而改变，充斥了诗意和趣味，成为一个生机勃勃空间。在田园牧歌、渔樵耕读诗意画意已远去时代，新建筑理念渴望唤起人们对空间趣味企盼，在潜移默化中影响人们对生活理解，甚至于在教育模式、行为方式乃至更辽阔方面引入新、令