人教版二年级上册数学 9的乘法口诀（一） 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用9的乘法口诀（1）【教学目标】 知识与技能：在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制9的乘法口诀。 过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。【教学重点】 让学生理解9的乘法口诀的形成过程。【教学难点】9的乘法口诀的理解以及运用。【教材分析】本节课内容是列出9的乘法算式，根据算式编制9的乘法口诀，并发现其规律。是乘法口诀中的最后一节课，是在学生掌握了18的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延

2、伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。【课时安排】 1课时【教学过程】复习铺垫1.引导学生背诵18的乘法口诀。2.口算。74= 83= 85= 68=87= 48= 37= 76=75= 88= 82= 57=抽算式说口诀，再读算式抽说算式的意义。情境导入师：同学们，你们知道端午节吗？（知道）师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行什么？（划龙舟比赛）师：看！划龙舟比赛开始了。师：谁来说说你发现了什么？你能根据画面提出数学问题吗？师：刚才我们说的都是和几有关？师：猜猜这节课我们要学习什么？（板

3、书课题）探究新知1.教学例4。师：谁来回答一下，你从图中找到了哪些数学信息？生1:我发现有9条龙舟。生2：每条龙舟上有9个人。师：你想提什么数学问题？（划龙舟的一共有多少人？）师：你们独立计算一下，1条龙舟上有9人，2条龙舟上有多少人？3条呢？4条呢？9条呢？师：通过计算，你发现了结果之间有什么关系？生：每增加1只龙舟就增加1个9人。师：对，根据这些我们还可以运用数轴的形式表示这些数据，袋鼠每跳一步，就增加1个9，袋鼠连跳就是9连加的过程，请你们独立完成数轴。师：观察数轴你有什么发现？生：1个9是9，2个9是18，3个9是279个9是81。师：根据袋鼠每一步跳的过程，你能先写出乘法算式，然后再

4、编写乘法口诀吗？试一试吧。学生打开教材，自主写出乘法算式，编写乘法口诀。师：老师这里有两道算式，看一看，计算这两道算式，应该用哪两句乘法口诀？指名学生回答。2.探究规律，巧记口诀。（1）找规律。师：9的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密，你们想知道吗？那我们就一起来找一找吧！（小组讨论后反馈）学生汇报。生：每相邻两句口诀相差9，积的十位依次大1，个位依次小1，其中两句积的个位和十位数字正好颠倒，积的十位和个位上的数字之和是9师：同学们找到了这么多规律，老师还知道一个规律，想知道吗？预设：1+9=10，2+18=20师：也就是说9比10少1，18比20少2（2）记口诀。师：这些规律都可以帮助我们记

5、口诀，老师还有一种很有趣的记忆9的乘法口诀的方法，你们想知道吗？教师示范，说明这是一种更有趣的记忆方法手指操。（伸出是个手指，手心向自己，从左往右数，顺序依次为1、210。弯曲第一个手指，弯曲手指的右边还有9个，即一九得九；弯曲第二个手指，弯曲手指的左边还有1个手指，就是1个十，右边有8个手指，就是8个一，合起来就是18，即二九十八。依次类推，第几个手指弯曲就表示几九得几，弯曲手指的左边表示积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字）师生一起试做。（3）对口诀。同桌对口诀，猜口诀。3.易错举例课件出示易错题：判断：积是18的乘法口诀只有“二九十八”。（ ）让学生找出错误，并总结错误的原因。四、

6、巩固拓展1.先补充口诀，再根据口诀写算式。五九（ ） （ ）六十三 八（ ）七十二 （ ）二十七 学生独立思考，解决问题。学生汇报交流。2课件出示看图列式计算。学生独立完成，小组内核对结果。五、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。每相邻两句口诀的得数相差9。六、作业设计完成主题课堂作业对应内容。【板书设计】9的乘法口诀（1）19=9 一九得九 91=929=18 二九十八 92=1839=27 三九二十七 93=2749=36 四九三十六 94=3659=45 五九四十五 95=4569=54 六九五十四 96=5479=63 七九六十三 97=6389=72 八九七十二 98=7299=81 九九八十一 【教学反思】9的乘法口诀是在学生已经掌握了28的乘法口诀的基础上教学的，学生已经多次经历了编乘法口诀的过程，因此在设计上，给了学生更充分的自主学习的空间。引导学生在观察、讨论。体验中主动参与学习，自主学习新知识，注重规律方法的概括总结。教师在鼓励学生独立思考的基础上，不失时机地组织学生合