小蚂蚁游戏活动教案(740字)

1、Word 小蚂蚁游戏活动教案(740字) 勤劳小蚂蚁绘本教案。 俗话说，做什么事都要有方案和预备。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“教案系列小蚂蚁嬉戏活动教案(740字)”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 小蚂蚁嬉戏活动教案【篇一】 活动目的： 1、幼儿能够依据指示手脚着地变速和变换方向爬行。 2、增加了幼儿四肢肌肉力气。 3、熬炼了幼儿动作的敏捷性与协调性。 4、对国际象棋产生爱好。 活动预备： 铃鼓、垫子、蚂蚁头饰、棋宝宝

2、家。 活动过程： 1、故事引入 老师:今日，我们来当蚂蚁，老师做蚂蚁妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去漫步 ”给幼儿带上蚂蚁头饰，说：今日天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早穿上美丽花花衣，跟着妈妈去漫步 ，东闻闻，西闻闻，发觉一粒小豆豆，跑跑跑，喊来伴侣一起抬，扛着豆豆回家喽！ 2、找伴侣 老师：小蚂蚁有很多好伴侣,看看他们是谁？车，马，象，兵 蚂蚁妈妈做示范，在垫子上分别爬到车，马，象，兵 那里问好。 幼儿仿照老师动作。 3、听指令变速和变向爬行 会依据蚂蚁妈妈的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。 4、送棋宝宝回家 每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。加强巩固练习手脚着地爬和摆放棋子。 小蚂蚁儿歌歌

3、词： 小蚂蚁,真好玩, 头上长对小胡须; 小蚂蚁, 有情意, 见面点头很有礼。 小蚂蚁嬉戏活动教案【篇二】 设计意图： 在日常生活中我观看到幼儿对手指印画特别有爱好，总是在查找机会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，布满了奇怪 和爱好,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的小蚂蚁活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的爱好,满意幼儿的奇怪 心，进展幼儿的观看、想象和语言表达力量。 活动目标： 1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。 2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的爱

4、好。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。 2、蚂蚁图片。 活动过程： 一、语言引导，引起幼儿活动爱好。 二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过观赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。 三、老师范画，幼儿把握绘画的方法。 (1) 个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。 (2) 老师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的挨次。 四、幼儿绘画，老师提出留意事项，并进行个别指导。 (1)印之前要想

5、一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分 (2)印完后要擦洁净。 五、展现作品，体验胜利的乐趣。 活动反思： 活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。查找孩子绘画中的闪光点，关心孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，关心放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。 小蚂蚁嬉戏活动教案【篇三】 活动目标： 1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。 2.在观看蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。 3知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。 活动预备： 1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，

6、投影仪，蚂蚁图片。 2幼儿已观看过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。 3幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： （一）回忆原有阅历，了解蚂蚁的基本构造。 1引导幼儿观看单只蚂蚁图片，表述已有阅历，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。 老师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的） 2观看多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。 老师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？ （二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。 1观看预备的材料，引出活动方式。 老师：这是什么？以前它有什么用？今日我们要用瓜子来作画。 2师幼共同争论怎样进

7、行蚂蚁造型。 老师：假如我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？可以怎样拼？ 3请个别幼儿示范，老师关心拿棉签蘸乳胶，幼儿粘贴好后添画脚和触角。 分析幼儿的示范。老师：这只蚂蚁似乎在干什么？小蚂蚁还可以怎样拼？它可能在干什么？ 4争论怎样使用乳胶粘贴。 老师：谁发觉这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？ 5引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。 老师：瓜子很小，怎样抹乳胶？ （三）老师分发幼儿用书，幼儿自由拼贴蚂蚁。 老师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。 提示幼儿正确使用乳胶：依据自己的需要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置，保持画面干净。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。 （四

8、）评价幼儿作品。 请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。 师幼共同观赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。 老师：你最喜爱哪幅拼贴画？为什么？ 活动延长： 收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择连续完成作品，或进行更丰富的造型。 小蚂蚁嬉戏活动教案【篇四】 设计意图： 幼儿合作力量的培育始终很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力气，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。小蚂蚁是最能体现出团结合作而又布满童趣的儿谣，它注意音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简洁、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在开心嬉戏中用肢体表现出搬、推、拉

9、、堆，从中培育了幼儿的合作力量。特殊是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感爱好的，明快欢快的节奏，使幼儿参加活动的爱好更浓，更能感受到团结合作带来的欢乐。 活动目标： 1、初步有节奏念儿谣，并能依据语词的变化用肢体作出相应的动作。 2、让幼儿在活动中感受到团结合作的欢乐。 重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的欢乐。 活动预备：音乐CD、图片、各种外形的木材、小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。 活动过程： 一、创设情境引入课题 出示图片：引导幼儿观看，并叙述图片的内容。 二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作 1、观赏儿谣，初步熟识儿谣内

10、容。 提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬、推、拉、堆）并引导幼儿做出相应的动作。 2、播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演） 三、小蚂蚁运木材嬉戏 1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。 2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法？ 四、乐器演奏 幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。 活动结束 幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。 小蚂蚁嬉戏活动教案【篇五】 教学目标 1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简洁的情节。 2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性

11、。 3、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受画画的乐趣。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 组织形式 集体。 教学预备 儿童阅历基础不同动态的蚂蚁照片。 环境预备 美工，油画棒人手一份，范画。 重点难点 学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简洁的情节。 活动过程 一、用谜语引出蚂蚁 老师念谜语，幼儿猜出谜底。 二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观看蚂蚁的形状特征。 三、有效语言设计 1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？ 2、你们喜爱蚂蚁吗？今日我们就来画蚂蚁。 3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最终在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想

12、想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？ 4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，四周有什么？ 四、老师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。 观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答） 师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。 交代作画步骤：园园的头园园的身体比头小一点水滴形的尾巴画上触角、眼睛、嘴和六条腿再添画景物刷颜料（方法：横着刷或竖着刷） 五、布置任务，交代要求。 六、幼儿练习，指导幼儿作画。 引导幼儿大胆作画，关心个别幼儿完成作品。 1、

13、 鼓舞幼儿大胆作画。 2、 鼓舞 幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。 3、 鼓舞幼儿选择自己喜爱的背景色刷上去，留意方法。 4、 鼓舞画得快的小伴侣说说小蚂蚁的故事。 七、展现作品幼儿相互观赏，评价。 1、提高同学的表达力量。感受作品的完整性及绘画颜色的美感。 2、表扬鼓舞画面布局合理，动态不一的作品。 活动延长： 参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。 活动反思 依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探

14、求新知，寻求发觉。查找孩子绘画中的闪光点，关心孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，关心放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。 不足： 对作品评价时，语言还不够精炼。 更多幼儿园教案扩展阅读 中班科学活动教案：小蚂蚁教案 中班科学活动小蚂蚁教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，对小蚂蚁的形状特点、生活习性等有肯定了解，让孩子知道团结起来力气大的道理，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看小蚂蚁教案吧。活动设计背景 幼儿用书中有音乐活动蚂蚁搬豆，孩子们对小蚂蚁特别感爱好。有一天，在户外活动中，有一个孩子大声的喊：“快来看呀，好多小蚂蚁呀！

15、”孩子们蜂拥而上，叽叽喳喳，谈论开来。我就想:利用孩子们“奇怪 ”心理，让孩子们对蚂蚁有更近一步的了解。 活动目标 1、对小蚂蚁的形状特点、生活习性等有肯定了解。 2、让孩子知道团结起来力气大的道理。 3、在生活中，大家相互关心，团结友爱。 4、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 重点：了解蚂蚁的生活习性，知道团结起来力气大。 难点：引导幼儿在生活中观看蚂蚁。 活动预备 活动前引导幼儿对蚂蚁进行观看；蚂蚁图片；PPT课件； 歌曲蚂蚁搬豆 活动过程 一、组织幼儿，预备活动。 在音乐蚂蚁搬豆的乐曲声中，组织幼儿进活动室。 二、

16、基本活动。 1、出示蚂蚁图片，幼儿观看蚂蚁形状特征。 2、回忆自己观看到的蚂蚁特点。 3、看PPT课件，对蚂蚁进一步了解。 （重点：团结起来力气大。） 争论：“蚂蚁精神！” 三、结束活动： 嬉戏：“我是一只小蚂蚁。” 四、延长活动： 绘画蚂蚁精神。（画出自己看到的“蚂蚁精神”） 教学反思 在活动中，能循序渐进的进行，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也进展了幼儿的探究精神。采纳丰富多样的方式，幼儿的心情始终都很饱满。但是，在引导幼儿观看的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞？蚂蚁队伍是怎么样的？蚂蚁之间是怎样合作的?对幼儿的观看，应当进行记录，这样，孩子们的印象会更深刻。 语言活动：小蚂蚁 一、指导

17、思想 本班幼儿年龄在3-4岁之间。 三岁以后，孩子们的身体比以前牢固，不简单生病，精力比以往更加充足，身体和手的基本动作已经比较自如，能够把握各种粗动作和精细动作。他们通过在婴班阶段的学习，渐渐学会初步的生活自理。比如，自己进餐，自己掌握大小便，在成人的关心下自己穿衣服等。由于仿照是3-4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成经常是通过仿照学习并巩固下来的，因此，我们要抓住这个培育幼儿良好行为习惯的关键期。 在认知方面，他们依旧是依*动作和行动进行，思维特点是，先做再想，不会想好了再做。 在嬉戏时候，一部分刚三岁的幼儿处在平行嬉戏阶段，他们会较自立自己玩耍。一部分三岁半的孩子，

18、渐渐习惯自发地和小伴侣共同嬉戏。因此在设计活动时候，应当考虑到幼儿的年龄特点，查找适合他们的活动方式和嬉戏方式 二、现状分析 在语言进展方面，本班98%的幼儿能够专注地听老师讲故事或者听录音机播放故事；90%的幼儿能仔细的听老师提要求或者示范讲解。72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答问题；28%幼儿不能急躁听同伴讲话，急于打断别人说话；个别幼儿对老师的呼唤“充耳不闻”； 在逐步适应幼儿园生活的同时，孩子们享受到更多的乐趣，并且情愿开口说话，表现在：和老师说话时表情更为放松，和同伴玩耍时消失了自由对话，在活动中原意乐观的回答老师的提问，并且喜爱仿照别人的回答。同时，也显示出不同月龄段的幼儿在言语力量

19、上的月龄特征。例如，2岁10月3岁2月的幼儿，发音吐字不清晰，表述短语不完整。沟通起来较为困难。3岁2月3岁6月的幼儿发音吐字较为清晰，能较清晰的说出短语，短句，在老师急躁的引导下能将心里的想法表达出来。3岁6月以上的幼儿，能比较清晰的说动身生在自己身边的事，缺乏连续性，在老师的鼓舞下原意和同伴沟通，有时候还会以自己特有的方式主动和老师沟通。 为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时，更多的感受到幼儿园的乐趣，并且愿意开口，能大胆的说话。近阶段，我们为幼儿创设温馨、和谐的家庭式的氛围，让胆小的幼儿能放松心情，原意和同伴及老师说话。通过丰富、多样化和生活化的材料与环境供应，让幼儿在自立、自由的选择内容中

20、喜爱玩、学会玩儿。并且，让幼儿在已经经受过一些最感爱好的活动后，借助肯定的媒介，激发幼儿想说，要说的欲望。 语言嬉戏小小蚂蚁 目标： 1、愿意在集风光前表达自己的意愿。 2、在嬉戏中体验关心他人的欢乐。 3、连续培育宁静倾听的良好习惯。 预备： 故事场景设置、蚂蚁头饰若干。 过程： 1、发觉：以*的身份带小蚂蚁去找食物。激发幼儿参与嬉戏的爱好。（预设提问：那边的东西可能是什么？给幼儿想象的空间，让他们尽量表达自己的想法。） 2、感受：鼓舞幼儿摸一摸，闻一闻，猜一猜口袋里面装的是什么？（满意小班幼儿爱动的愿望，让他们在行动中来学习表达。） 3、尝试：鼓舞幼儿将找到的食物搬回家。（由于食物重，一个

21、人不简单搬动，这个环节就会消失能够引发幼儿思索的问题。老师要随机的应对幼儿的提问，也要准时地给与幼儿鼓舞和关心。） 4、情感体验：提问：“你们把食物搬回家，最想跟妈妈说什么？” 5、引导叙述：“食物那么重，你们是用什么方法把食物搬回家的？。”（给幼儿充分的时间来叙述，引导幼儿学习什么样的叙述能吸引同伴，留意巩固培育幼儿倾听同伴叙述的好习惯。 6、心情宣泄：和着音乐做律动。 7、评价：欣赏每一只小蚂蚁，特殊鼓舞乐观叙述的伴侣，和倾听习惯有进步的幼儿。 幼儿园中班活动教案：小蚂蚁教案 中班主题活动小蚂蚁教案(附教学反思)主要包含了活动目标，教学预备，教学过程，活动反思等内容，熟识故事内容，喜爱并理

22、解故事里小蚂蚁勤劳、欢乐，爱合作的性格特征，不断改进观看方法，解决一个蚂蚁观看过程中遇到的问题，尝试并利用图画线索猜测故事内容，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看小蚂蚁教案吧。活动目标： 1、熟识故事内容，喜爱并理解故事里小蚂蚁勤劳、欢乐，爱合作的性格特征。 2、不断改进观看方法，解决一个蚂蚁观看过程中遇到的问题，尝试并利用图画线索猜测故事内容。 3、认真观看画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们”。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 教学预备： 1、阅历预备：

23、幼儿在老师的指导下参加一些观看实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观看、动手，去讨论问题，探究新知，寻求发觉。 2、材料预备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张 教学过程： 一、幼儿到户外自由探究，解决问题。 1、孩子们自由观看蚂蚁，老师提问:“看看你发觉了什么？你看到的蚂蚁是生活在什么地方的？蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起？现在我们一起到户外找找看吧！” 2、幼儿分组进行观看探究，在活动中老师巡回指导。 3、师幼之间相互沟通观看结果，为其次课时的学习做一个学习铺垫。 二、老师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。 1、老师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课

24、观看内容及结果与之作比较。 上节课，我们一起观看了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜爱它吗？为什么？ 2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。 第八页（最终一页）：提问：孩子们，通过上节课的观看你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗？请你们依据大书中的场景位置找出正确挨次，（用数字1-5依次标记好场景图的挨次）并说说为什么？ 依据孩子们的叙述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别叙述的是小蚂蚁在做什么的内容？ 发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同争论，重点叙述场景（1、3、5）幅图画中的内容，将读本中（2、5）页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做？2页中学习句型“我们”读本中（4、）页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么？小蚂蚁怎么拿这些小米粒？接下来它们会做什么呢？再次重复学习句型“我们”（引导幼儿观看发觉两只蚂蚁发觉了碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并推想后续情节。） 第七页：它们在干什么？怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢？ 3、梳理故事。 一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发觉弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹