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文档简介

1、旋转与角教学简案（设计:陈其淼 审核：骆奇 李一鸣）【教学内容】北师大版四年级上册第二单元第4课时【教学目标】1.结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角，发展空间观念。2.结合旋转“活动角”的过程，认识平角和周角，了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，提升分析与推理能力。3. 感受角与现实生活的密切联系。【教学重、难点】教学重点：认识平角与周角，理解平角与周角的形成过程及特征。教学难点：正确理解平角和周角的特征。【教学准备】多媒体课件、两张硬纸条、一枚图钉、钟表、一个三角形和一个平行四边形纸片。【教学过程】一、谈话导入，复习旧知。1.做活动角。在二年级认识角的时候已经做过

2、活动角，学生在做活动角的过程中回忆有关角的特点。2.复习旧知。（1）角有一个顶点，两条边。（2）角的大小跟角两条边的长短无关，而是跟两边张开的程度有关。（3）固定活动角其中一条边，旋转另一条边，复习锐角、直角、钝角。二、提出问题，探索新知。1.认识平角。问题：如果钝角的一边继续旋转，直到两条边在一条直线上，这样还是一个角吗？（1）学生讨论思辨，根据角有一个顶点两条边的特点，判定这是也是角。（2）认识平角的特点。认识周角。问题：如果平的一边继续旋转，直到两条边重合，这样还是一个角吗？学生讨论思辨，根据平角是角的判定经验，认为这也是角。认识周角的特点。概括提升。观察比较。新认识的平角和周角与旧知锐角、直角、周角放在一起进行观察比较，进一步加深对平角和周角的认识。抽象概括。从图中容易看出五种角的大小以及联系，把学生总结的规律文字化，从具体到抽象的过程符合学生的心理特点。生活中的平角、周角。练习应用，巩固提升。在钟表上分别拨出锐角、直角、钝角、平角和周角，和同伴一起做一做。2.在点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角和平角。分别剪出一个三角形和平行四边形纸片。把三角形的各个角撕下来拼在一起，与同伴说一说，你发现了

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