《有趣的生物共栖现象》教学教案设计_第1页
《有趣的生物共栖现象》教学教案设计_第2页
《有趣的生物共栖现象》教学教案设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word 有趣的生物共栖现象教学教案设计 好玩的生物共栖现象教学教案设计 教学设计说明 好玩的生物共栖现象一课是九年义务教育第八册的一篇略读课文，主要讲生物界一些好玩生物互惠共栖的事情。 本课教学目的及重点是让同学了解生物界这一好玩的现象及生物共栖的缘由，激发同学喜爱科学的爱好。 由于这篇课文是一篇略读课文且内容浅显，因此设计教学时以自学为主，让同学利用学过的方法进行自学，有困难的同学可合作学习达到学习的目的。为了激发学习爱好，我首先抓住题目引导同学自己提出问题。如谁与谁共栖，有那些好玩的现象，共栖的缘由等，然后让同学通过已把握的学习方法进行自学，从文中找到答案。当全部的问题解决以后，“什么是

2、共栖”这个问题就迎刃而解了。为拓展同学的.学问视野，我鼓舞同学查阅书籍或上网搜集其它生物共栖的现象的资料，进一步激发学习爱好和探究自然科学的爱好。最终一个环节进行人文教育，让同学通过学文后说说你最想说的一句话，引发同学喜爱自然，喜爱生命的情感。 这一课的设计力求体现自主探究，合作学习的思想以及激发乐观阅读课外书籍的爱好，使同学在乐观主动的探究中获得学问和情感体验。 教学设计 教学目标 了解课文叙述的三种生物共栖现象，弄清生物共栖的缘由，激发同学阅读科普文章的爱好。 教学重点 了解课文叙述的三种共栖现象，弄清它们共栖的缘由。 教学难点 理解什么是共栖。 课前预备 熟读课文，搜集其他生物共栖的资料

3、。 教学时间 一课时 教学过程 老师引导同学活动设计说明 一. 激趣导入 1. 导入新课 2. 板书质疑 3. 激发自主探究的爱好 同学依据课题提出问题 例：什么是共栖，谁与谁共栖，有哪些好玩的现象，共栖的缘由等。 从题目入手总领文章主要内容 二. 自主学习. 1. 自读课文解决问题 （1） 运用学过的方法读懂课文 （2） 以表格式进行摘录 （3） 自己不能解决的问题在小组内争论 2沟通学习状况 3回答什么是共栖 同学自学，解决刚才提出的问题，并按要求做笔记 。 引导同学通过所填表格总结并发言。 生物共栖指不同物种间互惠共生的现象。 三学问拓展 沟通搜集到的资料 同学连续填写表格，进行学问积累 加强学科实践活动，促进同学自主进展。熬炼查阅资料，解决问题的力量 四人文教育 1 学习了课文，同学们肯定深有感受，现在，你最想说的一句话是什么，说给大家听

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论