中职 移动电子商务基础与实务任务7.3教学方案

1、（中职) 移动电子商务基础与实务任务7.3教学方案（中职) 移动电子商务基础与实务任务7.3教学方案（中职) 移动电子商务基础与实务任务7.3教学方案项目七 移动电子商务文案设计授课教师班级学时2授课日期主题或任务任务7.3 移动电商文案创作课型专业课授课地点多媒体教室企业专业教室实训室教学目标1、知识目标：掌握解移动电子商务文案创作的注意事项。 2、技能目标：掌握移动电子商务文案的创作流程。3、素质目标：。学习内容移动电子商务文案的创新思维移动电子商务文案的创作流程掌握解移动电子商务文案创作的注意事项重点难点重点：移动电子商务文案的创作流程难点：掌握解移动电子商务文案创作的注意事项教学方法理

2、论讲授 小组讨论 项目教学任务驱动 参观教学 模拟教学实验实训 演示教学 其他 素材资源文本素材实物展示PPT幻灯片音频素材视频素材动画素材图形/图像素材网络资源其他教学设计1、课程导入（1）课程内容回顾（2）宣布教学内容、目的 （3）新知导入（10分钟）参考说辞：在这个飞速发展的互联网时代，智能手机和移动网络已经遍及我们生活的每个角落。 随着微博、微信的全面兴起，我们已经进入一个新媒体快速发展的时代。创作文案、实施软文营销作为目前最新型的营销推广方式，在这个时代已经开始凸显其巨大的作用。通过创作文案，可以帮助企业树立品牌形象，吸引潜在的目标客户，促成更多的交易达成，为企业创造更多的利润。互动

3、举例（5分钟）：随着移动商务时代的到来，移动商务的各种技术得以全面应用，我们的生活和商务活动也从以往的慢节奏走向了快节奏，营销模式也发生了一些改变，软文营销在其中发挥了重要的作用。那么，你了解移动电商文案吗？观看资料并讨论（5分钟）阅读案例，初步了解我国移动电子商务发展历程。2、教学内容请同学们用百度搜索并判断以下活动是否符合移动电子商务文案的创新思维，简要说明原因，并将结果填入表序号活动是否符合说明原因1从用户角度出发，用可视化方式表达文案内容2不需要快速发现热门事件，引发用户关注3情境的烘托，调动用户情绪4只要做好文案，不用讲个好故事，也能让顾客被文案所吸引必备知识 2.1移动电子商务文案

4、的创新思维 （1）从用户角度出发，用可视化方式表达文案内容 文案创作人员在创作移动电子商务文案的时候，要从用户的角度出发，符合消费者的思维模式。（2）快速发现热门事件，引发用户关注 在出现热门事件时，第一时间进行营销。（3）烘托情境，调动用户情绪 用特定的情境来表现产品的特点，为消费者展示产品的功能，调动用户的情绪，拉近与消费者的距离。（4）讲个好故事，让顾客被文案所吸引 好的故事可以吸引顾客对品牌的认知，提升品牌的价值。讲故事是人们最容易接受的广告文案方式之一。2.2移动电子商务文案创作的流程 移动电子商务文案创作可以分为四个阶段：准备阶段、构思阶段、创作阶段和修改定稿阶段。准备阶段 （1）

5、市场调研 市场调研是文案策划的依据和参考，是整个电商营销活动的基础。（2）市场环境分析 市场环境分析分为宏观市场环境分析和微观市场环境分析。构思阶段 这一阶段的目标是确定移动电子商务文案主题，撰写文案创意简报。（3）创作阶段 有了好的构思以后，移动电商文案人员需要写出条理清晰、前后连贯、结构合理的文案正文。（4）修改定稿阶段 修改定稿阶段就是对上述已经做过的工作内容进行再次梳理、总结、完善，可通过数据、目标人群反馈等方式对文案工作中的优势及劣势进行归纳总结。3.互相交流请同学们上网搜索并判断表中关于移动电子商务文案创作的注意事项是否合适， 并说出判断理由。 序号现象是否合适判断理由1如果目的是

6、宣传品牌或公司，则创作文案时需要思考如何在文案中体现所要宣传的对象且不引起受众的反感2移动商务文案写作前要开展市场调研3文案写作的目的不同，文案中所运用的写作思路和方法也就不同必备知识 3.1移动电子商务文案创作时须注意以下事项。（1）明确写作目的 在写作文案前，必须先明确文案是为了宣传品牌、活动推广、商品销售，还是仅仅为了与用户互动。（2）移动商务文案写作前要开展市场调研 首先，对市场的宏观、微观环境要深入分析，作出一个初步的预判；其次，要分析竞争对手的策略，做到知彼知己，百战百胜。（3）确定文案版式并排版 一般来说，移动电子商务文案的排版类型有齐行型、偏左型、居中型、偏右型和任意型。齐行型是最常用、最经典的排版方式之一项目小结通过项目七的系统学习，我们对文案有了一个比较全面的认知，同时也理解了移动电子商务文案的基础知识，理解了移动电子商务文案的商务作用，理解了常见的移动电子商务文案类型，理解了移动电商文案的应用，掌握了移动电子商务文案的创作流程，掌握了移动电商文案创作典型案例分析，掌握了移动电商文案创作的注意事项。4、课后总结与思考带领学生总结本节课程的重点和难点，请各组总结本章知识的思维导图。学习评价行为表现 课堂