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文档简介

1、冰雪融化，大地回春。春江水暖，姹紫嫣红。花红柳绿，莺歌燕舞。1 燕子金慈实验小学 王红琴课文回顾：1、我能在同桌手里背诵课文第一段。2、我能和小组交流：课文第一自然段写了什么？是按什么顺序写的？学习第二自然段： 画出最能突出春天美的一个词语，想想作者是抓住了哪些景物来表现这一特征的？才下过几阵蒙蒙的细雨 。 *微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 * 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 *“赶集似的聚拢来”，你能想像出怎样的景象？我好像看到了。我好像看到了。我好像看到了。用自己喜欢的方式读第三自然段：1、找出文中描写燕子飞行时动作的词语，并用“ ”标

2、出来。2、从这些表示动作的词语中你能体会到什么？和小组同学交流交流。燕子的飞行美（动态美） 在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的柳树下边；有的（横掠 ）过湖面，尾尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（荡漾）开去。 写出了燕子飞行快乐的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。学习第四自然段： 自由朗读，找出文中的比喻句，说说这样写的好处。多么像五线谱呀!燕子的歇息美（静态美） 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。俊俏轻快 一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀

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