《回收废品》教案

1、I will leave my love to those who are worthy of my love, tears to the person who loves me the most, and thesmile to the person who hurt me. 简单易用回收废教案轻享办公（页眉可删）回品案 教学内容：本第 30-31 以及练习 题。教学目标：1学会用加减法解决一些简单的实际问题。2从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。3体验数学与生活的紧密联系。教具准备：学挂图、投影仪、电脑课件。教学重点：正确列式并计算。教学难点：解“比多比少”的实际问题。学具准备：棒。教学

2、流程一、情境导入。电脑课件出示图园里各个角落都有许多各式各样的塑料 袋和塑料瓶。师这是教师今天特意去公园拍摄下的你看到了什么？学 生自由谈话，教师引导学生注意到塑料袋和塑料瓶。师这都是人们留下的如果再这样下去我们美丽的公园将 变成了什么样呀？学生想象，并发表简短的感受。师：是呀，有三个小朋友也意识到了这个问题，所以他们决 定一起来收集这些塑料袋和塑料瓶。二、新课教学1出示挂图：师：请同学们认真观察图，一起来认识这三个小朋友。生说 出三个人的名字：小林、小红和小青。师他们好像正在讨论着什么事情谁知道？请学生读出三 人的对话。2提出问题：师：根据他们的对话，你能提出什么问题？生：小红收集了 多少个

3、塑料瓶？（1学生摆小棒，小组交流讨论。（2集体交流反馈。师：这个问题谁能解决？生：个）师：你是怎样想的，为什么用加法呢？生 1：我是通过摆小棒知道的，小林有 23 ，我就先摆 23 小棒，小红多了 6 个，我就再增加 6。23 增加 6 可以用加法算式 23+6 表示。生 2：小红说我塑料袋比小林多 6 个，也就是说在小林 23 个的基础上再多加 6师原来要求比一个数多几的数就是用加法的多了多少就 加上多少。师：刚才同学们说得真好，还可以提出什么问题呢？生：我 可以提出，小青收集了多少个塑料袋？师：你能摆一摆小青塑料袋的个数吗？3学生动手摆，然后表示。教师对着学生摆的小棒提问会列式计算吗？学生

4、列出算 式：36-4=教师提问：你为什么用减法计算？生：因为小林塑料袋是 26 个，小青比他少 4 个，就要从 26 个里减去 4 个。师：哦，小红比小林多，我们就是在 26 基础上加，现在 小青比小林少，我们也就在 26 基础上减。师：通过他们三人的努力，公园漂亮了许多，而且环境也得 到了保护。4出示智慧老人的话，全班齐读。三、巩固练习1练一练的第 1 题。投影出示图。（1观察图，找出已知条件。（2学生同桌摆小棒。（3独立列式。师：你是怎样列式的？生：只）师：说说你是怎样想的？生：笑笑比淘气多 6，也就是 42 多 6，所以是 42+62练一练第 2 题。（1观察图，弄清题意。师：“我们班再

5、捐 12 本书，就和你们班捐的一样多”这句 话怎样理解？生 1：也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。生 2应该比淘 气班少 12 本。（2独立列式计算。3比比谁算得快（练一练第 3 ）学生独立完成，然后说 说你是怎样算的。4看图提教学问题。投影出示图。师：图上告诉我们哪些 条件？你能提出什么数学问题？（1小组交流。（2集体反馈。四、课堂。师：今天我们又学习了一种应用题，说说这种应用题有什么特点？你有什么好的解决方法和大家一起分享？ 五：作业。选用课时作业优化设计。回品案 教学内容：北师大版数学第二册，第 3031 页，解决比多比少的数 学问题。学习目标：1 结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加

6、减法的意 义。2在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。教学重难点：1理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意 义。2在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。教学准备：小黑板 小棒 口算卡片 挂图教学措施：1教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。2通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。教学过程：一、激发问题情境师学们们看老师的手里拿的是什么(示一节电池 生：电池师准确地说这是节用完了电能的电池可以说它现在就是 一件“废品”。板书：废品师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染 60 万升水些少掌柜相当于一个

7、人一生的饮水量。师：再看老师的手里又拿了什么(示塑料饮料瓶子。 生：塑料饮料瓶子)。师：这也是“废品”。这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影 响。师：针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢生想一想。生：回收师：很好(再板书“回收”收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用能利用的也可以进行有益的处理不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图， 我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。二、小组合作，自主探究师组织学生观察：图上给我们什么信息学生用语言描述所给的信息。思考：能提出什么数学问题小组合作交流。学生代表汇报：小红收集了多少个小青收集了多少个?(果学生提出的是两

8、步解答的，就放到问题银行。师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢小组的同学 交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆教师巡视指导。组织学生汇报。生：先摆小林 23 个，小红的比小林 6 个，就再 6 个，结果小红就是 23 加上 6 个共 29 个，算式是 23+6=29(个 用小棒摆一摆小青收集数量说出是怎样摆的，小青有多少个。(为 23-4 是退位减法生能用小棒摆出结果就可以了 三、巩固练习1练习“练一练”的第 1 题。出示两个盒子。(里面已经放好了花生米。每个盒子里各有 一张纸条)找两个学生到盒子前。分别读出两个盒子里的信息。生听、用心记下纸条上给出的信息。

9、其一：我的盒子里放了 42 粒花生米其二：我的盒子里放的比他的多 6 。你能提出什么数学问题?提出：第二个盒子里有多少粒花生米引导解答。用小棒摆一摆。再列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2练习“练一练”的第二题。用一只好看的“千纸鹤”引入。师：同学们请看这是什么?生：千纸鹤师：同学们，你们知道吗?送一只千纸鹤就是送一份祝福， 笑笑和淘气正在折呢!看这里有什么数学问题?小黑板出示问题淘气折了 37 千纸鹤笑笑再折 12 就 与淘气折的一样多。笑笑折了多少只?学生理解题，讨论，说一说怎样解答。然后写下来，并解答出来。3出示口算卡“接龙练习”完成第 3 。4完成第 4 题：指导学生看图提

10、出数学问题，组织交流， 并写出算式的得数。做完后集体订正。四、课堂小结。同学们，今天我们又有什么收获呢学生说一说自己的收获和不足。回品案 教学目标：1.具体情境中，理解“比多比少”的实际问题。2.学具的操作中，能正确列式并进行计算。3.养同学们的合作意识和环保意识。教学重难点：通过了解废塑料的危害，小组自主讨论交流，理解“比多比 少”的问题，在学具操作中，会正确列式计算。教学过程：一、创境激疑师 同学们们知道废品的危害吗?能看图说说图意吗? 出示“回收废品”情境图。二、互动解疑1.学生说一说废品的危害与回收利用。从图中三名学生收集的废塑料的数量能提出数学问题吗? 这些问题你能不能解决呢?2.学

11、生小组讨论，探究计算方法。师：同学们做的都不错，谁能给大家说说吗你提出的什么问题?你是如何解决的三、启思导疑1.能摆一摆小青收集的塑料袋个数吗式子计算。让学生在摆小棒过程中知道是与哪个数进行比较然后发 生了什么变化，最后把操作活动用算式记录下来。2.图摆一摆，算一算。四、实践应用1.一算。小红折了 42 幸运星，小英比小红多折了 6 只，小英折了 多少只?2.给希望小学捐书时，一1)班捐了 42 书，一2)再 捐 12 本就和一(1)班同样多，一(2)捐了多少本书?3.算。 42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+174.图提问题，并写出算

12、式和答案。(1)象：我比小鹿高 14 厘米。(2)鹿：我的身高是 65 厘米。(3)兔：我比小鹿矮 11 厘米。(4)猫：我再长 4 米就和小鹿一样高了。五、总结评价我们请两位同学把今天所学的知识讲给大家听愿意试一 试?回品案 教学内容：一年级下册第 页“回收废品”。学习目标：知识目标：学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的 计算。能力目标：在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力解决问题中提高学生的计算 能力。情感目标：通过教学，培养学生的合作意识

13、和环保意识，提 高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。教学难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。教学过程：一、创设情境，导入新课1. 师：小朋友喜欢去公园吗？那，老师就带大家去公园瞧一瞧。（播放课件）公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖这给人们带来了多大的欢乐呀可是人们又给公园留下了什么呢？大家喜欢现在的公园吗？为什么？你们打算 怎么做？2. 板书课题：回收废品二、动手操作，探究新知1. （播放课件）师：瞧，这三位小朋友已经开始行动了，他们正在收集塑料 瓶。想知道他们是谁吗？还是让他们自己来介绍吧。2. 播放课件。3. 指名说说，

14、从三位小朋友的介绍中，你知道了什么？ 4. 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生 1：小红收集了多少个塑料瓶？生 2：小青收集了多少个塑料瓶？5. 解决第一个问题小红收集了多少个塑料瓶？（1找一找：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数 学问题，必须用到哪些数学信息？（2读一读：把找到的数学信息和问题连起来读一遍。 （3试一试：学生动手摆学具，试着列出算式。（4算一算：用自己喜欢的方法算出得数。（5师小结：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用 加法，多了多少就加上多少。6. 解决第二个问题小青收集了多少个塑料瓶？（1找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数 学问题，必须用到哪些信息？

15、（2学生独立列出算式，同桌讨论、交流，说说为什么这 样列式。（3学生汇报。（4师小结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减 法来计算，少了几就减几。7. 比较两个问题的解答方法，进一步明确比多比少问题的 解答思路。8. 我们为什么要收集塑料瓶呢？听听智慧老人是怎么说 的。塑料埋在地下很多年都不腐烂会危害庄稼的生长。 三、分层导练，巩固新知（出示课件）1. 收集易拉罐。2. 收集旧电池。3. 折幸运星。四、引导总结，强化新知1. 师：今天这节课，你们觉得开心吗？你们都学到了哪些 数学知识？2. 学生自由回答。回品案 教学目标：1.过解决实际问题进一步体会加减法的意义感受数学 与生活的联系，激发

16、学习数学的兴趣。2.运算过程中借助学具的操作进一步理解加减法的意 义。能正确地列式并进行计算。3.历从实际问题中抽象出数学问题的过程步培养提出 问题、分析问题和解决问题的能力。学习目标：1.一步体会加减法的意义感受数学与生活的联系激发 学习数学的兴趣。2.一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。 教学重点：借助学具的操作进一步理解加减法的意义能正确地列式 并进行计算。教学难点：经历从实际问题中抽象出数学问题的程，初步培养提出 问题、分析问题和解决问题的能力。教法：师生互动，生生互动交流。学法：小组讨论交流教具：瓶子学具：小棒课时安排：2 课时第一课时教学过程：谈话导入：同学们们看老师的手

17、里拿的是什么出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂对环境的危害可大了同 学们说说该采取什么措施呢？二、小组合作，自主探究。1.组织学生观察：图上给我们什么数学信息？2.组合作交流。3.生代表汇报红收集了多少个？小青收集了多少个？同学们提的问题很好，如何解答呢？请小组的同学交流一 下，并用你的小棒摆一摆吧。4.摆小林的 13 个，小红的比小林多 3 ，就再摆 3 个，结果小红就是 13 加上 3 个共 16 个，算式是 13+3=16（个）。5.小棒摆一摆小青收集数量说出是怎样摆的小青有多 少个？先摆小林的 13 ，小青的比小林少 4 个，就再摆 4 个，结果小青就是 13 减去 4

18、个共 9 个，算式是 13-4=9（个）。6.结求比一个数多几的数用加法求比一个数少几的数 用减法。第二课时（练习）教学过程巩固练习：1.练一练”的第二题。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2.示口算卡“接龙练习”完成第 题。做完后集体订正。3.成第 1 题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并 写出算式的得数。做完后集体订正。4.成第 3 题：指导学生看图笑比淘气多折了 6 颗，应 当用加法计算。四、课堂小结同学们，今天我们又有什么收获呢？作业布置：搜集关于环保的知识。板书设计：回收废品小红收集了多少个？分析：比小林多 3 个，就是比 13 多 313+3=16个）小青收集了多少个？分析：比小林少 4 个，就是比 13 少 4 个13-4=9个）课后反思：回收废品是一年级下册解决比多比少的实际问题，该课要达到的教学目标是：1.结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义学具的操作中正确列式并进行计算。从学生身边的情境进入主题学生很熟悉就很容易进入到情境中前我在设计情境的时候是情境设计得过于复杂，用很多文字来表述学生听的时间太长有的学生的注意力