信息技术说课稿-19

1、信息技术课稿信息技术说课稿汇总 7 篇信息术说课 篇 各位领导 、老师们，大家上午好！我是大厂县城关小学的教师徐海 荣。今天我说课的题目是下雪了。一、说材本课教学内容为冀教版信息技术第三册第十课，本课是在学习制作单 一的曲线运动的基础上的深入学习，要求学生综合使用 引导线和影片剪辑元 件，制作下雪了情境的简单动画。二、说情本课的教学对象是小学五年级的学生。学生已会制作简单的 画， 掌握了逐帧动画、补间动画的制作，会制作使用影片剪辑元件以及运用引导线制作 简单动画等能力和技能。三、说学目标（一）知识与技能：1、理解 flash 引导线和影片剪辑元件的知识。2、会应用引导线和影片剪辑元件的知识自主

2、学习、自主创作下雪了 的动画。3、充分利用专题学习软件，独立操作电脑、动手实践，发展学生思维能 力及网络学习的能力。（二）过程与方法：1、参与、尝试、综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪了情境 的简单动画片。2、会合作、能分享、积极体验作品制作成功的乐趣。（三）情感态度与价值观1、发展学生对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。2、形成有兴趣积极尝试、探究的自主学习习惯，通过互帮互助，提高学 生的相互协作能力和集体意识。3、养成理解别人，尊重、欣赏同学们的制作成果的优良品质。四、说学重、点教学重点：1、巩固引导线的使用。2、培养学生网络环境下自主探究学习、自主创作的能力。教学难点：运用引导线

3、制作更多飘落的雪花。五、说学设计想1、谈话激趣导入，让学生有学习欲望。教学时以谈话导入新课，让学生感到自然亲切，同时播放一段动画片让学 生感受雪的情境，再看一段雪花飘舞的 flash 画，让学生看到桌面飘雪，兴趣大 增，此时对学习制作“下雪了”的动画，学生自然也兴趣浓厚。2、集思讨论，拓展思维，突破难点。在制作前，让学生看“下雪了”的动画，思考制作动画所需元素，从而对 动画的层数及每层安排的内容作到心中有数，再思考并交流如何制作出更多雪花飘 落的效果。通过交流，学生集思广益，发散了思维，同时也在一定程度上突破了难 点。3、利用专题学习软件，让学生的学习更自主，自主创作的兴趣更浓厚。在学生对动画

4、有了一定思路的基础上，将学习的自主权交给学生，利用专 题学习软件制作动画，给学生一个思维的空间，尽量照顾每一位学生，让学生们共 同参与，合作学习，在扎实所学知识的同时，发展个性思维，不断提高审美能力。六、说体设计路专题学习网站是本课中学生学习的主要工具，里面提供了动画所需素材， 以及多个雪花飘落不同制作方法的演示，学生可以根据自己的需要来选择学习，自 主创作，从而达到教学目标。通过使用多媒体网络教室，让学生欣赏作品并评价作 品，充分培养其审美情趣，发展学生对美的体验，让学生学会创造美。七、说学准备多媒体网络教室、专题学习软件、雪孩子动画片八、说法我们都知道信息技术学科注重对学生综合处理信息能力

5、的培养。考虑到五 年级学生的现状，我让学生充分参与到丰富多样的实践活动中，为信息技术教学营 造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。主要采取的教学方法有：1、直观演示法小学生爱看动画片，投其所好，利用动画片进行直观演示，激发学生的学 习兴趣，活跃课堂气氛。2、活动探究法教学中，引导学生通过与动画片中主人公互动等形式获取知识，使学生的 独立探索性得到充分发挥，同时培养了学生的自学能力、思维能力和活动组织能 力。3、集体讨论法针对动画片中主人公和学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论， 促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。九、说法在教学过程中我特别重视学法的指导：在任务设计方面，让学生

6、按照自己 的兴趣和理解去自主设计；在完成要求方面，让学生树立工程意识，合理安排和使 用工具和时间，让学生真正成为学习的主人。十、说学过程（一）谈话导入（ 3-5 分钟 ）1、播放雪的动画片，让学生回忆雪的情境。2、动画片里雪孩子给咱们留下了一些话，听听它都提出了什么问题？你 对它的求助能够帮忙么？ 此时揭示本节课学习内容：用 flash 来制作一个下雪的动画场景，进入专题学习软件。（设计意图：谈话导入让学生感受快乐，桌面飘雪让孩子们感到新奇，同 时回想起下雪的场景，激发学生制作下雪动画的积极性。）（二）教师点拨，自主创作（30 分钟）1、导入雪花背景出示 flash 制作的作品，小雪人高兴地站

7、在雪地里，激发学生学习制作的 兴趣。导入素材图片为背景。2、学习制作一片雪花飘落的动画（1）引导学生观察在这些元素中谁是静止的元素。（山峦、雪人）在这 个动画中需要制作什么动作？（2）学生试着制作一片雪花飘落，看看谁制作的雪花最先飘起来。 （3）一名学生演示制作过程。（4）教师小结：引导学生回顾，在做的时候用了什么知识？（引导线）（设计意图：一片雪花飘落是制作多片雪花飘落的基础，通过这个环节来 巩固引导线的使用。）3、学习制作多片雪花飘落的动画（1）怎样制作出更多雪花飘落的效果呢？先让学生思考，然后小组内讨 论。通过讨论，学生说出制作雪花飘落的不同方法：添加更多图层，分别制作。（一层做一个雪花

8、沿引导线运动，有多少个 雪花就做多少个引导线）将一片雪花飘落做成元件，然后多次拖动元件到场景。从场景里直接做一片雪花飘落，再编辑雪花元件，添加多个雪花。（说明：前两种方法通过大家的讨论基本能说出来，如果第三种方法，也 就是课本上的方法，说不出来就由教师演示说明。）（2）教师提出制作要求。制作雪花飘落，方法有多种，无论用哪种方法制作都要经过不断的调试， 才能更完美。让学生在课本 43 页的帮助下制作下雪的动画场景，如果学生在制作 中遇到困难可以与同学相互交流，同时教师也在教学软件里的“图片资源”，为大 家准备了所需的素材。（设计意图：制作多个雪花飘落是本节课的难点，通过教师和学生间彼此 的交流与

9、讨论，以及师生们必要的演示，让学生胸有成竹，不但突破了难点，也为 后面自己制作动画打下了很好的基础。）（三）课堂总结 （ 35 分钟）通过师生共同总结本课的自主学习、自主创作情况，激励学生不断进步， 形成“双自主”学习的好习惯。十一、板书设本课教学中，我注重直观的板书设计，及时体现教材中的知识点，便于学 生能够理解掌握。板书： 下雪了背景的导入引导线的使用结束语：各位领导、老师们，本节课的设计主要遵循了以“教师为主导，学生为主 体”的理念，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达 到预期的教学效果。我的说课完毕，不妥之处，请领导和同行批评指正。感谢大家的聆听！ 信息术说课

10、篇 大家好：很荣幸能通过说课平台与大家交流共享，我说课的题目是进入 LOGO 乐园。这是本学期的第一课，就其内容来说虽然不是很重要，但我认，非常有必 要去认真对待，因为成功的第一节课，将会使学生对以后的学习，充满信心、充满 期待。下面就本节课的内容我分别从四个方面进行说课。第一方：说教1、教材的地位与作用信息技术第七册教材中第一课进入 乐园这一课选自黑龙江省教 育出版社出版的，信息技术第七册教材中第一课。本节课内容信息量不大，涉及的 操作点不多。主要是使学生初识 Logo 系统的操作界面和使用环境，使同学们对 Logo 语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要的 是，从中

11、感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和 与平等的师生关系。2、对教材的理解和处理对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的信息技术操作技能，并具 备了一定的自学和与人合作探究，来解决问题的能力，考虑到 语言中融合了 编程的理念，因此教师在教学过程中通过浅显易懂、简单明了的方式给学生渗透这 一理念。所以本节课我没有拘泥于教材，而是作了大胆调整，在本课教学设计中加 入了：“让学生根据教师引导，编写 LOGO 小程序”的任务，在学生熟悉 操作 界面的基础上小试牛刀，对 LOGO 系统有进一步的认识，初识探究的乐趣。3、教学目标知识与技能：学会 logo 的启动和退出。认识

12、的操作界面。能够指挥 小海龟绘制简单的图形。过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习 兴趣，增强自主学习的能力。情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步 激发学习 logo 语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下 良好的基础。4、教学重、难点：熟悉 logo 操作界面，建立 语言的编写意识。 第二方：说教与学法1、教学方法：在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学 法、文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，采用的教学策略是探究与引导相结 合，演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯彻启发式教学原则。2、学

13、法指导：信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分 支繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的发 展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解决问题，而 且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。第三方：说教程序本课教学共设计了四个环节：第一环节：激趣引入，营造氛围这一环节我首先以在计算机里领养一只可爱的小海龟宠物为话题，引起学 生极大的好奇心，并利用多媒体展示指挥小海龟绘制的杰作，学生领略小海龟的本 领同时，引出小海龟的功能及生活环境。第二环节：形

14、成任务，自主探究本环节以分三个任务，展开分层教学。任务 1：让学生启动 LOGO 系统，进入小海龟的活动舞台。并引导学生尝 试输入 logo 命令，学生输入后观察屏幕变化，体会 语言的主要功能。任务 2：根据教师示范，规定只使用前进、后退、向左转和向右转四个口 令，由一个学生说口令，指挥另一名学生到达指定地点。旨在调动学生主动参与课 堂的意识，活跃课堂气氛，与此同时学生在不经意间学会了如何正确下达口令。任务 3：要求学生将刚才下达的口令中的汉字，替换为对应的 命 令，并将替换结果在 LOGO 程序中运行。第三环节：各显神通，指挥成功本环节学生间合通过合作探究写出语句，画出各种各样的图形，初步体

15、验 到了做“指挥家”的成就感。教师还通过多媒体展示部分学生作品，学生与教师一 同欣赏、评价，培养学生的学习兴趣，给学生提供展示的舞台，锻炼正确评价他人 的能力。第四环节：梳理技巧，文化熏陶这一环节教师及时引导学生整理本节课所学习的知识点，并介绍几个有利 于 logo 语言学习的网站，让学生建立成对 LOGO 言的感性认识，使学生感到计算 机的文化熏陶，以此来增强学生的学习兴趣。第四方：说小本节课以任务为主线，教师为主导，学生为主体，教学设计力求切合学生 兴趣点，把探究的主动权交给学生，让整节课充满以学生为中心的生动活泼的学习气氛。以上是我的说课，感谢各位领导给了我一个学习和挑战自我的机会，为了

16、学 生的一切，更为了一切学生，我将不懈努力，谢谢大家！信息术说课 篇 一、 说教材1 教材的编写意图、地位和作用本节内容在全书中占有很重要的地位，而且也作为学生考核的一个重要内 容。2 教学目标（1） 知识目标：a熟练掌握运用 Authorware 制作数学课件；b积累制作课件的经验和技巧；（2） 能力目标：a通过观察、分析、讨论、探究，训练学生独立思考能力；b培养学生根据所给任务，解决问题完成任务能力；c培养学生团队合作精神、创新精神。d培养学生运用信息技术学习的能力。（3）情感目标：启发学生要善于利用信息技术来帮助其他学科的学习， 激发学生学习的兴趣。3 教学重点和难点（） 教学重点：分析

17、多媒体制作过程、制作技巧。（） 教学难点：学生创新制作数学课件。二、 说教学方法根据学生掌握的已知知识：包括制作一般多媒体作品的知识、数学知识 等，同时根据信息技术教学特点，利用多媒体教学手段。采用老师讲解分析、操作 演示、提问引导、任务驱动；学生观察思考、分析讨论、操作实践、成果交流等多 种教学方法。教学中注重层次教学，不同层次的学生完成作品的要求可以不一样。三、 说教学过程本节课以体现学生发展为本，以创新为核心。充分调动学生的学习积极 性。学生在已有知识基础上，能将信息技术应用到数学学习当中来，同时激发了学 生制作多媒体作品的热情。本课首先从信息技术在我们学习中所起的作用及应用各 领域的现

18、状引入本课主题，介绍了信息技术应用于我们数学学习的几个方面：多媒 体课件、程序解决数学问题等。指出了我们能用已学的 知识来制作多 媒体数学课件，并引导大家一起回忆总结 Authorware 媒体作品制作的思想、一 般步骤及注意事项。然后，老师与同学们一起分析、讨论几个优秀数学课件，并总 结这个课件设计成功之处，也能找到制作不足的地方，这样学生能从一个高起点出 发，吸取优秀制作经验和技巧，结合自己作品要求加以创新，制作出比较好的数学 课件。接下来，老师分不同层次给出任务。学生根据老师给出的任务，反复思考，确立出自己作品的主题。且能主动 利用网络查找自己需要的素材，然后对素材加工处理，最后制作作品

19、。在此间，老 师巡视指导。学生遇到困难能及时同学间讨论解决，实在不能解决的能主动向老师 求助，老师要特别留意能力稍差学生的制作情况。本节课后半部分主要是学生作品 制作、完善作品。最后提交作品，老师选取几个作品展示交流，分析出作品的可取 之处，给出不足之处的改进建议。本课主要体现了以学生为本，教师引导，学生实践的学习模式。旨在培养 学生多方面的能力，使学生能更轻松有效地自主学习。信息术说课 篇 说教材位和作网络交流是浙江教育出版社中学信息技术八年级上册第三单元第 5 课的内容。本单元主要要求学生通过网络交流、网络学习、电子商务、网络地图 等网上功能的使用，理解网络在工作生活中的作用。作为信息时代

20、的公民，借助网络进行交流是必备的能力，同时许多网络应 用都会涉及到网络交流，网络交流可以说是网上冲浪必备技能之一。本课内容的设 置要求学生通过对电子邮件、在线交流工具、网络新媒介的体验，体会网络交流方 式的多样性，感受网络对生活带来的影响。说学生之前的几课内容的学习，学生已经了解了因特网的特点和发展历程，对于 连接因特网所需的硬件和软件，以及网络安全和防范的有了一定的认识。而且大部 分学生对于网络交流的方式比较熟悉，许多学生都有使用邮箱、微博等工具交 流的经历，可以让学生来分享使用感受；对于电子邮件的发送原理很多学生可能并不熟悉，因此可以通过与传统邮政信件的对比进行知识点的讲授。而对于网络电

21、话，学生使用较少，但兴趣很大，可以在课堂尝试进行体验。说教学标鉴于本在单元处的位和学生情况我确立以下的学目标1了解网络交流的多种方式，了解电子邮件的发送原理，掌握邮箱地址 的结构组成。2通过邮件的发送，及多种网络交流工具的使用经验分享，体会网络交 流方式的多样性，养成文明的网络交流习惯。3通过微博、微信等新媒介的了解，体会网络交流的高速与便捷，感受 网络对生活带来的巨大影响。说教学难点教学重点：了解多种网络交流工具的特点并学会使用教学难点：掌握电子邮件的发送原理，理解邮箱地址的组成，并能成功发 送一封邮件。说教法法电子邮件作为网络交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特点，因此 我选择让学生在

22、了解其工作原理的基础上，动手发一封邮件，体验网络交流的便 捷。在线即时交流工具书本安排的 QQ 和网络电话，鉴于学生对于 的使用已非常 了解，可以让学生来分享使用体验，教师介绍并使用“阿里通”网络电话与学生互 动。网络新媒介主要以介绍微博、微信等新兴交流方式的形式展开。说教学程本课的学习内容主要分为三大块：电子邮件的原理与使用，即时交流工具 以及网络新媒介。因此，拟采用讨论交流的方式引入新课，让学生来谈谈自己所知 道的，或使用过的网络交流工具，在讨论中产生学习兴趣。接着将电子邮件与普通 邮政信件对比，让学生了解电子邮件的发送原理及邮箱地址组成，并通过成功发送 一封邮件掌握实际操作。即时交流工具

23、和网络新媒介主要以教师和学生介绍为主， 体验一到两项，由于 QQ 学生平时使用较多也教熟练，因此选择体验网络电话，微 博、微信则介绍一些常用技巧等，贴近生活实际。讨论引，激发趣通过分享体验引入课题：同学们知道或是使用过哪些网络交流工具，说说 你的经验和感受。先由学生自由发言分享使用心得，最后教师小结并用课件展示常 用的网络交流应用。目的：主要为了通过讨论的环节，集中学生注意力，激发学习兴趣，顺利 引入新课。网络在，即时流顺着学生介绍的 QQ、YY 等网络交流软件引出“在线即时交流”的概念与 定义。并以讲解、提问互动的形式介绍 MSN、阿里旺旺、SKYPE 等的各自特 点。学生可以思考继续补充。

24、再与一名学生配合演示体验“阿里通”网络电话，其 余学生通过观察，了解通话质量、资费，进一步认识网络电话交流。目的：学生自己的使用经验更有说服力，同时对于自己的未知事物，学生 往往具有强烈的好奇心，听讲效果也较好微博微，新兴介组织学生利用书本了解微博的定义，再请学生来谈谈自己常用的微博，及 选择的原因，教师补充新浪、腾讯，微博的各自特点。再介绍微信及其扫一扫、支 付等特色功能，让学生了解更多的网络交流工具。目的：介绍新兴网络媒介，贴近生活实际，把握时代潮流，让学生感受网 络给我们生活带来的巨大影响。电子邮，探秘流组织学生利用自学材料了解电子邮件的特点，请两个学生各自说说自己认 为的电子邮件和普通

25、邮政信件的工作方式，比较两者工作原理的异同。讲解电子邮 件地址的组成：用户名主机域名，并归纳特点。最后学生完成课堂作业单，并以 附件的形式将作业发送至教师邮箱，操作体验电子邮件。目的：通过对比说明，让学生更好理解电子邮件的工作原理和邮件组成； 通过实践操作，掌握电子邮件的具体使用。小结本，梳理识启发式地梳理本课所学知识点，建议学生课后多尝试体验各种网络交流工 具，分享使用心得。目的：对本课所学知识点进行回顾、梳理，加强学习效果，让学生感受网 络交流对学习生活带来的巨大影响。说课小本节课教学内容紧凑，教学设计能做到以学生交流分享与操作练习为中 心，调动学生的学习积极性。从平时网络交流经验分享引入

26、新课，通过同学交流分 享、教师演示体验，讲解归纳各种各样的网络交流工具，最后通过发送邮件感受网 络交流方式的多样性与便捷性，符合信息技术应用于实际生活的教学理念。信息术说课 篇 说课内：我说课的内容是北师大版九年义务教育小学课本信息技术第三册中的第四 课大师的好助手。在新课程理念的指导下，依据构建主义理论，下面我就从以 下七个方面来对本节课作以阐述。一、教内容分：本课是在第三课艺术字大师之后进行教学的，安排了给艺术字添加轮 廓、阴影及三维效果的学习内容，是设置艺术字效果的重要课程。对培养学生学习 计算机的兴趣及审美情趣都有着十分重要的现实意义。二、学分析：小学五年级的学生，已经具有了一定的观察

27、能力、协作及研究能力。学生 已经能够运用计算机进行探究式学习活动。在掌握了 中插入艺术字方 法的基础上，相信学生能够在老师的辅助下，完成设置艺术字的操作。在本节课 中，放手让学生自主研究进行学习，实现学生学会学习、提高能力及陶冶情操的完 美结合。三、教目标：根据本节信息技术课中的学习内容，学生心理、智力发展水平和情感需 求，我确定了如下教学目标：知识目标：学会在 PowerPoint 中给艺术字添加轮廓、阴影及三维效果的 方法。能力目标：能够独立完成在 PowerPoint 给艺术添加轮廓、阴影及三维 效果的操作。情感目标：养成良好的微机操作习惯，培养学生的审美情趣。教学重点：灵活掌握给艺术字

28、添加轮廓、阴影和三维效果的方法。教学难点：使艺术字效果恰到好处。四、教方式 ：根据本节课的特点，结合学生的知识层面，更好地让学生轻松地把握教学 重点，我选择了以下教学方法：（1）任务驱动法：现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体” 方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。采用任务驱动法进行教 学，可以将学习内容隐含在每一个具体的任务当中，这样有助于学生理解、掌握知 识，提高实践能力，培养创新精神。（2）演示操作法：教学法中，教师要充分发挥自身的主导作用，要给指出学生一个清晰的、 有效的学习过程，为学生自主学习创造条件。五、学方式：（1）自主学习法：接受任务后

29、，学生在老师辅助与支持下，通过实践、体验、探索和发现， 完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。使学生由“让我学”变成“我要 学”，由此产生的效果必然是事半功备。（2）分组讨论法：通过小组形式组织学生进行学习。学生可以将其在学习过程中探索、发现 的信息和小组中的其他成员共享。在此过程中，学生之间可以采用对话、商讨、争 论等形式对问题进行充分论证，获得达到学习目标的最佳途径。六、教流程：（一）、复习导入：首先复习上节课的学习内容，接着出示几组艺术字，让学生通过观察发现 其中的不同之处，从而引出本节课的学习内容。（二）、探索新知：1、进一步认识绘图工具栏，示范讲解给艺术字添加轮廓的方法。（学生

30、尝试其他方法）2、任务一：学生尝试给艺术字添加阴影的操作方法。3、任务二：学生自学给艺术字添加三维效果，体会“深度”的含义。 （三）实践应用：通过填一填、连一连、想一想、做一做和试一试等活动，来巩固本节课中 所学到的新知识。（四）反思小结：由学生自己说出这节课都有哪些收获。七、教效果预：学生能够独立地完成给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的操作，培养了 学生的审美情趣，完成本课教学目标。信息术说课 篇 教学目：1、会选择自己喜欢的模板，并根据模板制作演示文稿。2、学生会在幻灯片视图中修改和编辑文本。3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的 修改。4、会保存演示文稿。教学重

31、：选择自己喜欢的模板后，能在幻灯片视图中添加和修改文本。教学难：文本的修改以及文本框的移动。教学过：一、激导入：我们已经跟着“内容提示向导”走进了奇妙的 世界。我们也 可以不用“内容提示向导”，完全由自己来设计幻灯片。二、进 poerpoint( 演示启动 Powerpoint。选择一个模板。选择一个自动版式。认识 Powerpoint 的设计界面。学生进入 powerpoint。三、制幻灯片师示范在文本框内输入汉字。修改字体格式。(选中后操作)让文字居中。移动文本框的位置。插入艺术字。(略)插入剪贴画和图片。(学生操练，师巡回指导)四、保文件方法：选择文件菜单中的保存命令，然后在“文件名”文

32、本框中输入春晓， 并选择好文件的保存位置，单击确定按钮。(学生保存文件)五、展学生作1、学生观看作品并对作品提出评价。2、总结本课内容。3、要求学生完成课后练习。信息术说课 篇 尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的题目是电子信箱的申请及使 用，下面我将从以下几个方面来介绍本节课的设计思想，请各位专家指正。首先，我对本节教材进行一些分析：一、说教材1、教材地位和作用电子信箱的申请及使用是人民教育出版社出版的高中信息技术教材第 一册第二章第三节中的一块内容。随着网络的普及，电子邮件已成为当今流行的交流 方式之一，也是现代学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能之一。因 此，在高中信息技术教育中

33、占据十分重要的地位。2学生情况分析学生通过前一节课浏览网页，搜索、下载资料后，已不满足于只做一个网 络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证实一下自己的能力。这节课就是 学生第一次在网上申请、注册类操作，也是第一次带有自己个性的网络操作，所以 本节课如果学习效果很好，会对以后知识和技能的学习起到事半功倍的作用。3教学目标的确立根据对教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征， 制定如下教学目标：知识与技能：使学生进一步了解网络，了解什么是电子邮件，掌握网上注 册电子信箱的通常步骤，能够对知识归纳、总结，并培养学生具有收发电子邮件的 能力过程与方法：创设情景法、激发兴趣法、任务

34、驱动法、指导归纳法、演示 法情感态度与价值观：通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不 发、不看不积极健康的电子邮件的教育，并自觉抵制网上的垃圾邮件。同时培养学 生小组合作，互帮互助的精神4教学重点、难点重点：电子邮件的申请、发送及收取引导学生合理利用网络进行自主学习是我们信息教师的一个基本任务。利 用互联网实现老师与学生、学生与学生之间的交流是大家都在探讨的一个问题。而电子邮件则可以在任意时间、任意地点实现老师与学生之间的信息交换。如何教会 学生通过邮件实现与老师之间的资源共享，并将学习场所及时间延伸的教室之外则 显得尤为重要。难点：邮件中附件的巧妙应用电子邮件中不仅仅是文字的传递，还

35、可以有图片、声音、影片等资料，如 何利用附件传送这一类文件，如何收取、选择和保存他人邮件中的附件是学生比较 难弄清的问题。二、说法1教学方法在为学生创设了网络环境、提供了学习及操作的网址和这些情境后，用极 具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使学生乐于在这个情境中研究实践，再通过 演示法来达到教学效果。期间通过师生之间的交流，充分调动他们的学习积极性和 主动性。 发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。2教学环境与因特网相连的计算机网络教室、投影设备。这节课的具体实现是在多媒体投影进行的。通过这种方式，不仅能比较方 便地对学生进行主导，也能让学生及时参与实践操作，充分发挥学生的主体作用， 真正实

36、现师生互动。三、说法观察、实践、交流和总结根据建构主义学习理论所强调的，以学生为主体，学生由知识的灌输对象 转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲望 进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。四、说学过程合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点 和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用， 启发引导学生学习新知识，因此，我在课前已经根据调查将以及就近原则将学生进 行好、差搭配分组，确定小组的负责人（以前申请过电子信箱的同学或信息技术课 上反映比较灵活的学生）。同时在课堂教学过程分如下几个环节来实现教学目标。（一）、比较导入，激发兴趣通过一段动画显示：同学们还有 2 年多的时间就将离开自己的家乡到自己 心目中的大学读书了，到大学后同学们有那些方法可以和自己的父母、同学以及老 师联系？引导学生先回答，然后利用动画展示学生实际生活中已经了解和熟悉的一 些交流信息的方式。（如 QQ、打电话、写信和 等），让各个小组根据课件 内容展开讨论这些信息交流方式的优缺点，然后教师抽个别学生回答，归纳得出结 论：（使用 E_mail 交流的优越性）。1、 传递信息速度快2、 免费3、 内容丰富然后问学生知道如何利用 E_mail 具体的进行信息的交流