有效的教学设计多样的教学方法市公开课获奖课件

1、有效教学设计 多样教学办法吴宏霞-5-6第1页第1页教学设计 教学办法怎么样课是一堂好课教学定义有效教学设计教学办法选择第2页第2页怎么样课是一堂好课A老师：要上好一堂课，要做到下列几点 1、讲课内容要纯熟 2、讲课思绪要连贯 3、语言表示要清楚 4、板书要工整清楚 5、仪表仪容要得体第3页第3页怎么样课是一堂好课B老师：要上好一堂课，要做到下列几点 1、能正确拟定教学目的，包括能力和非智力素质方面目的 2、能依据学生实际和教材内容，拟定教学重点、难点和要点，突出注意点 3、依据学科特点，能充足有效地使用教具，包括老式教具和当代化教学媒体 4、要从各方面关注自己学生第4页第4页怎么样课是一堂好

2、课C老师：要上好一堂课，要做到下列几点 1、要有充实内容 2、注重开场引入 3、注意提醒知识本来面目 4、注意合用逻辑 5、注重概念教学 6、要认真备好课第5页第5页怎么样课是一堂好课D老师：对一堂好课理解 1、要有深厚文化积淀 2、要有自己独特个性和魅力 3、要使课堂充斥诗意和情感 第6页第6页爱因斯坦对教师修养提出基本要求德才术第7页第7页有效教学设计一、教学定义（一）西方英语国家关于教学观点1、教学就是传授知识或技能2、教学即成功3、教学是一项故意向活动4、教学是一项老师依照学生心智、理性和判断，遵循一些道德准则，友善看待学生问题，以及为学生理解作出摸索活动5、命题组合式教学定义第8页第

3、8页有效教学设计一、教学定义（二）前苏联和东欧国家关于教学基本观点1、教学是一个教师和学生互相作用活动，目的是为了使学生掌握一定科学知识、技能与技巧2、教学是教育、教养统一过程3、教学与发展观点第9页第9页有效教学设计一、教学定义（三）我国关于“教学”基本观点1、教师教和学生学2、强调双边活动与教学任务第10页第10页有效教学设计一、教学定义 教学，是教师教、学生学统一活动，在这个活动中，学生掌握一定知识和技能，同时身心取得一定发展，形成一定思想品德。第11页第11页有效教学设计二、教学设计 教学设计，是依据教学对象和教学目的，拟定适当教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案

4、过程。第12页第12页有效教学设计二、教学设计 教学设计含有下列特性1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动计划。2、教学设计是实现教学目的计划性和决议性活动。3、教学设计是以系统办法为指导。4、教学设计是提升学习者取得知识、技能效率和兴趣技术过程。第13页第13页有效教学设计二、教学设计 进行教学设计应满足原则1、系统性原则2、程序性原则3、可行性原则4、反馈性原则第14页第14页有效教学设计二、教学设计 进行教学设计环节（一）拟定恰当教学目的1、教学内容分析（1）掌握安全知识与发展安全教育（2）传授安全技术与安全意识教育（3）教师与学生主客体关系第15页第15页有效教学设计二、教学

5、设计 进行教学设计环节（一）拟定恰当教学目的1、教学内容分析2、教学对象分析（1）学习者起始能力诊断（2）学习者背景知识分析（3）学习者是如何进行思维3、教学目的分析4、本身分析第16页第16页有效教学设计二、教学设计 进行教学设计环节（一）拟定恰当教学目的（二）教学策略设计1、教学内容组织与安排2、教学方式办法选择3、教学媒体利用第17页第17页有效教学设计二、教学设计 进行教学设计环节（一）拟定恰当教学目的（二）教学策略设计（三）教学评价设计第18页第18页有效教学设计三、教学办法 教学办法是教师和学生为了实现共同教学目的，完毕共同教学任务，在教学过程中利用方式与手段总称。第19页第19页

6、有效教学设计三、教学办法1、教学办法国外分类（1）教师中心办法：讲授法、提问、论证（2）互相作用办法：小组讨论、同伴教学等（3）个体化办法：程序教学、独立设计（4）实践办法：现场教学、角色饰演第20页第20页有效教学设计三、教学办法2、教学办法中国分类（1）以语言传递信息为主办法，如讲授法（2）以直接感知为主办法，如参观法（3）以实际训练为主办法，如练习法（4）以欣赏活动为主教学办法，如陶冶法（5）以引导探究为主办法，如发觉法第21页第21页有效教学设计三、教学办法3、惯用教学办法（1）讲授法（2）讨论法（3）直观演示法（4）练习法（5）读书指导法（6）参观教学法（7）现场教学法（8）自主学习法第22页第22页有效教学设计三、教学办法4、选择教学办法基本依据（1）依据教学目的选择教学办法（2）依据教学内容特点选择教学办法（3）依据学生实际特点选择教学办法（4）依据教师本身素质选择教学办法（5）依据教学环境条件选择教学办法第23页第23页有效教学设计三、教学办法5、教学办法利用（1）教师应当依据详细教学实际，对所选择教学办法进行优化组合和综合利用。（2