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文档简介

1、京调教学设计教学目标通过欣赏京调，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的宠爱之情。感受体验乐曲中两种不同的心情，并能准确区分它的曲式构造。教学重、难点感受体验乐曲中两种不同的心情，准确区分它的曲式构造。记忆乐曲中的主题旋律。教材分析调连缀而成。乐曲心情活泼，构思别具一格。由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧光明的京剧曲牌，模拟大家生疏的京剧唱腔，使人感到轻松开心。中并由曲笛用散板的京剧唱腔完毕全曲。全曲的构造为：引子ABABA教学过程一、兴趣导入师生问好。师：同学们，好！生：教师，好！师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两我们的京剧

2、。把它称为BeijingOpera“北京的歌剧”。那么同学们对京剧了解多少呢，下面有几道题来考考大家。京剧的艺术表现手段有哪些？唱、念、做、打(3)花脸属于哪个行当？净红脸、白脸、黑脸个代表什么性格的人物？红脸代表忠勇，白脸代表奸诈，黑脸代表正直。你能说出三种京剧的伴奏乐器吗？二胡，京胡，板胡同学们答复的很棒！今日，我们一起来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生依据京剧唱腔改编的乐曲京调。二、欣赏乐曲初次倾听乐曲京调并思考：A、演奏这首乐曲的主要乐器是什么？这首乐曲的心情是怎样的？B、你们听到了哪些乐器？这首乐曲的演奏形式是什么？学生答复：这首歌曲的心情是欢快、活泼的。演奏这首乐曲的主奏乐器是竹笛。还

3、有二胡、京胡、板胡等乐器。师：同学们听出的这些乐器都属于什么乐器呢？学生答复：民族乐器。师：民族乐器简称民乐，这首乐曲的演奏形式就是？引导学生说出民乐合奏同学们答复得格外好。为了进一步深入欣赏京调，让我们一起走进京调、生疏京调、了解京调。分主题复听。倾听京调A思考：A学生答复：主奏乐器是：笛子 节奏比较欢快、活泼。出示AA2/4奏，感受整首A倾听京调BBB节奏有什么特点？与A学生答复：B 主题的主奏乐器是笛子，节奏伸展，旋律流畅，心情变得美丽。出示BA们再次欣赏B倾听第一乐段。A你听出B检验学生是否能听出A、BAB生疏京调区分构造。师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整地欣赏全曲，

4、听一听这两个主题是怎样进展的，记录两个主题消灭的挨次。生：A B A B A师：在这首乐曲中，除了这两个主题，还有引子、间奏和尾声。再次倾听全曲，边听音乐边思考以下问题：引子的主奏乐器是什么？尾声的主奏乐器是什么？音调来源于哪个主题？速度有什么特点？学生答复：引子的主奏乐器是二胡。尾声的主奏乐器是笛子，音调来源于A学生答复：引子 A B A B A 尾声完整的欣赏乐曲京调。师：最终我们完整地欣赏全曲，当听到第一和其次主题时可随着音乐即兴表演，可以表演教师教的动作也可以自己创编的动作。三、延长师：同学们都知道二胡是京剧中常用的一种伴奏乐器，今日在我京调的A学生表演师：演奏得格外好，下面我们用竖笛来练奏A一起合奏，这样的演奏形式就是？学生答复：民乐合奏。学生练奏四、

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