苏少版五年级音乐下册（五线谱）第4单元《唱：田野在召唤 》教学设计

1、田野在召唤教学设计教学目标： 1、学唱歌曲田野在召唤，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美。 2、能用自然、和谐、统一的声音演唱歌曲。3、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。 教学重点： 能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。 教学难点： 唱准歌曲中的弱起、二声部练习。 教学过程：导入1.同学们好，今天的音乐课刘老师给大家带来了一首意大利民歌田野在召唤，先请同学们听听这首歌曲的旋律，你能用屏幕上的图案来表示歌曲的情绪吗？ 【设计意图】初步感受歌曲的情绪。2.这首田野在召唤它的情绪可以有两个部分组成（出示图谱）第一段是欢快、跳跃的情绪；第二段是抒情、连贯的情绪。

2、【设计意图】注意情绪的变化。3.同学们能够根据情绪的变化为它选择合适的打击乐器吗？老师给大家提供了两种打击乐，一种是双响筒，一种是三角铁，我们再来聆听一遍歌曲，请你来做选择。请同学们拿好打击乐器跟着老师的提示一起进行演奏。（播放音乐） 【设计意图】加入打击乐器，更准确的感受情绪，为演唱歌曲作铺垫。4.这首意大利民歌田野在召唤究竟唱了些什么呢？老师也来唱一唱，请同学们听完用自己的话来概括一下。（师范唱全曲）春天来了，小朋友们一起愉快地出游了。【设计意图】师范唱歌曲，概括歌曲大意。学唱歌曲分句模唱歌谱。（提示：弱起、休止符）模仿老师的声音，分句模唱歌谱。（对比示范）分段加入歌词演唱。（注意一、二乐

3、句与三、四乐句的情绪）完整演唱。【设计意图】有层次地教唱歌曲，对声音有指导，最后能用有弹性的声音及连贯的声音完整演唱。拓展延伸欣赏童声合唱田野在召唤，思考：歌曲运用了什么演唱形式，并试着学唱二声部。（注意用有弹性的声音演唱）学生与范唱合作演唱。学生分组合作演唱。课堂小结今天我们学习了田野在召唤，是一首欢快活泼的意大利民歌。歌曲旋律轻快爽朗而富有生机，形象地表达了歌曲主人公热爱自然、向往春天的美好情怀。同学们让我们跟着音乐的脚步走出教室！教学反思：田野在召唤是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，给人以春的遐想，教学难度较大，特别是低声部的学习。在本课的教学中，我将歌曲分成两部分。第一部分为

4、合唱教学部分，也是这一课时的难点部分。二声部的旋律单一，变化较少，但节奏特点分明，每一拍的后半拍都是八分休止，唱起来短促、有弹性，如同为一声部主旋律伴奏。基于以上特点，我让学生分声部学习，先学习高声部，学生既准确地掌握了歌曲开始的弱起小节和二声部的伴奏旋律，又在不知不觉中熟悉了低声部旋律，为两个声部的配合做了有效的铺垫。歌曲第二部分也是由两个声部构成的。这部分旋律动听，加上意大利语的学习运用，让学生后半节课仍然能够兴致盎然地演唱，重难点部分，如五度音程、附点节奏、顿音记号，学生在我的指导下也基本解决了。这一课从导入到结束，我基本完成的较顺利。但回想起来，仍然暴露出很多不足的地方。首先是我的上课状态，刚开始有点紧张，导入时没有全身心投入到角色当中，导致语言组织混乱，随意性强。其次是学习目标制定的应该再有针对性一些，针对一两个目标，将歌唱教学完成的更加扎实。在这节课里，我设计的内容稍显单调，导致课堂气氛稍显沉闷。这还是与教学设计的内容过多有关，整节课一直在让学生唱旋律，听音乐知识点，缺少了趣味性。应该教唱歌曲主旋律，重点解决弱起小节、附点节奏、顿音记号、重音记号和反复跳跃记号这些知识点，歌曲情绪的表现也应当解决。由于同学以前并没有