海底世界教案优秀3篇

1、Word 海底世界教案优秀3篇 作为一无名无私奉献的教育工，经常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！我为小伙伴们共享了海底世界教案优秀3篇，盼望能够对大家的写作有一点关心。 海底世界教案 篇一 活动预备 与同伴协商，分工，进行角色安排。 选择幼儿宠爱和相宜的工作内容进行预备。 活动目标 情愿将自己的学习成果展现给大家看，共同共享胜利的喜悦。 能乐观设计和筹备展现会的主要活动内容。 活动过程 1、激发幼儿举办“展现会”的乐观愿望，情愿将自己的学习成果与父母、弟妹一起共享。 提问：这一段时间以来，我们参与了很多活动，学到了许多的本事，怎样让关怀我们的爸爸妈

2、妈也来共享我们的欢乐呢？（开展现会） 2、争论：怎么来开“展现会”。 （1）你预备邀请谁来参与展现会？（父母、弟妹、老师等） （2）举办哪些活动？（幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，协商出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐嬉戏等。） （3）需要做哪些预备？ a、绘画广告式海报吸引客人来参观。 b、搭建海豚馆。 c、商议 海豚表演内容，预备节目。 d、制作请柬，邀请父母和弟妹。 e、预备小礼品（以折纸为主）。 f、筹备海鲜馆。 3、幼儿依据力量和爱好选择宠爱的“工作”，以小组或个人的方式进行预备。 海底世界教案 篇二 一、复习导入

3、通过上节课的学习，你认为海底世界是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富） 二、播放视频 想不想到这样的海底看一看？（播放视频）看完视频，你想说什么？ 老师和你们一样意犹未尽，这样吧，我们一起到书中去感受一下这奇异的海底世界。 三、学习课文第2自然段 1、请大家用自己喜爱的方式读读课文的第2自然段，你可以大声的朗读，也可以小声的读，边读边想，你从哪儿可以感受到海底景色奇异，用画下来。（第一句） 2、波涛汹涌是怎样的情景？（波浪大，水流很急）安静呢？（很安静，没有声音） 3、海面波涛汹涌，海底却是一片安静，这动中有静的海底真是太奇异了。谁能把这种景象读出来？（指名读、齐读） 4、那么海底是否没有一

4、点儿声音呢？（不是）你怎么知道的？（由于动物经常窃窃私语）窃窃私语是什么意思？（小声说话）你们会窃窃私语吗？你能用窃窃私语说一句话吗？ 5、让我们用上特制的听音器，听一听它们都发出哪些声音？ 你都听到了什么声音？ 6、想不到，看似安静的海底竟然有各种各样的声音，多么奇异啊！谁能用最美的声音把这些声音的奇异表现出来？（你用奇妙的嗓音读出了这么奇异的声音，真棒！）还有谁也想读读？你们觉得他读得怎样？（同学评）我们也来读一读，感受海底各种声音的奇异。 7、多么好玩，多么奇妙啊！这里的省略号是说？或许有的像小鸡一样有的像小猫有的像。而且，即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。它们吃

5、东西的时候行进的时候遇到危急的时候所以课文中用一个词语来形容海底的这许很多多的声音。（各种各样） 8、多么神奇而好玩啊，波涛汹涌的海面下是安静的海底，安静的海底中竟有动物在窃窃私语，静中有声，难怪说海底真是（指板书）景色奇异。我们再来体会一下这海底的奇异。（板书：声音） 四、学习第三自然段 1、海底世界的动物发出的声音是如此奇妙，已经深深地吸引了我们，想不想去探究一下，这些动物是怎样活动的？我们来看课文的第三自然段。 2、自读第3自然段，想想这一段写了什么？围绕哪句话写的，用“”画出来。（板书：动物）都向我们介绍了哪些动物？ 3、下面请你细细地去读，看看这些动物都有什么活动特点？你喜爱哪种动物

6、就多读读写它的句子，等会给大家介绍。 （1）海参 生读 A每小时只能前进4米，4米有多长？4米对于我们来说几秒就可以跨越，可是它却能爬上一个小时，说明什么？（速度慢）老师把这个句子变一下，请你们读一读，看哪个句子更好？ B如：海参靠肌肉伸缩爬行，速度很慢。 你觉得哪个句子更好？为什么？（通过这些数字能让我们更详细地了解它的速度究竟有多慢。） C这样用数字来详细说明某样事物的说明方法，就叫列数据。 你看，用了列数据的方法就让我们更详细更清晰的了解了海参爬行的速度有多慢。 D下面谁情愿再读一读这句话，把它的特点读出来。 （2）梭子鱼 1、除了海参，还有哪种动物在描写的时候也用了列数据的方法？（出示

7、梭子鱼的句子） 2、“游几千米”从这儿能感受到什么？（速度快）还从哪儿感受到速度快？（攻击其他动物的时候比一般火车还快） 坐过火车吗？给你什么感觉？（快） 3、这梭子鱼的速度真是让人赞叹，堪称是一位游泳健将了。能通过你的朗读让我们来感受梭子鱼的速度快吗？自读，齐读。 （3）乌贼和章鱼 其他动物呢？（生读）真是好玩的动物，还有谁想读？（指名读、男生读） （4）贝类 谁来介绍一下贝类的活动方式？“巴”是什么意思？（贴、吸）贝类自己不动，紧紧地贴在船底，就能跟着轮船周游世界啦，既省力有不用买船票，多聪慧啊！你艳羡它们吗？谁想读读这一句？（指名读） （5）深水鱼 深水鱼呢？想不想看一看这能发光的深水鱼

8、？（图片）你觉得这一大群发光的深水鱼在海里的景象怎样？（就像闪耀的星星）有了这发光的深水鱼，让原本就漂亮奇异的海底更加绚丽更加灿烂。让我们一起美美的读一读，感受一下这美丽的画面。 4、除了除了书上介绍的海底动物，你还知道哪些海底动物的活动特点，能介绍一下吗？（你知道的真多，你的课外学问真丰富，让我们观赏到了这么奇妙的海洋世界，感谢） 5、同学们，留意了，有许多海洋动物向我们游来了，跟他们打个招呼吧！（放动物图片） 6、到目前为止，已经知道的海底动物大约有二十万种，它们的活动方式也各有特点，真可谓是活动各异，难怪人们说海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 7、海底动物的活动方式太好玩了，真让我们大

9、开眼界，现在我们一起用朗读把我们的收获与大家共享。（齐读第3自然段） 五、学习第5自然段 1、熟悉了那些奇怪的动物，海底世界还有奇异的植物呢，我们来观赏一下。你觉得这些植物怎么样？ 2、是啊，它们究竟有什么差异呢？默读第4自然段、 3、沟通。颜色差异和形态差异。 4、海底植物的颜色怎样？（多种多样）有红色的，褐色的这个省略号告知我们？（还有许多颜色）哪个词最能体现植物的颜色多种多样？（五彩缤纷、颜色斑斓）除了颜色多种多样，它们的形态也各不相同。文中给我们举了一个例子海藻，这些海藻有的有的其中巨藻就有八千多种。八千多种说明白什么？（多）是啊，这八千多种巨藻它们的形态也各不相同。 5、海底有这么多

10、颜色多种多样，形态各不相同的植物，这是多么丰富的植物资源啊，我们不得不说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，让我们再读这段话，感受海底植物的巨大差异。男生读前两句，女生读最终一句。 六、学习第5自然段 1、刚才我们一起领会了海底世界动物、植物的奇异，那里的地形也会让你感到惊异，请一位同学读一读第5自然段，想一想，从这段话中你知道了什么？ 2、生沟通 3、海底不仅有奇异的地形还为人类供应了丰富的矿产资源，难怪我们会说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 七、总结全文，升华情感 1、（课件出示）各种动物奇怪的活动方式，植物的多种颜色，还早的大小悬殊，都是那样奇怪。据最新资料介绍，海底的生物物种数占

11、地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的很多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，是有储量是陆地储量的3被。让我们再次由衷的赞美，海底真是个齐读最终一段。 2、面对这样一个景色奇异、物产丰富的世界，你想说什么？ 3、通过今日的学习，老师信任你们对海底世界肯定有了更深化的了解和熟悉，关于大海，还有很多的神秘等着我们去探究。请同学们依据你查找的资料，加入自己的想象，画一幅你眼中将来的海底世界图，并配上合适的文字，好吗？ 海底世界教案 篇三 学习目标： 1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发同学喜爱大自然、探究大自然神秘的爱好； 2、默读课文第3

12、自然段，留意句与句之间的联系，能找出这段的中心句； 3、能有感情地朗读课文。 学习重点： 如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发同学喜爱大自然、探究大自然的爱好。 教学预备： 1、设计多媒体课件。 2、同学课收集有关海底的资料。 教学过程： 一、复习导入： 1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音） 2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头） 你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧再大的风浪，也只能（引说） 二、研读课文其次自然段 1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是） 你从哪儿知道的？ 2、读读课文其次自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什

13、么？ 3、同学自读其次自然段。 指名说（除了书上的也可以说） 出示句子： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜 多么奇妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。 引读：它们吃东西的时候行进的时候遇到危急的时候 三、研读课文3-5自然段 1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，信任你肯定会有新的发觉。 2、选取自己最喜爱的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。 3、你最想先了解什么？（动物） 大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，仔细读读第3小节，看看你发觉了什么有爱好的动物？ （1）你看到的好玩的

14、动物先说给同学听听，它们好玩在哪儿？ （2）集体沟通：说说你宠爱的海底动物，想想怎么说，也让大家宠爱。 *我喜爱海参。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。” 从同学的读中你知道了什么？ 假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。 多么惊奇的活动方式呀，我们一起来试试。 靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？ 能把海参好玩的活动特点读出来吗？ *我对梭子鱼感爱好。（同学读句子，说理由） 听了他的读你明白了什么？ 出示多媒体：梭子鱼 这句话该怎样读？试读，指名读。 喜爱梭子鱼的同学来试试看。 *我对乌贼和章鱼感受爱好。（读句子，说理由） 什么叫“反推力”？假如你是乌贼或章鱼，想一想应

15、当怎么活动？（同学做动作） 这么好玩的动物，谁想读？ *我喜爱贝类。（说说理由） 你看，它们多么聪慧呀，你也做只聪慧的贝类吧。 *深水鱼也很好玩。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体） 同学边看画面边有感情地朗读。 （3）海底就这几种动物在活动吗？你还发觉了什么动物的活动方式？ 快看，这些动物你熟悉吗？（多媒体：海底动物） （4）小结：海底有这么多好玩的动物，而且引读第一句。 4、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？ （1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你认真观看） （2）它给你留下了什么印象？ 植物颜色多种多样，有，有，有，有； 植物形态各不相同，大的，小的，有的像，有的像，有的像。 （2）你喜爱这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你共享。 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！ 5、了解海底隐藏的矿产资源。 多媒体演示海底的山峰。引读“海底有稀有金属。” 读了这一段你想说什么？ 用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。 6、厚厚的海水拦住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清晰地了解它的面貌。自回声测深仪创造以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世