小学语文五年级下册 巾帼英杰居里夫人的三克镭教案

1、居里夫人的三克镭第二课时教案 成都市高新海螺乡九义校 袁祯建教学目标:1、了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。2、抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过居里夫人语言，体会居里夫人的伟大人格。教学难点：学习作者用关键词句和对比的手法来展现人物精神的方法。教学准备：PPT课件教学过程： 一、复习导入，激发兴趣师：通过上节课学习，我们了解到居里夫人为全人类作出了巨大的贡献，堪称世界科学史上卓越的科学家，她的一生拥有过三克镭生动地展现了居里夫人伟大的人格。 我们这节课就一起来学习并感受这位伟大科学家的人格魅力。（

2、教师板书课题，并引导学生大声齐读课题。）二、自读感悟、出示自读要求（出示课件）（1）用自己喜欢的方式再次有感情地把课文读流畅。（2）在文中找出三克镭的来历和它们的用途。（3）文中哪些句子给你的印象最深刻，勾划出来多读几次，并与同桌交流自己的感受。2、学生自学交流。三、品位重点语句，学习写法，感悟人格魅力(一)学习居里夫人的第一克镭，体会她大公无私，淡泊名利1、师：1920年，麦隆内夫人去采访居里夫人，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？生：她看到的是端庄娴雅的居里夫人和异常简陋的实验室。师:简陋的前面作者还用了哪个词？（异常）你想到了什么？（居里夫人很贫穷）2、师：在麦隆内夫人眼里，她想象中的居

3、里夫人应该过着怎样的生活？生: 豪宅、汽车、高档实验室生: 镭当初的身价每克曾高达75万法郎,这位美国记者由此推断,仅凭这项专利技术,居里夫人早就应该富甲一方了。（富甲一方，指导学生联系课文理解这个词语。）3、师：镭的发现者应该会富甲一方了，为什么反倒会在这样异常简陋的实验室工作？生：居里夫人却放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了了镭的提纯方法。出示课件，理解句子“事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。”（师：请你多读几遍，并在句中找出一组反义词，通过这些词语，你想倒了什么？）让学生读后同桌交流，并请学生归纳，教师相机指导学生抓住“放弃”和“保留”这一组反

4、义词的对比，让学生感悟居里夫妇的大公无私(板书)，接着，让学生读教师去掉“就”“毫无保留”的句子，比较原句和改后的句子，让学生体会他们公布提纯的方法不仅迅速，而且彻底，体会人物品格。教师引导学生归纳学法：我们找出这些重点的词语“就”、“放弃”、“保留”，最能体现出居里夫妇的大公无私的品格。4、师：所以，谁来说说居里夫人的第一克镭是怎么来的？生：自己提炼的(教师板书：自己提炼)师：居里夫人用来干什么了？ 生：公布于众(教师板书：公布于众)5、是什么信念让他们义无反顾地、毫无保留地要把镭的提纯技术公布于众呢？生回答，教师出示：“居里夫人的解释异常平淡：没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”请大家

5、用找重点词语的方法，想想通过这些词语，你想到了什么?学生找出“异常平淡”后，生：居里夫人觉得将镭的提纯方法公布于众这样做很平常。师：从这平淡的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？生：他们夫妇把自己的专利毫无保留地公布于众，是淡泊名利（板书）的举动。教师指导学生用异常平淡的口吻来进行朗读练习。6、学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？生：淡泊名利的人。7、作者是通过什么描写来展现人物精神的？（语言）（二）学习居里夫人的第二克镭，加深感悟1、师：居里夫人的第二克镭是怎么来的？生：美国人捐赠的。教师板书：捐赠师：居里夫人用第二克镭干什么了？生：科学研究教师板书：科学研究2、学生自由地朗读5

6、自然段，要求：从中找出让你感受最深的句子。 读读想想，你想到了什么？3、找句子谈感受，教师相机出示：“镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿。”同样，教师引导学生找出句中的反义词，通过反义词的对比，让学生感受居里夫人的大公无私，淡泊名利。4、创设情境练习说话。师：现在，假如你就是美国记者麦隆内夫人，你将怎样劝说那些有钱的美国女百万富翁捐钱买一克镭给居里夫人？ 同桌之间相互交流，指名学生展示。5、对比展现人物品格。师：那么课文中对那些有钱的美国妇女的描写是否可以删去？生：不可以师：为什么？生：通过对比更能突出居里夫人品格伟大。（三）、学习居里夫人的第三克镭，引起共鸣师：那

7、么居里夫人的第三克镭是怎么来的？生：数年之后，当她想在自己祖国的首都创设镭研究室勇于治疗癌症美国公众再次向她捐赠了一克镭。教师板书：再次捐赠师：居里夫人用这第三克镭又干了什么？生：开展治疗癌症工作教师板书：治疗癌症四、重点品悟，内在升华、教师：对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得令人难以理解，只要在专利上签个字所有的问题都可以解决，但居里夫人在自传里是怎么认为的？学生找出自传中的这段话。2、教师相机出示课件，生齐读。3、这句话中提到了几种人？分别是什么人？勇于实践的人是怎么做的？这样做对吗？居里夫人属于哪一类人？居里夫人又是怎么做的？4、教师：如果是你，你喜欢做这样的人吗？为什么？ 5、结合前文，你想一想，为什么说“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”？教师引导学生从居里夫人放弃专利，毫无保留地把镭的提纯技术公布于众的这一过程，结合她的语言来谈谈自己的理解。五、课堂小结教师小结作者对人物的表现方法和学