小学语文三年级下册十二次微笑教案

1、十二次微笑绵阳市成绵路小学 刘桂华教学目标：知识与能力：1、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空 姐的真诚服务。 2、学习课文详略得当的写作方法。过程与方法：引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情， 同时创设问题情境，进行角色体验和换位思考，感受微笑的巨大力量。情感态度价值观：从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。教学重难点：理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。教具准备： 钢琴曲 歌曲歌声与微笑教学过程：一、课题导入，回顾全文1、读题提问。问：读了课题，你想从课文中知道什么？2、读文回

2、答初读，用简单的话说课文写了一件什么事？主要人物是谁？二、理解课文，感受真诚找出文中四处描写微笑的句子，结合人物语言，体会人物心情。三、感情朗读，加深体会四、结合课文，学习写法五、课堂小结，结束全文师：老师也有一个问题想问问大家，课文的题目是“十二次微笑”，在课文中真的写了十二次吗？师：请同学们默读课文，边读边画出文中具体描写空姐面带微笑的地方。生读后汇报。生：我认为是四次。第一次在第一自然段，第二次在第四自然段，第三次在第五自然段，第四次在第七自然段。生：我认为是三次。第五自然段的“微笑”不是。（多数同学跟他意见一致。）师：对。具体描写的应该是三次。那么其他九次在哪儿呢？生：在第五自然段，“

3、每次”就代表了其它九次。师：这是一种有详有略的写作方法。（点评：在这个环节中，教师通过简洁有效的设问，引导学生梳理课文内容，明确文章中具体描写空姐微笑的段落，由此确定深入学习的重点，并适时地从写作方法方面对学生进行了有效的点拨指导。）三、细读理解，品味感悟（一）第一处微笑（课文13自然段）：师：请同学们自由朗读1-3自然段，边读边想，从空姐和乘客的对话中，你体会到了什么。生读后汇报：生：我觉得这位空姐服务很周到。师：从哪里看出来的？生：我是从空姐说的第二次话体会到的。师：能把这句话读读吗？（生读： “先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来，好吗？”）生：我体会

4、到了空姐很有礼貌。师：你从哪些地方体会到的？生：从“面带微笑”“很有礼貌地说”中感受到的。师：谁能面带微笑地读读空姐的话？指一名女生上台前读。师：请同学门注意观察她的表情。生读后，学生评价。生：我觉得她太紧张了，没有面带微笑。师：你观察得真仔细。你能读一读吗？生再读，师评：你比空姐笑得还甜。师：你还体会到了什么？生：我体会到了乘客也很有礼貌。我是从“请”字中感受到的。师：你读课文很仔细。请大家同桌练读空姐和乘客的话。指一组学生展示，师组织评价。生：他们读的很有感情，我听了感觉很舒服。师：我也有同样的感受！（点评：新课标明确指出：阅读教学应当尊重学生在学习过程中的独特体验，从学生对文本的解读反馈

5、来看，学生的阅读体验重要集中在两点上空姐服务很周到，很有礼貌；乘客最初也是很有礼貌的。前者教师是有充分预设的，而后者学生的反馈老师并未充分考虑到。对此教师给予了肯定性的评价引导，并借此引导学生深入阅读文本，强化了认知体验，实现了生生、师生间的平等对话和交流，并从中生成了新的课程资源。）（二）第二处微笑（第4自然段）：师：可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他们的心情怎么样呢？请同学们自由朗读第四自然段，边读边体会空姐和乘客的心情。学生读后汇报。1、理解体会乘客的心情。生：我知道了乘客此时很生气。师：你从哪里看出来的？生：我从他的话中知道的。师：你能试着读一读吗？生练习朗读乘客的话。2、理

6、解体会空姐的心情。（点评：在这个环节中，教师注重了引导学生“抓住重点词语体会人物的心情”和“联系生活说话练习”，体现了语言学习的实践性和向课外的拓展延伸的特点；同时针对对话生成问题进行了有效地随机处理和引导。）师：现在你能带着歉意和不安的心情读读空姐的话吗？指名学生读，组织评价。组织学生分小组练习朗读对话，师生分角色朗读。（三）第三处微笑（第5自然段）1、理解空姐的真诚。教师板书“真诚”。 2、了解乘客的表现。师：那空姐是怎么做的呢？请同学们自由朗读第七自然段，边读边想，从空姐的话中你体会到了什么？生自由读课文并汇报。生：我体会到了空姐的真诚。师：请带着你体会到的真诚再读读空姐的话。学生练习感

7、情朗读。师：如果你是这位乘客，听到这么真诚的话语，你会怎么想？生：我会被她的真诚所感动。师：你是一个宽容的孩子，有一颗宽容的心。师：乘客这时在想些什么？请大家静静地思考一分钟。生：乘客心里可能会想我该不该投诉她呢。生：我不这么认为，我觉得他会想这位空姐虽然有工作上的疏忽，但在整个旅途中她都表现得相当地真诚，特别是每次为乘客服务时都始终面带微笑，的确让人感动，值得表扬。师：看得出你这位乘客已经被空姐迷人的十二次微笑所打动啦！师：请同学们自由朗读第八自然段，看看到底是什么让乘客最终改变了决定？生朗读课文。生：是空姐的十二次真诚的微笑打动了乘客的心，使他决定将投诉信改成了一封热情洋溢的表扬信。师：你

8、的发言很精彩。谁能带着自己的感受和理解去读读这封热情洋溢的表扬信！配乐，指一名学生感情朗读。师：听你读课文真是一种享受！师：请同学们带着你的热情一起来朗读这封表扬信。生配乐齐读这封信。师：精诚所至，金石为开。空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心，使投诉信变成了表扬信，换来了乘客的理解与信任。可见，微笑的力量是巨大的！（点评：课堂需要激情，教师的激情带动和精彩点评直接影响感染了学生，读书热情洋溢而高涨。）四、拓展延伸，升华情感师：生活中，微笑无处不在。那谁的微笑给你留下了深刻的印象？请同学们静静地思考一分钟再告诉大家。生：妈妈的微笑给了我自信和生活的勇气，让我遇到困难时能勇敢的面对。生：老师

9、的微笑让我感到很温暖。师：谢谢你，以后老师会把更多的微笑留给大家。师：老师有一首关于微笑的小诗送给大家。大屏幕出示，师配乐朗读。在音乐中全体学生齐读。五、总结下课师：微笑是世界上最美妙的语言！同学门这节课学得开心吗？生：很开心。师：能用你们的微笑来表示吗？师：就让我们在这首歌声与微笑中结束这节课吧！播放歌曲歌声与微笑。 微笑是一种修养，是一种气质，是一种风度，是真情实感的流露，是文明进步的标志。它像春天里的微笑是一种修养，是一种气质，是一种风度，是真情实感的流露，是文明进步的标志。它像春天里的一缕和煦的阳光，给人以温馨；它又像夏季中的一弘潺潺的清泉，给人一怡静；它还像秋天里的一点惊喜的色彩，给人以希望。它更是冬季中的一束坚强的红梅，给人以力量一缕和煦的阳光，给人以温馨；它又像夏季中的一弘潺潺的清泉，给人一怡静；它还像秋天里的一点惊喜的色彩，给人以希望。它更是冬季中的一束坚强的红梅，给人以力量！实践反思：1、创设问题情境，进行角色体验，会使学生乐于参与，并能释放学生的真实认知情感，更能加深学生对空姐真诚微笑的感受和理解。）2、阅读教学需要“情”的参与，